Este plano de aula tem como foco o estudo de texto para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Ele foi planejado para proporcionar aos estudantes uma compreensão mais ampla sobre a leitura e a escrita, abordando gêneros textuais diversos e suas características. Através de atividades práticas e interativas, os alunos poderão desenvolver habilidades essenciais para a interpretação de textos e a produção escrita, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Estudo de Texto
Duração: 1:30
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos, estimulando a compreensão de diferentes gêneros textuais e a produção de textos de forma criativa e autônoma.

Objetivos Específicos:

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– Promover a interpretação de diferentes gêneros textuais, como contos, poemas e receitas.
– Incentivar a produção textual a partir de temas propostos para a construção de narrativas.
– Trabalhar a identificação e o uso correto da pontuação, acentuação e estrutura dos textos.
– Desenvolver a capacidade de realizar leituras expressivas e compreender o significado de palavras em contextos diversos.

Habilidades BNCC:

(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos).
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Materiais Necessários:

– Textos de diferentes gêneros (contos, poemas, receitas).
– Lápis e borracha.
– Cadernos ou folhas avulsas.
– Quadro ou flipchart para anotações.
– Cartazes com as regras de acentuação e pontuação.
– Marcadores coloridos.
– Recursos audiovisuais (opcional).

Situações Problema:

– Como a compreensão de um texto pode nos ajudar no dia a dia?
– Quais elementos são importantes para identificar um gênero textual?
– De que maneira a leitura pode inspirar a escrita?

Contextualização:

A leitura é uma habilidade essencial que nos acompanha ao longo da vida. No ambiente escolar, aprender a ler de forma crítica e expressiva é fundamental para a construção do conhecimento. Através deste plano, pretendemos explorar o universo dos textos, permitindo que os alunos se familiarizem com diferentes gêneros e suas características, estimulando o gosto pela leitura e pela criação textual.

Desenvolvimento:

A aula começará com uma conversa informal sobre a importância da leitura e como ela nos ajuda a entender melhor o que está ao nosso redor. O professor pode perguntar aos alunos sobre seus gêneros literários favoritos e quais livros ou histórias eles já leram. A partir disso, será feito um levantamento dos gêneros que serão abordados nas atividades.

Em seguida, o professor apresentará diferentes textos e promoverá atividades de leitura em grupo, onde cada aluno poderá ler em voz alta um trecho do texto escolhido. Após a leitura, será realizada uma discussão sobre a interpretação do texto, levantando as ideias principais e os sentimentos que ele desperta. Os alunos serão encorajados a fazer perguntas sobre o texto e a compartilhar suas opiniões.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Interpretação de Contos:
– Objetivo: Compreender os elementos da narrativa (personagem, enredo, e espaço).
– Descrição: Ler um conto em grupo e, em seguida, discutir os elementos que compõem a história.
– Instruções: O professor deve dividir a turma em grupos, atribuindo cada grupo um trecho da história para ler e depois, juntos, identificar os elementos narrativos.
– Materiais: cópias do conto.

2. Produzindo Poemas:
– Objetivo: Estimular a criatividade na escrita através da produção poética.
– Descrição: Os alunos deverão produzir um poema inspirado no conto lido.
– Instruções: O professor deverá ensinar o que é um poema e suas possíveis rimas, pedindo que cada aluno escreva um poema e depois compartilhe com a turma.
– Materiais: papel e lápis.

3. Receitas e Textos Injuntivos:
– Objetivo: Compreender a estrutura de textos instrucionais.
– Descrição: Ler uma receita simples e discutir seus passos e os verbos imperativos usados.
– Instruções: Os alunos devem seguir a receita numa atividade prática de culinária ou criar uma nova receita em grupos.
– Materiais: receitas, ingredientes para a atividade.

4. Acentuação e Pontuação:
– Objetivo: Trabalhar a ortografia e a pontuação correta em textos.
– Descrição: Reiterar as regras de acentuação e pontuação antes de uma nova atividade de escrita.
– Instruções: O professor deve fazer uma revisão das regras e proporcionar exercícios práticos de correção de textos.
– Materiais: cartazes com regras gramaticais.

5. Leitura Dramática:
– Objetivo: Incentivar a expressão oral através da leitura e encenação de diálogos.
– Descrição: Ler um texto teatral em duplas ou trios, dando ênfase às falas dos personagens.
– Instruções: Cada grupo escolherá um trecho e fará uma breve encenação, explorando a expressão corporal e vocal.
– Materiais: textos teatrais.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão em grupo para refletir sobre as experiências na leitura e escrita. Questões como “O que você achou da leitura do conto?”, “Qual foi sua parte favorita do poema que produziu?” e “Como foi criar sua própria receita?” farão parte dessa reflexão.

Perguntas:

– Quais os principais gêneros que estudamos hoje?
– O que mais gostou de ler e produzir?
– Que desafios você encontrou nas atividades de escrita e leitura?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade dos textos produzidos e na capacidade de interpretação dos gêneros textuais. O professor poderá criar um checklist com os critérios de avaliação abordando aspectos como criatividade na produção textual, participação nas discussões, e compreensão dos textos lidos.

Encerramento:

Ao final da aula, o professor poderá fazer um resumo dos principais conceitos aprendidos e incentivar os alunos a continuarem explorando novos gêneros literários em casa. Além disso, os alunos serão encorajados a compartilhar suas leituras com a turma na próxima aula.

Dicas:

– Mantenha um ambiente de sala de aula acolhedor e aberto para discussões.
– Utilize recursos visuais e audiovisuais que possam enriquecer a experiência de leitura.
– Diversifique os gêneros textuais a serem utilizados nas atividades, trazendo textos culturais que sejam relevantes para a faixa etária dos alunos.

Texto sobre o tema:

A leitura e a escrita são habilidades fundamentais que nos permitem expressar nossas ideias e compreender o mundo ao nosso redor. Desde a infância, o contato com diferentes gêneros textuais amplia nossa capacidade de interpretação e criatividade. Neste processo, o incentivo à leitura expressiva não apenas melhora a fluência, mas também desenvolve a expectativa de que o ato de ler e escrever seja prazeroso.

Ao abordar gêneros como contos, poemas e textos injuntivos, os alunos não apenas aprendem sobre as estruturas gramaticais, mas também desenvolvem um profundo entendimento sobre como as palavras podem dar vida aos pensamentos e emoções. Este valor intrínseco da literatura é o que promove a formação de indivíduos críticos e criativos, capazes de dialogar com o mundo.

Assim, a prática da leitura e da escrita em sala de aula é um convite contínuo à imaginação e à reflexão. Os educadores têm a responsabilidade de guiar e inspirar seus alunos a explorarem as diversas possibilidades que a linguagem oferece, cultivando um hábito que poderá acompanhá-los ao longo de toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de expandir a experiência educacional dos alunos em diversas direções. Ao promover a leitura e a produção textual, os educadores se aproximam de uma didática que vai além da sala de aula. As atividades propostas podem ser adaptadas para diferentes contextos, como feiras de literatura e apresentações literárias, promovendo uma sensibilidade maior em relação às práticas de leitura na comunidade.

Além disso, ao explorar a importância da interpretação de textos, a proposta se torna uma oportunidade para discutir a diversidade cultural apresentada em diferentes gêneros. O resultado é a valorização e o respeito às variadas formas de expressão que compõem a literatura, levando os alunos a um entendimento mais amplo sobre a sociedade e a construção do conhecimento.

Por fim, destaca-se que o desenvolvimento de habilidades como a leitura crítica e a produção de textos impacta diretamente na formação do cidadão. Ao internalizar os conteúdos abordados neste plano, os alunos estarão mais preparados para interagir com o mundo ao seu redor, opinar e construir seus próprios significados.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor reflita sobre as necessidades específicas da turma ao implementar este plano de aula. Adaptar as atividades conforme o nível de habilidade de cada aluno é essencial para garantir que todos possam participar ativamente. A diferenciação deve ser considerada em todas as etapas, para que cada estudante se sinta respeitado e desafiado de acordo com seu próprio ritmo.

Outro aspecto crucial é o feedback contínuo durante as atividades. Criar um espaço em que os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e fazer perguntas é fundamental para o aprendizado. A valorização do erro como parte do processo educativo deve ser uma prática constante, onde cada falha se torna uma oportunidade de aprendizado.

Por fim, a integração da tecnologia às práticas de leitura e escrita também pode ser uma aliada. O uso de plataformas digitais para leitura de textos e publicação de produções escritas pode tornar o aprendizado ainda mais dinâmico e atraente. Assim, a sala de aula se transforma em um verdadeiro espaço de conhecimento, onde a colaboração e a criatividade são encorajadas todos os dias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Os alunos criarão histórias e encenarão uma peça de teatro de sombras. Utilizando recortes de papel, iluminarão suas criações, narrando a história que elaboraram.
– Materiais: Cartolina, lanternas, tesouras e cola.

2. Caça ao Tesouro Literária:
– Objetivo: Incentivar a leitura e a interpretação de diferentes textos.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas são trechos de textos. Ao decifrar as pistas, os alunos encontrarão o “tesouro”, que podem ser livros ou brindes.
– Materiais: Trechos de textos escondidos e prêmios.

3. Criação de um Livro Coletivo:
– Objetivo: Unir a turma na produção textual.
– Descrição: Cada aluno escreve uma página de uma história que será compilada em um livro coletivo, ilustrado por eles mesmos.
– Materiais: Folhas, lápis de cor, grampeador para encadernação.

4. Clubinho do Livro:
– Objetivo: Promover a troca de livros entre os alunos.
– Descrição: Os alunos trarão de casa um livro que tenham lido e compartilharão uma rápida resenha para os colegas.
– Materiais: Instruções sobre como fazer a resenha.

5. Roda de Poesia:
– Objetivo: Incentivar a declamação e a apreciação de poesias.
– Descrição: Organizar uma roda onde cada aluno recitará um poema, podendo incluir movimentos e expressões teatrais.
– Materiais: Poemas selecionados, espaço livre para movimentação.

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e formativa para os alunos do 3º ano, com foco no desenvolvimento das competências de leitura e escrita, fundamentais para a formação escolar e pessoal. Assim, espera-se que os estudantes saiam motivados para explorar cada vez mais o universo da literatura e da escrita.