Plano de Aula: Quatro estações do ano (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
A proposta de aula a seguir tem como foco o tema das quatro estações do ano. Este plano busca envolver atividades que estimulem a criatividade e a capacidade de reflexão dos alunos, permitindo que eles desenvolvam habilidades tanto de escrita quanto de interpretação. Ao longo das aulas, os alunos terão oportunidade de explorar o conteúdo de maneira lúdica e integrada, conectando conhecimentos do cotidiano com aspectos educativos relevantes e, assim, aprimorando suas capacidades na língua portuguesa.
A aula deverá ser construída de maneira a proporcionar aos alunos um entendimento mais profundo não só das estações do ano em si, mas também do clima e das transformações que ocorrem na natureza e na rotina das pessoas. A relação entre a observação das mudanças sazonais e as expressões culturais pertinentes a cada estação será uma das linhas mestras das atividades, promovendo o aprendizado ativo e significativo.
Tema: Quatro estações do ano
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão das quatro estações do ano, incentivando a observação das mudanças da natureza e a reflexão sobre como essas mudanças influenciam a vida cotidiana e as expressões culturais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever as características das quatro estações do ano.
– Explorar a relação entre as mudanças climáticas e as atividades humanas.
– Desenvolver habilidades de escrita através da produção textual sobre as estações.
– Estimular a criatividade na representação das estações em diferentes formatos artísticos.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares.
– (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas.
Materiais Necessários:
– Papel colorido e canetas coloridas.
– Materiais de artesanato (tesoura, cola, glitter).
– Quadro branco e marcadores.
– Fotografias ou ilustrações que representem as quatro estações.
– Recursos digitais (opcional, para pesquisas).
Situações Problema:
– O que muda na natureza ao longo do ano e como isso afeta a vida das pessoas?
– Como podemos expressar as características de cada estação através da arte e da escrita?
Contextualização:
Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre as estações do ano. Pergunte sobre suas experiências e preferências em relação a cada estação. O professor pode utilizar imagens para ilustrar diferentes características e atividades associadas a cada uma delas, criando um ambiente propício ao diálogo e à descoberta.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Inicie com uma explicação sobre as quatro estações do ano, destacando suas características (primavera, verão, outono e inverno). Utilize imagens e questionamentos para animar a discussão.
2. Atividade de Observação: Distribua folhas em branco e canetas. Peça que os alunos desenhem algo que simboliza a sua estação favorita e expliquem a escolha. Isso é importante para estimular a expressão pessoal.
3. Produção Textual: Após a atividade de desenho, os alunos devem escrever um pequeno texto descritivo sobre as características e atividades que eles podem relacionar com cada estação do ano.
4. Apresentação dos Trabalhos: Cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu desenho e texto à turma, promovendo a troca de ideias e reflexões sobre os diferentes jeitos de vivenciar cada estação.
5. Atividade de Encerramento: Proponha uma atividade artística em grupo onde, com o uso de papel colorido e outros materiais, os alunos devem representarem as quatro estações em um mural coletivo.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Discussão Interativa: Comece a aula apresentando imagens de cada estação e faça uma roda de conversa sobre as características de cada uma. Os alunos podem contribuir com suas memórias e experiências pessoais. O objetivo é interagir e entender o que cada estação representa.
2. Dia 2 – Atividade de Observação e Desenho: Solicite que cada aluno desenhe algo que representa sua estação favorita, incluindo elementos naturais ou atividades que são realizadas nessa época. Em seguida, incentive a descrição escrita do desenho, abordando elementos sensoriais como cheiros e sons.
3. Dia 3 – Escrita Criativa: Proponha que os alunos escrevam um conto curto que se passe durante uma das estações do ano, enfocando a natureza, mudanças no clima e como isso afeta a vida dos personagens.
4. Dia 4 – Mural das Estações: Organize uma atividade onde os alunos juntem seus desenhos e textos em um mural em que cada parte do painel represente uma estação. Isso pode ser um trabalho colaborativo que envolva colagem e pintura.
5. Dia 5 – Apresentação e Reflexão: Finalize a semana permitindo que os alunos apresentem seus murais e façam uma reflexão sobre o que aprenderam acerca das estações do ano e como elas se relacionam com a vida cotidiana.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo após as apresentações dos trabalhos. Pergunte:
– Quais foram as principais descobertas sobre como as estações do ano afetam nossas vidas?
– Como o clima pode influenciar nossas emoções e atividades?
Perguntas:
– O que você mais gosta em cada uma das estações do ano?
– Como as mudanças de temperatura afetam a natureza e as roupas que usamos?
– Você se lembra de alguma atividade que só pode ser realizada em uma estação específica?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, qualidade dos textos produzidos, e na capacidade de expressar e compartilhar suas ideias e sentimentos em relação às estações do ano. Os murais também serão avaliados pela criatividade e trabalho colaborativo.
Encerramento:
Para encerrar, faça uma breve reflexão sobre a importância de respeitar e apreciar a natureza, conectando-a com as percepções dos alunos sobre suas estações preferidas e o que elas representam em suas vidas cotidianas.
Dicas:
– Estimule os alunos a trazerem fotografias ou objetos que simbolizem cada estação em suas casas.
– Incentive os alunos a fazerem um diário das estações ao longo do ano, registrando suas observações sobre mudanças de clima e natureza.
– Considere a possibilidade de fazer uma visita ao ar livre, onde os alunos possam observar as mudanças das estações ao vivo.
Texto sobre o tema:
As quatro estações do ano são fenômenos naturais marcados por transformações climáticas que acontecem de forma cíclica. A primavera, por exemplo, é a época da renovação, onde as flores começam a brotar e os dias ficam mais quentes. Este período traz consigo uma sensação de revitalização e recomeço, sendo uma estação repleta de cores e aromas que despertam alegria e esperança. Durante a primavera, as atividades ao ar livre se tornam mais comuns, e é um tempo ideal para o cultivo de plantas e flores.
Chegando ao verão, as temperaturas aumentam, e muitas pessoas aproveitam para se aventurar em praias, lagos e rios. Este é o momento do calor e da luz, onde a natureza se mostra exuberante. No entanto, também deve-se lembrar da importância de se proteger do sol e manter-se hidratado. Durante essa estação, as crianças costumam estar em férias escolares, aproveitando atividades recreativas e momentos de lazer em família.
No outono, ocorre uma transição significativa. As folhas das árvores mudam de cor e caem, oferecendo uma paleta de tons quentes e suaves. Este é o tempo de colheita, de refletir sobre o ano que passou e se preparar para o inverno. As pessoas tendem a mudar seus hábitos, buscando roupas mais quentes e alimentos sazonais que aquecem o corpo e a alma. Finalmente, o inverno é marcado por temperaturas mais baixas, onde o frio nos convida a buscar conforto. Muitas pessoas desfrutam de bebidas quentes e se envolvem em aconchegantes atividades em ambientes fechados, como leitura e jogos em família.
Entre as estações, podemos também observar a riqueza cultural e as tradições que emergem em diferentes comunidades. Muitos festivais e celebrações estão associados a cada estação, refletindo a forma como as culturas ao redor do mundo se adaptam e celebram as mudanças da natureza.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir temas relacionados às mudanças climáticas e seu impacto no meio ambiente. Os alunos podem pesquisar sobre como as alterações nas estações estão sendo sentidas em diversas partes do mundo e discutir os efeitos dessas mudanças nas culturas, na agricultura e na saúde. Isso promoverá habilidades de pesquisa e análise crítica nos estudantes, permitindo compreender a interconexão entre o ser humano e a natureza.
Além disso, outra possibilidade é criar um projeto sobre datas comemorativas ligadas às estações do ano, onde os alunos podem explorar festivais tradicionais que acontecem em diferentes partes do Brasil ou do mundo, promovendo a valorização das diversas culturas. Este projeto pode incluir apresentações, danças e pratos típicos que ilustrem as tradições de cada estação, o que enriquece ainda mais o aprendizado.
Ademais, os alunos podem ser incentivados a manter um diário das estações, onde registrarão observações e reflexões sobre o que veem, sentem e experimentam em cada época do ano. Essa prática não apenas reforça a observação, mas também aprimora a escrita criativa e permite um olhar mais atento às belezas da natureza e suas transformações ao longo do tempo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às características e necessidades da turma. Isso pode incluir a modificação das atividades de acordo com o nível de compreensão dos alunos ou a inclusão de práticas para atender diferentes estilos de aprendizagem. Criatividade e flexibilidade são fundamentais para um planejamento que realmente se conecte com os alunos e desperte seu interesse.
Além disso, a interação em grupo deve ser promovida de forma contínua, favorecendo um ambiente onde todos se sintam confortáveis para expressar suas ideias e experiências. O professor pode incentivar a escuta ativa e o respeito às opiniões divergentes, contribuindo para uma formação mais empática e socialmente consciente.
Por fim, considere a importância de documentar o aprendizado dos alunos, seja por meio de fotografias das atividades, textos produzidos ou mesmo feedbacks sobre as experiências. Dessa forma, é possível observar o desenvolvimento das habilidades ao longo das semanas e ajustar o planejamento de acordo com os objetivos alcançados e as dificuldades encontradas pelas crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Estações: Organize uma atividade ao ar livre onde os alunos devem encontrar objetos naturais que representem cada estação. Eles podem fazer uma lista e então discutir o que escolheram.
2. Teatro das Estações: Os alunos podem criar pequenas encenações que retratem atividades típicas de cada estação, fomentando a expressão dramática e a criatividade.
3. Jogo de Cartas das Estações: Crie um jogo de cartas que contenha imagens e informações sobre as estações. Os alunos podem jogar em grupos, aprendendo uns com os outros durante a atividade.
4. Culinária Sazonal: Proponha uma aula de culinária onde os alunos preparem pratos típicos de cada estação, discutindo as características dos ingredientes utilizados.
5. Diário das Estações: Elicite que os alunos mantenham um diário onde escrevam e desenhem suas experiências ao longo das diferentes estações, registrando mudanças que notarem na natureza.
Esse plano de aula tem potencial para não apenas ensinar aos alunos sobre as quatro estações do ano, mas também para desenvolver habilidades essenciais e promover um aprendizado significativo de forma lúdica e atraente.
