Plano de Aula: Escrita do Nome (Educação Infantil) – 20 minutos

A proposta desse plano de aula é abordar a escrita do nome de forma prática e lúdica, favorecendo o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas das crianças de 4 anos. O foco será a continuação da atividade já realizada, onde os alunos recortaram e colaram as letras do seu nome. Hoje, eles terão a tarefa de escrever abaixo da colagem, promovendo a autonomia e o reconhecimento da própria identidade por meio da escrita.

Este plano destaca o desenvolvimento da expressão individual e coletiva das crianças, estimulando um ambiente de cooperação e empatia. O uso de diferentes linguagens, como a escrita, é essencial para que as crianças aprendam a comunicar suas ideias e sentimentos. Por meio dessa atividade, esperamos que cada criança consiga reconhecer suas conquistas ao escrever seu nome, fortalecendo sua autoestima e seu senso de pertencimento.

Tema: Escrita do Nome
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a escrita do nome entre as crianças de forma criativa e interativa, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a identificação da própria identidade através da escrita do nome.
– Estimular a coordenação motora fina ao tentar escrever.
– Fomentar a auto confiança e a valorização das próprias conquistas.
– Promover um espaço de troca e diálogo sobre a escrita.

Habilidades BNCC:

– *CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”*
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– *CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”*
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– *CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”*
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Materiais Necessários:

– Letras do alfabeto recortadas (pode ser cartão, papel colorido ou papelão).
– Papel sulfite ou caderno de atividades para a escrita.
– Lápis ou canetas coloridas.
– Tesouras (a utilização deve ser supervisionada).
– Cola.
– Um quadro ou cartaz com os nomes das crianças (para referência).

Situações Problema:

O professor pode introduzir a questão de como cada um se sente ao ver seu nome escrito. A ideia é desafiá-los a pensar: “Como você se sente ao escrever seu nome?” e “Qual é a parte mais fácil ou mais difícil de escrever seu nome?”.

Contextualização:

Contextualizar a atividade no cotidiano das crianças é fundamental. Elas devem entender que o nome é parte da sua identidade. O professor pode iniciar a aula pedindo que as crianças compartilhem o que sabem sobre seus nomes e o que eles significam para elas. Instruções para a atividade devem ser claras, tornando-a um momento de descobertas e aprendizados.

Desenvolvimento:

– Relembrar a atividade anterior de recorte e colagem das letras do nome.
– Explicar que agora elas terão a oportunidade de tentar escrever seu nome abaixo das letras coladas.
– Incentivar o uso de diferentes cores para escrever o nome, relacionadas às letras do alfabeto que recortaram.
– Circulando pela sala, o professor deve apoiar individualmente as crianças, oferecendo sugestões e reforços.

Atividades sugeridas:

1. Autorretrato com o Nome
– Objetivo: Facilitar a expressão do eu por meio do desenho e da escrita.
– Descrição: As crianças desenham um autorretrato e escrevem seu nome embaixo.
– Instruções: Fornecer papel A4 e lápis de cor. Mostrar um exemplo.
– Materiais: Papéis, lápis, canetas coloridas.
– Adaptação: Alunos com mais dificuldade podem ter um modelo de autorretrato para copiar.

2. A Caça ao Nome
– Objetivo: Reconhecer e valorizar o nome dos colegas.
– Descrição: As crianças vão “caçar” letras em materiais e colocar ao lado do nome do colega.
– Instruções: Pedir que procurem letras ao redor da sala e identifiquem as letras que compõem o nome dos colegas.
– Materiais: Letras soltas e objetos ou produtos na sala que tenham letras.
– Adaptação: Para os mais novos, ajudar a identificar letras visíveis nos objetos.

3. Histórias de Nome
– Objetivo: Criar narrativas que envolvem seu nome.
– Descrição: As crianças contarão uma história breve sobre como ganharam seus nomes.
– Instruções: Orientar e fazer perguntas para ajudar as crianças a desenvolver suas histórias.
– Materiais: Quadro para anotações e registro.
– Adaptação: Ser um mediador, facilitando o diálogo.

4. Jogo de Letras
– Objetivo: Reconhecer letras e formar o próprio nome.
– Descrição: As crianças formarão seus nomes usando letras móveis.
– Instruções: Disponibilizar letras de madeira ou cartão para montagem de seus nomes.
– Materiais: Letras móveis, colas, e papel.
– Adaptação: Oferecer letras de cores diferentes para facilitar o reconhecimento.

5. Música do Nome
– Objetivo: Aprender os nomes através de uma canção.
– Descrição: Criar uma melodia simples usando os nomes.
– Instruções: Cantar a música usando os nomes das crianças repetidamente, ajustando a melodia.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos para fazer som.
– Adaptação: Para os alunos tímidos, incentivá-los a participar de forma coletiva.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para discutir sobre a experiência de escrever seus nomes e pedir que compartilhem o que sentiram ao completar a tarefa de escrever. Essa conversa pode enriquecer a percepção de cada um sobre o nome e sua importância.

Perguntas:

1. Como você se sentiu escrevendo seu nome?
2. Foi fácil ou difícil? Por quê?
3. O que você mais gostou na atividade de hoje?
4. Você conhece o significado do seu nome?
5. O que você faria diferente na próxima vez que escrevesse seu nome?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve prestar atenção na maneira como cada criança expressa seu nome, verificando se estão se sentindo seguras em suas habilidades. Ao final, um simples feedback verbal pode ajudar a reforçar as conquistas.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde cada criança pode falar sobre seu nome e o que ele representa. Essa prática ajudará a construir um ambiente de respeito e valorização das identidades individuais.

Dicas:

– Mantenha o ambiente sempre saudável e divertido, pois a alegria facilita o aprendizado.
– Utilize muitos recursos visuais e táteis para auxiliar as crianças na compreensão da escrita.
– Estimule o diálogo e a troca de experiências durante toda a atividade.

Texto sobre o tema:

A escrita do nome é um passo importante na formação da identidade da criança. Com o nome escrito, a criança não apenas se reconhece, mas também passa a se afirmar dentro de um grupo social. Esse primeiro contato com a escrita muitas vezes é uma forma de autoexpressão. É essencial que as atividades voltadas para a escrita do nome sejam divertidas, promovendo a criatividade junto ao reconhecimento da identidade pessoal e sua importância.

Ao explorar o nome, as crianças experimentam uma variedade de sensações e emoções. O professor deve estar atento a cada uma dessas reações, pois elas são fundamentais para o desenvolvimento emocional da criança. Por meio de brincadeiras e atividades lúdicas, as crianças aprendem a respeitar e valorizar não apenas seus nomes, mas também os nomes dos outros, criando uma rede de empatia e autorrespeito.

Além disso, o ambiente escolar deve ser acolhedor e estimulante. Ao inserir a interação da escrita do nome no cotidiano, o professor consegue ajudar as crianças a perceberem o quanto é importante reconhecer e respeitar a individualidade de cada uma e a forma como o nome carrega uma história única. Através desse aprendizado, as crianças se sentem mais confiantes e seguras sobre si, contribuindo assim para seu desenvolvimento pessoal e social.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode gerar desdobramentos em diversos âmbitos e momentos do cotidiano escolar. Primeiramente, um próximo passo pode ser a criação de um mural com os nomes das crianças, onde cada uma poderá personalizar como desejar, utilizando artes que representem seus gostos e suas histórias. Essa atividade colaborativa fomentaria ainda mais o senso de comunidade e pertencimento dentro da sala.

Outro desdobramento interessante seria a realização de uma feira do nome, onde as crianças poderiam pesquisar e apresentar a história de seus nomes, incluindo significados e suas origens culturais. Isso poderia ser um evento divertido que envolveria não apenas as crianças, mas também suas famílias, fortalecendo vínculos e compartilhando momentos.

Finalmente, a escrita dos nomes pode ser integrada em outras disciplinas. Vivenciar a escrita por meio de jogos e atividades relacionadas a matemática, como contar letras e formar palavras, contribuirá para uma aprendizagem mais significativa e completa. Cada um desses desdobramentos pode evoluir a partir da atividade inicial, utilizando a escrita do nome como base para o desenvolvimento de diversas competências essenciais na educação infantil.

Orientações finais sobre o plano:

Nas instruções finais deste plano, é vital que o professor se mantenha flexível e sempre esteja atento às particularidades de cada aluno. As adequações nas atividades devem ocorrer sempre que necessário, garantindo que todas as crianças tenham suas experiências e sentimentos respeitados e valorizados. Além disso, é essencial que as crianças estejam alinhadas com o objetivo de cada atividade, entendendo que escrever seu nome é uma maneira de se expressar e se fazer ouvir.

Incentivar a livre expressão e a criatividade das crianças por meio de uma abordagem lúdica é uma das melhores formas de aprendizagem nesta etapa da educação infantil. O objetivo deve sempre ser promover um ambiente onde as crianças se sintam seguras para explorar suas habilidades, descobrindo suas forças e superando suas inseguranças. O papel do educador se torna crucial, uma vez que ele deve mediar e guiar esse processo de autodescoberta.

Com uma abordagem cuidadosa, o plano sobre a escrita do nome pode ser um ponto de partida para um aprendizado significativo e duradouro, promovendo habilidades fundamentais que serão úteis para o futuro das crianças. Desenvolver essas atividades de forma engajante só trará benefícios ao aprendizado e ao desenvolvimento emocional e social das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro do Nome
– Objetivo: Reforçar a identidade por meio da dramatização.
– Descrição: As crianças encenam uma pequena peça de teatro onde cada uma representa o significado de seu nome.
– Materiais: Fantasias ou objetos que ajudem na encenação.
– Modo de condução: A liderança pode ser do professor, que vai orientar a criação e encenação da história ligada ao nome de cada um.

2. Nome em Movimento
– Objetivo: Trabalhar a escrita de forma física e motoras.
– Descrição: Criar letras do nome com o corpo, como se fosse uma dança. Cada forma deverá representar uma letra do nome.
– Materiais: Espaço livre.
– Modo de condução: Os alunos devem organizar-se em grupos para criar coreografias que representem a escrita de seu nome.

3. Caça ao Tesouro do Nome
– Objetivo: Aprender sobre letras enquanto se diverte.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar letras, recortá-las e montá-las para formar seu nome.
– Materiais: Letra de papel, tesoura e cola.
– Modo de condução: O professor deve criar pistas que levem as crianças a coletar letras em diferentes partes da sala.

4. Histórias Cantadas
– Objetivo: Envolver música com a escrita.
– Descrição: Criar canções educativas sobre cada letra do alfabeto. Cada letra pode ter uma pequena rima que ajude as crianças a lembrar a escrita.
– Materiais: Violão ou qualquer instrumento musical simples.
– Modo de condução: O professor vai guiar a composição das músicas com os alunos, incentivando a participação.

5. Colagem de Letras
– Objetivo: Envolver as crianças no aprendizado visual.
– Descrição: Criar um painel com todas as colagens e a escrita do nome das crianças.
– Materiais: Papelão, letras recortadas, cola e uma base para o painel.
– Modo de condução: O professor deve engajar todos na criação do painel, promovendo discussões sobre a importância de cada letra e seu significado.

Essas sugestões lúdicas garantem que as crianças não apenas aprendam a escrever seus nomes, mas também se divirtam durante o processo, proporcionando um aprendizado significativo e alegre para todos.