(Modelo) Relatório de Desempenho – Ana Clara (1º ano – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Ana Clara, da 1º ano, turma A, da escola Rio Quartel, sob a responsabilidade do(a) professor(a) gabriel.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Ana Clara Lima dos Santos
Turma: 1º ano – Turma A
Escola: Rio Quartel
Professor(a): Gabriel
1. Comportamento
Educada
2. Participação
Participa pouco, somente quando solicitada.
3. Frequência
Frequente
4. Comentários dos Professores
O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento das capacidades e competências dentro dos eixos estruturantes da BNCC, em conjunto com os componentes curriculares da rede municipal. Este relatório é baseado nas observações e registros do desenvolvimento e aprendizagem de Ana Clara durante o 2º trimestre do ano de 2024.
A aluna Ana Clara avançou consideravelmente, apresentando maior concentração e participando com mais êxito nas atividades propostas. Na oralidade, expõe suas ideias com clareza, apresentando a sequência correta dos fatos e das histórias. Contudo, Ana Clara utiliza uma linguagem infantilizada para a sua idade, sendo necessário que o professor intervenha ocasionalmente, especialmente na pronúncia das palavras, para contribuir em seu desenvolvimento em leitura e escrita.
Na escrita, a aluna encontra-se na hipótese silábica com valor sonoro, priorizando as vogais e ainda não assimilando as consoantes na representação das sílabas, o que demanda intensificação da sua prática escrita.
Em termos de leitura, mediante a intervenção do professor, Ana Clara consegue decodificar sílabas simples (sílabas canônicas). Quanto à matemática, ela representa e compara quantidades até 30, utilizando materiais concretos, e reconhece e representa os numerais até 30. Ana Clara também já identifica as figuras geométricas, como quadrado e círculo, e as reconhece em seu cotidiano. Quando estimulada, consegue realizar cálculos mentais de adição, embora apresente dificuldades em subtração.
Na unidade de medidas de massa, a estudante associa os conceitos de mais pesado e mais leve com os tamanhos dos elementos apresentados. No entanto, ela diferencia o comprimento de objetos apenas pelo visual, sem uma noção clara das medidas auxiliadas por ferramentas convencionais. A técnica de medida de palmo foi introduzida, mas ainda não foi consolidada como conhecimento.
O conhecimento matemático precisa ser intensificado para que Ana Clara possa obter um melhor aproveitamento nas atividades e conhecimentos propostos.
Na disciplina de ciências, Ana Clara demonstra compreensão das fases da vida, diferenciando a criança, o adulto e o idoso, além de reconhecer a importância dos cuidados com o corpo e o bem-estar.
Em geografia, a aluna conhece e identifica brincadeiras e brinquedos antigos e atuais, reconhecendo semelhanças e diferenças. No entanto, ela apresenta pouco conhecimento sobre os diferentes espaços de lazer, em razão do ambiente em que vive não oferecer esses locais. Sobre moradia, Ana Clara apresentou conhecimento prévio, sendo capaz de diferenciar casas simples de casas mais elaboradas e também de reconhecer características de moradias indígenas.
Na disciplina de história, os conceitos de família, composição familiar e os diferentes formatos de família foram bem assimilados pela aluna, que compreende que cada família tem sua formação baseada na realidade de cada lar.
As disciplinas de ciências, geografia e história são conduzidas com o uso de livros didáticos, onde o professor realiza a leitura, estimulando a oralidade para a produção das atividades propostas. As ideias trazidas pelos alunos são sempre transcritas no quadro, facilitando o entendimento e a escrita no livro didático.
Ana Clara socializa-se bem com os colegas e com o professor, cumprindo os combinados de boa convivência, o que contribui para seu bom desenvolvimento escolar.
5. Conclusão
Ana Clara está em progresso, e com as interações e práticas necessárias, poderá desenvolver ainda mais suas habilidades nas diversas disciplinas escolares.
