Relatório de Desempenho – Bernardo (pré I – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Bernardo, da pré I, turma A, da escola João Francisco Rosa, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Marla.
Relatório de Desempenho Escolar – Bernardo
Aluno: Bernardo
Data de Nascimento: 03 de junho de 2019
Turma: Pré I, Turma A
Escola: João Francisco Rosa
Professor(a): Marla
Período de Avaliação: 2º semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
O presente relatório visa avaliar o desenvolvimento de Bernardo dentro dos eixos estruturantes da BNCC, considerando suas interações e brincadeiras ao longo das atividades realizadas nos campos de experiências. Durante este período, por meio de brincadeiras lúdicas, dramatizações, recorte e colagem, pintura, interpretação oral, contagem, identificação de números e quantidades, letras e nomes, bem como classificação de objetos, conseguimos promover competências que abrangem os eixos do “Corpo, gestos e movimentos”; “Traços, sons, cores e formas”; “Escuta, fala, pensamento e imaginação”; “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”; “O eu, o outro e o nós”.
O ambiente de aprendizagem foi planejado para estimular a participação ativa da criança. Desde o início do semestre, Bernardo mostrou-se interessado e adaptável, participando das atividades com entusiasmo e alegria. As interações entre os colegas foram sempre positivas, promovendo um espaço onde a colaboração e a empatia foram mais evidentes nas dinâmicas propostas. Destacamos atividades que envolveram a manipulação de materiais diversos, permitindo a criação de conexões significativas com o conteúdo trabalhado.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Bernardo é uma criança participativa e se comunica bem com seus colegas, interagindo com todos de forma harmoniosa. Durante as atividades em grupo, ele demonstrou habilidades sociais, como compartilhar materiais e respeitar a vez de fala dos outros. Um exemplo claro de sua habilidade em resolver conflitos ocorreu durante uma atividade em que duas crianças queriam brincar com o mesmo brinquedo; Bernardo sugeriu uma nova brincadeira que envolvesse todos, promovendo a inclusão e a colaboração.
Essa interação constante com seus pares fez com que Bernardo construísse sua identidade e autonomia, reconhecendo-se como parte importante do grupo. Sua postura positiva em relação aos colegas fortalece o sentido de pertencimento e cooperação.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Bernardo se diverte com brincadeiras musicais e demonstra grande interesse pela exploração de movimentos tanto nas atividades internas quanto externas. Especificamente, no parque, ele se mostra encantado com o uso do balanço e da gangorra, ilustrando habilidade de controle motor e equilíbrio.
Nas atividades físicas, sua participação é sempre ativa e animada, o que contribui significativamente para seu crescimento físico e emocional. O prazer que Bernardo demonstra ao se locomover e brincar reflete uma autoestima positiva e bem-estar geral.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Neste semestre, Bernardo apresentou avanços notáveis em suas produções de desenho, embora ainda precise de intervenções para aprimorar seus traçados. Ao explorar diferentes materiais em atividades artísticas, ele mostrou criatividade e sensibilidade estética, utilizando cores e formas variadas para expressar suas ideias.
As experiências em grupo, onde ele trabalhou com colagem e pintura, possibilitaram que Bernardo desenvolvesse sua lógica de composição, ao mesmo tempo em que se divertiu durante o processo. Seu envolvimento com a arte continua a ser um ponto forte, refletindo seu desejo de explorar e criar.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imagination
Bernardo requer acompanhamento fonoaudiológico devido a algumas trocas na fala que são pertinentes à sua faixa etária. No entanto, ele aprecia o momento da leitura em grupo, mesmo que às vezes se distraia com os amigos. Este comportamento é típico da faixa etária e mostra seu interesse em socializar.
Além disso, ele participa ativamente das atividades de fala e escuta, envolvendo-se em brincadeiras simbólicas que estimulam sua imaginação. O interesse por histórias e narrativas é evidente, e isso contribui para seu desenvolvimento linguístico e criativo.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Bernardo ainda está em processo de desenvolvimento em contagem e reconhecimento de alguns números e formas geométricas já trabalhados em sala. Embora isso represente um desafio, ele mostra interesse e curiosidade ao explorar o ambiente.
Durante as atividades de contagem, ele participa, mas ainda não realiza a contagem corretamente, o que indica a necessidade de acolhimento e práticas lúdicas que envolvam os conceitos matemáticos e espaciais de maneira mais contextualizada.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Bernardo apresenta um desenvolvimento positivo nos aspectos emocionais, cognitivos, sociais e físicos. Ao longo do período, ficou claro que ele evoluiu em sua interações sociais e autonomia. Comparado ao início do ciclo, seu engajamento nas atividades aumentou significativamente, e ele demonstra mais confiança em suas habilidades motoras, especialmente nas brincadeiras.
O crescimento integral de Bernardo é um reflexo da construção da autoimagem e da competência social que ele foi desenvolvendo gradativamente durante as interações e brincadeiras propostas.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Entre as potencialidades de Bernardo, destacamos suas habilidades motoras, que são bem desenvolvidas. Ele tem controle do corpo, o que é evidente nas brincadeiras, mas ainda necessita melhorar em atividades que envolvem coordenação motora fina, como o uso de tesouras e escrita.
Como sugestão para o próximo período, atividades que envolvam recorte, colagem e manipulação de materiais diversos podem ser introduzidas para aprimorar essas habilidades, promovendo mais confiança em sua destreza manual.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Bernardo é de suma importância. Uma colaboração mais efetiva pode auxiliar no reconhecimento e no reforço dos conteúdos abordados em sala, além de aprofundar a conexão entre o ambiente escolar e familiar.
Recomendamos que a família participe ativamente das atividades escolares e proporcione momentos de aprendizagem em casa, como leituras diárias e jogos educativos que reforcem o aprendizado. Essa interação pode influenciar positivamente o desempenho e a evolução da criança.
10. Conclusão
O desenvolvimento de Bernardo durante o período avaliado é bastante encorajador. Ele demonstrou progresso em diversas áreas, especialmente nas interações sociais e no desenvolvimento motor. As expectativas para o próximo ciclo incluem continuar a promover suas habilidades sociais e artísticas, ao mesmo tempo que se trabalha para abordar as áreas que requerem atenção, como a contagem e a precisão na escrita.
Com o apoio contínuo da família e o foco nas atividades lúdicas que promovam o aprendizado, temos a expectativa de que Bernardo possa avançar em seu desenvolvimento integral de forma significativa.
