Plano de Aula: olha o sapo dentro do saco (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula apresentado a seguir foi desenvolvido visando o aprendizado significativo das crianças pequenas, especificamente entre 5 e 6 anos, dentro da Educação Infantil. A ideia central é que as crianças se envolvam com a criação de pequenos textos, utilizando como base a narrativa “Olha o sapo dentro do saco”. Isso promoverá não apenas a escrita, mas também a comunicação, a criatividade e a reflexão sobre suas próprias ideias e sentimentos.
Tema: Olha o sapo dentro do saco
Duração: 59 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a escrita espontânea e a expressão oral, estimulando sua criatividade e identidade em um ambiente de aprendizado lúdico.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a expressão de ideias e sentimentos através da escrita e oralidade.
– Estimular a observação e a descrição de situações cotidianas por meio de pequenos textos.
– Promover o desenvolvimento da empatia e da convivência social através do compartilhamento e discussão das produções textuais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou caderno de desenho.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Caixa com diversos objetos que possam ser utilizados como inspirações (brinquedos pequenos, figuras de animais, etc.).
– Livros ilustrados para leitura compartilhada.
– Tela ou lousa para a escrita coletiva.
Situações Problema:
– Como podemos descrever um sapo e suas características?
– O que você imagina que pode acontecer com o sapo dentro do saco?
– De que forma podemos representar essa história em palavras e desenhos?
Contextualização:
Iniciar a aula com a leitura da história “Olha o sapo dentro do saco”, promovendo a interação e debate sobre os acontecimentos da narrativa. Explorar as emoções e reações que as crianças sentem em relação ao sapo e o que poderia acontecer a ele na situação apresentada.
Desenvolvimento:
1. Leitura da história: O professor lê a história do sapo, enfatizando a entonação e as emoções descritas.
2. Discussão: Após a leitura, promove-se uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas percepções e sentimentos sobre a história. Perguntas provocadoras podem ser feitas, como “O que o sapo sente?” ou “O que você faria com o sapo?”.
3. Produção textual: Com a ajuda do professor, as crianças são convidadas a escrever pequenos textos sobre o que poderia acontecer após a história do sapo. O professor pode atuar como escriba, escrevendo as falas das crianças, que podem ajudá-lo a formular as frases.
4. Desenho ilustrativo: Em seguida, as crianças criam ilustrações relacionadas ao texto produzido, estimulando a relação entre a palavra e a imagem.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Roda de conversa sobre a história:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a escuta ativa.
– Descrição: O professor faz perguntas sobre a história e pede que as crianças compartilhem suas ideias.
– Materiais: História impressa.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permitir que expressem suas ideias através de desenhos.
– Atividade 2 – Escrita conjunta:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita e criatividade.
– Descrição: O professor registra as falas das crianças sobre ideias para a história do sapo.
– Materiais: Papel e lápis, lousa.
– Adaptação: Algumas crianças podem utilizar apenas desenhos para expressar suas ideias.
– Atividade 3 – Criação de um mural coletivo:
– Objetivo: Trabalhar em equipe e valorizar a coletividade.
– Descrição: As crianças criam um mural com seus desenhos e escritos sobre a história.
– Materiais: Cartolina, fita adesiva.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, oferecer ajuda na colagem e uso dos materiais.
– Atividade 4 – Contação de história:
– Objetivo: Praticar a oralidade e o uso da narrativa.
– Descrição: As crianças são convidadas a contar suas versões da história, um de cada vez.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Permitir que crianças mais tímidas contem em duplas.
– Atividade 5 – Jogo de empatia “Como se sente o sapo?”:
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a comunicação.
– Descrição: As crianças devem imitar como se sentem em diferentes momentos da história.
– Materiais: Espaço livre.
– Adaptação: Acompanhar crianças que necessitem de apoio nas dinâmicas de grupo.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma reflexão sobre as experiências de cada criança relacionadas ao sapo. Questões como “O que aprenderam sobre o sapo?” e “Como se sentiriam se estivessem na mesma situação?” serão importantes para ampliar a compreensão sobre empatia e emoções.
Perguntas:
– O que você faria se encontrasse um sapo na rua?
– Como você imagina a vida do sapo dentro do saco?
– Que sentimentos você acha que o sapo poderia ter?
Avaliação:
A avaliação acontecerá por meio da observação da participação das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar oralmente e a criatividade nas produções textuais e artísticas. O professor poderá fazer anotações sobre o envolvimento de cada aluno para posteriores reflexões e aprimoramento na prática pedagógica.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando a história do sapo e compartilhando as produções realizadas pelas crianças. Incentivar que cada um apresente seu desenho e texto, promovendo o respeito e a valorização da contribuição de cada colega.
Dicas:
– Sempre busque um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para expressarem suas emoções.
– Utilize recursos visuais que possam facilitar a compreensão da história e das atividades propostas.
– Mantenha o tom leve e lúdico, apropriando-se do jogo e da brincadeira como ferramentas de ensino.
Texto sobre o tema:
A expressão da criativa é uma ferramenta poderosa na formação de competências básicas nas crianças. O ato de escrever não é apenas registrar palavras em um papel; é uma forma de compartilhar emoções, experiências e entendimento sobre o mundo. Quando trabalhamos com narrativas, como a do “Olha o sapo dentro do saco”, estamos permitindo que os pequenos explorem não apenas sua capacidade de inventar histórias, mas também a linguagem como forma de comunicação e de construção de identidades.
As histórias têm o potencial de transportar as crianças para ambientes variados, fazendo com que experimentem diferentes sentimentos e percebam a realidade através de olhares distintos. Neste sentido, o uso de histórias em sala de aula promove uma conexão entre os alunos e o mundo, levando-os a refletir sobre seus próprios sentimentos e sobre as emoções dos outros. O exercício da escrita e do desenho que acompanha essa narrativa cria um elo ainda mais forte, pois facilita a expressão de ideias de forma lúdica e prazerosa, garantindo que cada voz seja ouvida e valorizada.
Ao final da atividade, não só as crianças aprenderão sobre a leitura e criação de textos, mas também desenvolverão habilidades como a escuta, a compreensão e a empatia. Este é um passo importante na formação de cidadãos críticos e conscientes, que respeitam a diversidade e as emoções alheias. A resposta às brincadeiras e aos contos encoraja a criatividade, faz com que as crianças se sintam autoconfiantes e reforça a ideia de que elas têm um espaço significativo no ambiente escolar e nas interações sociais.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto é adaptável e pode ser utilizado como base para outras narrativas e temas, promovendo um ciclo de aprendizado contínuo e ampliado. Além disso, ao incluir experiências de escrita e oralidade, as crianças desenvolvem não apenas a habilidade de narrar, mas também a capacidade de ouvir e entender os relatos dos outros. Esta experiência é fundamental na construção da valorização do outro, pois o ato de contar e ouvir histórias permite que se conheçam diversas perspectivas e modos de vida.
A partir deste plano, é possível dar continuidade às atividades explorando outras histórias que abordem a amizade, a cooperação e a resolução de conflitos. Isso amplia o repertório cultural das crianças e as ensina a lidar com suas emoções e sentimentos em diferentes contextos. Além disso, poderá ser feito um trabalho com música e dança relacionado à história do sapo, promovendo assim o desenvolvimento motor e a compreensão dos sons e ritmos, contribuindo para a formação integral do aluno.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um livro ilustrado pela turma, onde cada criança poderá contribuir com sua própria história inspirada na temática do sapo. Essa atividade propõe um trabalho colaborativo e incentiva a valorização do trabalho em grupo, além de criar um produto final que pode ser mostrado para a comunidade escolar, promovendo a leitura e a escrita de maneira mais ampla.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor compreenda que cada criança traz consigo uma bagagem única de experiências, o que influencia diretamente seu processo de aprendizagem. Portanto, a interação e a escuta devem ser uma prática constante ao longo das atividades. O aluno deve se sentir parte do processo, permitindo que suas vozes se destacam nas conversas e nas produções.
Durante a aplicação das atividades, o educador deve estar preparado para adaptar propostas e procedimentos, respeitando o ritmo de cada criança e incentivando a participação de todos. A ideia é proporcionar um ambiente seguro e encorajador, onde os erros são tratados como parte do aprendizado e não como falhas. Criar laços de confiança com os alunos é imprescindível para que eles se sintam à vontade para se expressar.
Ainda, é interessante que o professor busque maneiras de trazer para a sala de aula elementos da cultura local e temas que estejam em evidência na comunidade, enriquecendo as discussões e tornando o aprendizado ainda mais significativo para os alunos. Assim, o planejamento e a execução das atividades fazem parte de um processo integrado que visa não apenas a aprendizagem de conteúdos, mas principalmente a formação de indivíduos conscientes e críticos em relação ao seu entorno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches:
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a criatividade.
– Materiais: Fantoches de papel ou feltro.
– Passo a passo: As crianças criam fantoches de sapos e representam a história, permitindo que explorem suas interpretações e interajam umas com as outras, apresentando pequenas peças para seus colegas.
2. Caça ao tesouro “O que há dentro do saco?”:
– Objetivo: Promover a curiosidade e a descoberta.
– Materiais: Saco contendo diferentes objetos (ex: brinquedos, texturas, sons).
– Passo a passo: As crianças serão divididas em grupos e deverão adivinhar o que está dentro do saco com base no toque e no som, promovendo momentos de socialização e troca de ideias.
3. Dia do sapo:
– Objetivo: Criar consciência sobre a natureza.
– Materiais: Livros e imagens sobre sapos.
– Passo a passo: Organizar um dia dedicado aos sapos, onde as crianças aprendem sobre a vida desses animais e como cuidar da natureza, incluindo atividades de pintura e colagem de sapos.
4. Música e movimento “Pule como um sapo”:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Materiais: Música animada.
– Passo a passo: As crianças pulam e se movem como sapos seguindo o ritmo da música, permitindo a exploração de movimentos e expressões, além de trabalharem em grupo.
5. Desenho coletivo do “Sapo de todos”:
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a expressão artística.
– Materiais: Grande folha de papel e tintas.
– Passo a passo: As crianças trabalham juntas para criar um desenho de um sapo gigante onde cada uma adiciona elementos, discutindo o que cada um poderá sugerir como parte do mundo do sapo, gerando uma obra coletiva e representativa.
Esse plano de aula, junto com as atividades sugeridas, pode se tornar uma ferramenta poderosa para o aprendizado e a interação dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil.
