Plano de Aula: Fenómeno naturais: luz solar, vento, chuva. (Educação Infantil) – Bebês

A proposta deste plano de aula é explorar os fenômenos naturais, focando na luz solar, vento e chuva, de uma maneira lúdica e interativa para bebês de 2 anos de idade. Através de atividades simples e divertidas, a intenção é estimular a curiosidade e o aprendizado sobre esses elementos da natureza, permitindo que os pequenos se sintam envolvidos e conectados com o mundo ao seu redor. Essa abordagem não apenas proporciona a descoberta de fenômenos da natureza, mas também incentiva a socialização, a expressão corporal e a imaginação dos alunos.

As atividades foram planejadas para serem agradáveis e enriquecedoras, permitindo que as crianças explorem suas emoções e sensações enquanto vivenciam os fenômenos naturais de forma criativa. Os educadores terão um papel fundamental ao mediar as brincadeiras e explorar de maneira significativa a percepção dos pequenos sobre a luz, o vento e a chuva, criando um ambiente seguro e acolhedor.

Tema: Fenômenos Naturais: Luz Solar, Vento, Chuva
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Promover a exploração dos fenômenos naturais de forma lúdica, através de brincadeiras e interação, estimulando a observação, a curiosidade e a expressão dos bebês acerca dos elementos da natureza, especialmente a luz solar, o vento e a chuva.

Objetivos Específicos:

1. Promover a interação social por meio de atividades coletivas.
2. Estimular a expressão corporal e a coordenação motora nas brincadeiras que envolvem movimento.
3. Favorecer a observação e a escuta ativa das crianças com relação aos sons e sensações provocadas pelos fenômenos naturais.
4. Incentivar a imaginação e a criatividade através de jogos e histórias.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Materiais Necessários:

– Brinquedos que representem o sol, como bolas amarelas.
– Lenços coloridos para simular o vento.
– Frascos com água para representar a chuva.
– Livros ilustrados sobre fenômenos naturais.
– Difusores de essência que simulem cheiros da natureza.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).

Situações Problema:

– Como o sol nos faz sentir?
– O que podemos ouvir quando o vento sopra?
– O que acontece quando a chuva cai no chão?

Contextualização:

Para iniciar, o educador poderá realizar uma leitura com os bebês utilizando um livro ilustrado sobre o sol, o vento e a chuva. Isso proporcionará um espaço para que os pequenos escutem e observe os elementos. Após a leitura, o educador pode apresentar os brinquedos de maneira a encorajar os bebês a interagir e expressar seus sentimentos em relação aos fenômenos.

Desenvolvimento:

Toda a atividade será desenvolvida através de uma roda de conversa onde os bebês poderão compartilhar suas experiências, seguidas de momentos de brincadeiras e interação. Os bebês explorarão as esferas e os lenços coloridos, promovendo a exploração sensorial enquanto experimentam as texturas e cores. Ao tocar e sentir cada elemento, o educador deve incentivar a expressão verbal, gestual e emocional, conscientizando sobre os efeitos de cada fenômeno.

Atividades sugeridas:

1. Brincadeira do Sol:
– Objetivo: Aprender sobre a luz solar por meio da exploração visual.
– Descrição: Os bebês interagem com bolas amarelas, representando o sol, e são estimulados a acompanhá-las enquanto rolam pelo chão.
– Instruções: O educador deve incentivá-los a pegar a bola e descrevê-la, perguntando como se sentem quando veem o sol.
– Materiais: Bolas amarelas.
– Adaptação: Para crianças que não podem se movimentar, o educador pode levar a bola até elas.

2. Sons do Vento:
– Objetivo: Identificar sons produzidos com o corpo que imitam o vento.
– Descrição: Os bebês serão convidados a fazer sons com instrumentos enquanto o educador conduz uma simulação do vento.
– Instruções: Distribuir os instrumentos e orientar a criar sons suaves e suaves, imitando o sopro do vento.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Para bebês que não podem usar instrumentos, utilizar a voz ou sons corporais.

3. Cores e Sensações da Chuva:
– Objetivo: Compreender a chuva através da exploração sensorial.
– Descrição: Baldes com água serão colocados em um local seguro. Os bebês devem sentir a água e observar os frascos com água.
– Instruções: Incentivar as crianças a tocar e brincar com a água, comentando sobre a sensação fria da chuva.
– Materiais: Frascos com água e toalhas para secar.
– Adaptação: Para aqueles que têm restrições motoras, permitir que toquem as mãos na água.

4. Dança do Vento:
– Objetivo: Explorar a movimentação corporal por meio do vento.
– Descrição: Usar lenços coloridos para dançar ao som de uma música suave, imitando o movimento do vento.
– Instruções: O educador deve guiar os bebês em gestos que imitem o balançar dos lenços.
– Materiais: Lenços coloridos e música suave.
– Adaptação: Para bebês com dificuldade motora, o educador pode movimentar os lenços enquanto eles desfrutam da música.

5. História Interativa:
– Objetivo: Fomentar a escuta e a curiosidade sobre o úmido, frio e calor dos fenômenos naturais.
– Descrição: O educador lê uma história sobre o sol, vento e chuva, fazendo pausas para gesticular e perguntar aos bebês.
– Instruções: Encorajar a participação quando o educador pergunta sobre as emoções ligadas aos fenômenos.
– Materiais: Livros ilustrados sobre a natureza.
– Adaptação: Os bebês mais novos podem apenas observar, enquanto os mais velhos respondem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o educador promove um momento de debate onde os bebês, mesmo que com balbucios e gestos, podem compartilhar o que sentiram em relação à luz do sol, ao sopro do vento e à molhadura da chuva, incentivando a expressão de emoções e sensações.

Perguntas:

1. O que você sente quando o sol brilha?
2. Como o vento faz você se sentir?
3. O que acontece quando a chuva toca sua mão?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos bebês nas atividades, notando sua interação com os objetos, a socialização, a expressão verbal e a expressividade corporal. O educador pode registrar as observações em um diário, reconhecendo o progresso e as descobertas de cada criança.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, o educador pode convidar os bebês a se sentarem em círculo e compartilhar o que mais gostaram de fazer. Esse momento ajudará a reforçar a aprendizado de compartilhar experiências de maneira tranquila e respeitosa.

Dicas:

1. Sempre fique atento às reações dos bebês e esteja disposto a adaptar as atividades conforme necessário.
2. Utilize músicas e livros para enriquecer a experiência e facilitar a conexão dos pequenos com o tema proposto.
3. Proporcione um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar, interagir e expressar suas emoções.

Texto sobre o tema:

Os fenômenos naturais fazem parte do nosso cotidiano e têm um papel fundamental no nosso desenvolvimento e na educação. A luz solar é essencial para a vida no planeta, ela influencia não apenas as plantas e os animais, mas também os seres humanos. Sentir o calor do sol na pele e observar a sua luz nos faz pensar em energia, crescimento e bem-estar. O vento, por sua vez, é uma força invisível que traz mudanças no ambiente; ele faz as folhas das árvores se moverem e pode ser um símbolo de liberdade. Por último, a chuva é frequentemente associada a rejuvenescimento e vida, pois é fundamental para a manutenção dos ciclos naturais. Juntos, esses elementos compõem um universo fascinante que, quando explorado desde a infância, pode resultar em uma conscientização ambiental significativa e um apreço profundo pela natureza.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalhar com os fenômenos naturais, é possível abrir um leque de oportunidades para desenvolver a curiosidade dos bebês de maneira contínua. A partir desta experiência inicial, podemos criar outras atividades que reforcem esses conceitos, integrando diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, ao apresentar as estações do ano, podemos explorar como a luz solar, o vento e a chuva se manifestam de acordo com cada época do ano, permitindo a compreensão dos ciclos da natureza. Essa é uma forma de criar uma conexão emocional e cognitiva com os temas abordados.

Outro ponto importante é que as experiências sensoriais promovidas durante esta aula também podem ser utilizadas para desenvolver habilidades motoras. As atividades que envolvem marcha, dança ou manipulação de objetos são essenciais para o desenvolvimento físico dos bebês. É interessante observar como o movimento e a exploração conseguem desenvolver a coordenação motora, a força e a equilíbrio dos pequenos, proporcionando uma base sólida para o aprendizado futuro.

Por fim, pensar em ações que podem ser feitas em casa ou ao ar livre é essencial. Os pais podem ser incentivados a notarem os fenômenos naturais com seus filhos, trazendo à prática o aprendizado em sala de aula. Seguir essas explorando com passeios em praças ou parques, onde é possível observar o sol, sentir o vento e, quem sabe, até ser surpreendido pela chuva, completará a experiência com um aprendizado significativo e duradouro.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, neste plano, a flexibilidade seja uma prioridade. Os bebês estão em constante desenvolvimento e as atividades devem ser adaptadas às suas necessidades e capacidades individuais. Portanto, orientamos que os educadores estejam sempre receptivos às demandas dos pequenos e que se sintam à vontade para ajustar o plano, se necessário, para que a experiência permaneça enriquecedora e envolvente.

Além disso, é interessante documentar o progresso de cada criança por meio de observações ou registros fotográficos durante as atividades. Isso permitirá que os educadores reflitam sobre suas práticas e ajustem o plano conforme as necessidades emergentes.

Por último, a formação de parcerias com os pais e responsáveis pode ser um grande aliado no processo de aprendizado. A comunicação contínua pode fortalecer o vínculo entre a escola e a família, promovendo uma abordagem holística no desenvolvimento das crianças. Com isso, estaremos não só incentivando o aprendizado, mas também formando cidadãos conscientes e conectados com o seu meio ambiente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Aventuras no Jardim:
– Objetivo: Explorar o ambiente natural e observar o impacto do clima na natureza.
– Materiais: Binóculos de papel, folhas, e flores.
– Passo a passo: Após uma breve conversa sobre o que são os fenômenos naturais, encaminhar as crianças para um passeio ao ar livre. Levar binóculos de papel e pedir que observem o que acontece com as árvores, flores e folhas ao redor. Pergunte como o vento se sente e como isso muda a natureza.

2. Alfabeto Natural:
– Objetivo: Aprender sobre a natureza e desenvolver a linguagem.
– Materiais: Cartões com imagens de fenômenos naturais.
– Passo a passo: Criar cartões ilustrativos com imagens do sol, vento e chuva. Sempre que um cartão for apresentado, deve-se verbalizar a palavra e associá-la à sensações. Este momento pode gerar diálogos e incentivo ao uso da fala.

3. Dança das Estações:
– Objetivo: Aprender sobre as estações do ano e suas características.
– Materiais: Música sobre as estações e acessórios como chapéus e lenços.
– Passo a passo: Em um momento musical, cada criança pode escolher um acessório que represente uma estação. Enquanto a música toca, as crianças devem dançar imitando os fenômenos que ocorrem em cada estação.

4. Música da Natureza:
– Objetivo: Desenvolver o ouvido musical e associar sons à natureza.
– Materiais: Instrumentos musicais e gravações de sons naturais.
– Passo a passo: Reproduzir sons de ventos, chuvas e ambientes naturais, convida as crianças a utilizar instrumentos para criar uma “sinfonia” da natureza.

5. Arco-íris de Sensações:
– Objetivo: Explorar cores e sensações.
– Materiais: Cores de tintas e pincéis.
– Passo a passo: Após discutir a relação da chuva com o arco-í