Plano de Aula: Tintas naturais (Educação Infantil) – Bebês
Introdução
Este plano de aula propõe uma exploração sensorial com tintas naturais na Educação Infantil, voltado especificamente para bebês de 1 a 2 anos. O objetivo é proporcionar aos pequenos a experiência de convivência com elementos da natureza, promovendo a descoberta e a interação com o meio ambiente, desenvolvendo assim habilidades fundamentais do desenvolvimento infantil. Ao permitir que as crianças utilizem tintas feitas a partir de recursos naturais, como frutas e vegetais, a atividade estimula a curiosidade e o interesse dos alunos pela arte e pela natureza.
Neste contexto, a atividade ajuda a estimular não apenas a criatividade, mas também a coordenação motora e a percepção sensorial dos bebês. Os pequenos terão a oportunidade de experimentar diversas cores e texturas, enquanto aprendem sobre o mundo ao seu redor. As interações que ocorrerão através do uso das tintas naturais também promoverão desenvolvimento social e emocional, ao permitir que as crianças se comuniquem com seus colegas e adultos, expressando suas emoções e descobrindo as consequências de suas ações.
Tema: Tintas Naturais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de exploração sensorial através da utilização de tintas naturais, estimulando a curiosidade e a criatividade dos bebês em relação aos elementos da natureza.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a exploração de cores e texturas por meio da manipulação de tintas naturais.
2. Promover a interação entre as crianças, estimulando a comunicação e a socialização.
3. Desenvolver a coordenação motora fina através do uso das mãos e dos pés nas pinturas.
4. Fomentar a percepção sensorial ao experimentar diferentes aromas e texturas das tintas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Frutas e vegetais (beterraba, cenoura, espinafre, etc.) para a produção das tintas.
– Tigelas para mistura das tintas.
– Pincéis e esponjas para aplicação das tintas.
– Papéis grandes ou pranchas de papelão para a pintura.
– Aventais ou roupas que podem ser sujas.
– Toalhas ou panos para limpeza.
Situações Problema:
– O que acontece quando misturamos cores diferentes?
– Como podemos fazer tintas usando apenas coisas que vêm da natureza?
– O que você sente ao tocar nas tintas feitas de frutas e vegetais?
Contextualização:
A utilização de tintas naturais é uma prática que conecta a arte ao cotidiano dos bebês, permitindo que eles descubram de forma lúdica as propriedades das cores e dos materiais encontrados na natureza. A atividade promove uma abordagem educativa que fortalece a valorização dos recursos naturais e a consciência ambiental desde a primeira infância. Ao mesmo tempo, a proposta se alinha às necessidades de desenvolvimento da faixa etária, permitindo que os bebês explorem seu corpo e suas capacidades motoras de uma maneira divertida e segura.
Desenvolvimento:
A proposta é que os bebês sejam divididos em pequenos grupos (não mais que 4 a 5 crianças), podendo assim ter uma experiência de socialização mais rica ao longo da atividade. Os educadores devem iniciar a sessão apresentando diferentes opções de tintas naturais, explicando como cada uma é feita de forma simples, com os nomes dos ingredientes e suas cores.
1. Preparação das Tintas:
– Selecionar as frutas e vegetais que serão utilizados.
– Cortar as frutas e vegetais e colocar em tigelas, adicionando um pouco de água.
– Amassar ou bater os ingredientes até obter uma mistura homogênea e colorida.
– A tinta estará pronta para uso após coar o líquido, descartando a polpa.
2. Pintura:
– Dispor o papel ou papelão em uma mesa protegida.
– Fornecer pincéis ou esponjas colocadas em pequenos recipientes com as tintas.
– Permitir que as crianças explorem livremente as tintas, incentivando-as a usar tanto as mãos quanto objetos para pintar.
3. Limpeza:
– Preparar toalhas ou panos um pouco úmidos para a limpeza das mãos das crianças após a atividade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Coleta de Materiais Naturais
– Objetivo: Familiarizar as crianças com objetos da natureza.
– Descrição: Uma breve caminhada ao ar livre para coletar folhas, flores e pequenos galhos.
– Materiais: Sacolas de pano para coletar os materiais.
– Instruções para o professor: Incentive os bebês a tocar e observar os elementos naturais.
– Atividade 2: Produzindo Tintas
– Objetivo: Criar tintas naturais.
– Descrição: Os educadores devem mostrar como criar tintas utilizando os itens coletados.
– Materiais: Frutas, vegetais, liquidificador e coador.
– Instruções para o professor: Demonstrar o processo e permitir a participação dos bebês.
– Atividade 3: Pintura Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Oferecer papéis grandes e deixar que os bebês pintem livremente com as tintas naturais feitas.
– Materiais: Papéis grandes, pincéis, esponjas.
– Instruções para o professor: Supervisar e estimular a expressão.
– Atividade 4: Brincando com Texturas
– Objetivo: Dar experiências sensoriais.
– Descrição: Explorar a sensação das tintas diferentes ao toque.
– Materiais: Diferentes texturas de materiais (papel áspero, macio) para pintar.
– Instruções para o professor: Orientar os bebês nas diferentes sensações.
– Atividade 5: Exposição das Artes
– Objetivo: Valorizar a produção dos pequenos.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição das artes criadas.
– Materiais: Varal para expor os desenhos.
– Instruções para o professor: Mostrar as produções para outros grupos.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, reunir as crianças para um momento de conversa, perguntando a elas o que mais gostaram de fazer, quais cores usaram e como se sentiram durante a atividade. Essa troca de experiências é essencial para o desenvolvimento da expressão oral e enriquecimento do vocabulário.
Perguntas:
1. Qual cor você mais gostou de usar?
2. Como você se sentiu ao tocar nas tintas?
3. O que você faria se pudesse fazer tintas de todas as cores?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional. O professor deve prestar atenção na forma como as crianças interagem com as tintas, os outros colegas e como expressam suas emoções e desejos durante a atividade. É importante notar também a curiosidade e o envolvimento dos bebês nas propostas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de limpeza e reflexão sobre o que foi aprendido. Incentivar as crianças a se expressarem sobre a experiência e sobre as cores que tocaram e pintaram. Esse fechamento reforça o aprendizado e gera um sentimento de comunidade na sala de aula.
Dicas:
É essencial garantir que todas as tintas sejam feitas com ingredientes seguros e possíveis de serem consumidos, para evitar qualquer tipo de acidente. Além disso, esteja sempre atento à integridade dos materiais e ao conforto dos bebês, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro. Invista tempo também em preparar uma música ou um verso que dialoguem com a atividade, incentivando as crianças a cantar e dançar durante o processo criativo.
Texto sobre o tema:
A utilização de tintas naturais é uma prática que pode enriquecer significativamente as experiências de aprendizagem na Educação Infantil. Esta abordagem não apenas instiga a curiosidade e a criatividade dos bebês, mas também os conecta de maneira profunda com a natureza. Por meio da manipulação de elementos naturais, como frutas e vegetais, as crianças não apenas exploram novas cores, mas também os cheiros e texturas que acompanham esses materiais. A atividade é uma oportunidade singular de realizar uma arte que envolve todos os sentidos, fazendo com que a experiência seja memorable e educativa.
Ademais, a arte é conhecida por ser uma forma de expressão que é vital para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Ao permitir que elas expressem suas emoções através da pintura, você proporciona um espaço seguro para a exploração das suas identidades e sentimentos. Esse tipo de atividade permite que elas desenvolvam habilidades importantes, como a coordenacão motora fina, através do uso de pincéis e da manipulação das tintas, além de incentiva-las a observar as reações das outras crianças e a interagir com elas de forma colaborativa.
Finalmente, a prática de pintura com tintas naturais também pode contribuir para a formação de uma consciência socioambiental desde cedo. É essencial que os educadores introduzam o conceito de que as crianças podem criar coisas bonitas e úteis utilizando somente materiais que a natureza já oferece. Com isso, não só estimulamos a criatividade e a curiosidade natural dos bebês, como também instigamos uma paixão duradoura pelo meio ambiente, sensibilizando-os sobre a importância da preservação ambiental.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado ou adaptado para outras intervenções pedagógicas. Uma possibilidade é integrar esta atividade com pequenas caminhadas na natureza, onde as crianças possam contextualizar suas criações artísticas, coletando materiais que servirão como inspiração para novas pinturas. Dessa forma, desenvolve-se um ciclo contínuo entre arte e ambiente, criando uma constância entre o que é produzido e o que é explorado no mundo exterior.
Adicionalmente, os educadores podem utilizar as obras criadas pelos bebês para desenvolver exposições na escola, proporcionando um espaço para as famílias apreciarem as criações. Isso não apenas promove um sentido de comunidade, mas também destaca o valor da experiência artística desde os primeiros anos, mostrando à família a importância do envolvimento com a natureza.
Por fim, o plano pode ser adaptado para incorporar épocas do ano, como festivais de primavera ou outono, fortalecendo as conexões sazonais com a natureza, as cores e as texturas. Cada estação pode oferecer um repositório rico de elementos naturais que podem ser explorados artisticamente, criando um aprendizado que está em constante evolução, enriquecendo o cotidiano das crianças de uma forma lúdica e didática.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que a atividade seja bem-sucedida, os educadores devem estar preparados para criar um ambiente que seja tanto estimulante quanto seguro. Pensar antecipadamente sobre a disposição dos materiais e sobre como apresentar a atividade é crucial para facilitar a engenharia da experiência. As crianças devem ser apoiadas em suas tentativas e incentivadas a expressar livremente suas escolhas e opiniões sobre a pintura e os materiais utilizados.
Outro aspecto importante é a comunicação com as famílias. Compartilhar a proposta e o desenvolvimento do plano pode levar a um maior envolvimento dos pais e responsáveis, o que é essencial para o desenvolvimento contínuo das crianças. Enviar um pequeno informativo sobre o que foi aprendido e como as tintas naturais foram utilizadas pode gerar interesse e interação em casa.
Por fim, os educadores devem estar prontos para adaptar a atividade às necessidades específicas de cada criança. Bebês em diferentes estágios de desenvolvimento podem ter necessidades variadas, e o professor deve observar e ajustar a experiência de aprendizagem para que todos se sintam incluídos e confortáveis. Isso promove uma educação verdadeiramente inclusiva, onde cada criança pode brilhar em sua individualidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Sons da Natureza: Crie instrumentos com elementos naturais, como tambores feitos de caixotes de madeira e paus. O objetivo é explorar sons diferentes ao bater com as mãos em superfícies variadas, incentivando a música.
2. Exploração Sensorial com Plantas: Organize uma atividade de toque e cheiro com diferentes folhas e flores. As crianças podem sentir as texturas e cheiros, criando uma conexão sensorial com a natureza.
3. Caça ao Tesouro Natural: Prepare um jogo onde as crianças devem encontrar elementos específicos da natureza, como uma folha de uma determinada cor, uma flor ou uma pedra. Isso promove a exploração do ambiente.
4. Pintura Coletiva: Disponha um grande rolo de papel na sala e deixe que todas as crianças pintem juntas. Isso não só fomenta a criatividade, mas também a colaboração entre os pequenos.
5. Artes com Elementos Naturais: Utilize folhas, flores e galhos para que as crianças possam colar em papéis, fazendo colagens que representem a natureza. Isso permite que as crianças utilizem a criatividade e explorem formas diferentes de arte.
Estas sugestões fortalecem as habilidades que o plano inicial busca desenvolver, sempre levando em conta as peculiaridades da faixa etária e promovendo experiências inesquecíveis e educativas.
