Plano de Aula: a raposa e o corvo (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, abordaremos a fábula clássica “A Raposa e o Corvo”, que contém lições valiosas sobre aparência, esperteza e manipulação. O foco será propiciar um ambiente de *aprendizagem lúdica*, onde as crianças pequenas (4 a 5 anos) possam explorar sentimentos, expressões e interações, tanto entre elas quanto com o ambiente. As atividades propostas são desenhadas para desenvolver a *expressão oral*, *escuta atenta* e *criação artística*, promovendo habilidades essenciais para a formação social e emocional dos alunos.
A história da raposa e do corvo também permitirá que os educadores incentivem o diálogo sobre *valores como a honestidade* e a *importância de reconhecer os próprios sentimentos*. As práticas sugeridas buscam não apenas engajar as crianças, mas também respeitar seus ritmos de aprendizagem, promovendo um espaço seguro para a expressão de ideias e sentimentos. Vamos garantir que cada atividade atenda aos objetivos pedagógicos e que contribua para a aplicação das habilidades da BNCC durante a exploração do tema.
Tema: A Raposa e o Corvo
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a *empatia* e a *expressão pessoal* por meio da leitura e dramatização da fábula “A Raposa e o Corvo”, promovendo o *reconhecimento de sentimentos* e a criação artística relacionada à história.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a *comunicação* e a *interação social* entre as crianças.
– Promover a *expressão corporal* e a *criatividade* por meio de atividades artísticas.
– Estimular a *valorização da diversidade* e o *respeito* às diferenças individuais.
– Desenvolver a *escuta ativa* e a capacidade de *recontar histórias*.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro da fábula “A Raposa e o Corvo”.
– Papel, lápis de cor, tintas e pincéis.
– Fantasias simples (como capas ou máscaras de raposa e corvo).
– Materiais para criação de um cartaz (papel colorido, tesoura, cola).
Situações Problema:
– O que a raposa queria ao ver o corvo com o queijo?
– Como o corvo se sentiu ao ouvir as palavras da raposa?
– O que podemos aprender com essa história sobre como nos comunicamos?
Contextualização:
A fábula “A Raposa e o Corvo” revela como o desejo de reconhecimento e poder pode levar às armadilhas da manipulação. As crianças serão incentivadas a discutir sobre a importância de ouvir as próprias emoções, bem como a de se expressar de forma sincera e respeitosa. Ao contextualizar a fábula com suas vivências, as crianças se sentirão mais envolvidas e poderão refletir sobre suas interações sociais.
Desenvolvimento:
1. Leitura da Fábula: O professor lê a fábula “A Raposa e o Corvo” com entonação e recursos visuais.
2. Diálogo: Após a leitura, o educador promove um bate-papo sobre a história, incentivando as crianças a compartilharem o que aprenderam.
3. Representação Teatral: As crianças, divididas em grupos, vão dramatizar a fábula utilizando fantasias simples, explorando os sentimentos dos personagens.
4. Criação Artística: As crianças irão criar desenhos da raposa e do corvo, utilizando diferentes técnicas artísticas (pintura, colagem).
5. Exposição e Retroalimentação: As produções artísticas serão expostas na sala e as crianças poderão explicar suas obras, exercitando a comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Contação da História
– Objetivo: Reforçar a escuta e compreensão.
– Descrição: O professor irá ler e dramatizar a história com expressões corporais.
– Instruções: Peça que as crianças imitem os sons dos personagens.
– Materiais: Livro da fábula.
2. Dramatização
– Objetivo: Estimular a criatividade e empatia.
– Descrição: As crianças dividirão papéis e encenarão a fábula.
– Instruções: Fornecer fantasias e acessórios simples.
– Materiais: Caixas de papelão, tecidos leves.
3. Desenho em Grupo
– Objetivo: Trabalhar com a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham sua cena favorita da fábula em um cartaz coletivo.
– Instruções: Incentivar a troca de ideias e colaboração.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor, canetinhas.
4. Jogo das Emoções
– Objetivo: Identificar sentimentos.
– Descrição: Usar cartões com emoções (feliz, triste, surpreso).
– Instruções: As crianças devem escolher um cartão e representar a emoção.
– Materiais: Cartões de emoções.
5. Criação de Música
– Objetivo: Elaborar um canto sobre a fábula.
– Descrição: Com base na história, as crianças irão criar uma música.
– Instruções: Incentivar rimas e sonoridades.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, tambor).
Discussão em Grupo:
– O que a raposa poderia ter feito diferente?
– Como o corvo poderia ter lidado melhor com a situação?
– Quais sentimentos eles perceberam nas personagens?
Perguntas:
– Como você se sentiu quando a raposa enganou o corvo?
– Você já se sentiu triste por causa de uma situação semelhante?
– O que é mais importante, a beleza ou a bondade?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a *participação* das crianças nas atividades, a *expressão* de ideias e a capacidade de *trabalhar em grupo*. O professor anotará como as crianças se comunicam e se expressam durante as atividades e a dramatização.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar uma pequena reflexão sobre a fábula e o que aprenderam. Em seguida, o professor pode fazer uma síntese dos principais aprendizados, reforçando os valores de respeito e empatia demonstrados na história.
Dicas:
– Propor atividades sensoriais: Utilize elementos da natureza (como penas e folhas) para enriquecer a experiência.
– Promover a diversidade: Discutir sobre diferentes animais e suas características, ampliando o conhecimento sobre a fauna.
– Adaptar o tempo: Ficar atento ao ritmo de cada grupo de crianças e adaptar as atividades para garantir a participação de todos.
Texto sobre o tema:
A fábula “A Raposa e o Corvo” é um poderoso recurso pedagógico que traz lições relevantes para a formação das crianças. A fábula é simples, mas rica em *ensinamentos* sobre a esperteza e as consequências da *manipulação*. Ao contar essa história para crianças pequenas, é possível explorar temas como a amizade, a confiança e as emoções, que são fundamentais para o desenvolvimento social e emocional. A tensão entre os personagens oferece espaço para debates sobre a moral da história, e as crianças são capazes de entender a diferença entre *fingir* e *ser verdadeiro*, refletindo não só sobre a fábula em si, mas também sobre suas próprias vivências.
A interação em grupo é uma excelente maneira de fomentar a *compreensão* das emoções e do *respeito* ao próximo. Por meio de *dramatizações*, as crianças podem colocar-se no lugar dos personagens e viver diferentes situações, desenvolvendo habilidades sociais essenciais. Essa prática não apenas melhora a *expressão verbal*, mas também ajuda na construção de vínculos afetivos renhentes ao ambiente escolar e à formação de um caráter *solidário e empático*.
Por fim, ao desenvolver as atividades artísticas, os alunos têm a oportunidade de se expressar de forma livre e criativa. A fábula pode servir como um pano de fundo que os motiva a criar suas próprias histórias, promovendo o alicerce para o desenvolvimento da *imaginatividade* e da *autoconfiança*. As experiências vivenciadas por meio da arte proporcionam um aprendizado significativo, onde as crianças não apenas absorvem o conteúdo, mas também o integram às suas identidades.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula poderá ser estendido em diversas direções, oferecendo várias possibilidades pedagógicas que podem complementar o tema “A Raposa e o Corvo”. Uma das abordagens pode ser a *expansão literária*, onde os educadores podem introduzir outras fábulas ou histórias que envolvam *animais* e suas interações. Isso não só alargaria o repertório literário das crianças, mas também abriria discussões sobre valores morais e sociais, fazendo com que as crianças comparassem as lições de diferentes histórias.
Outro desdobramento interessante é a abordagem de *atividades interdisciplinares*, onde temas relacionados à natureza e aos seus habitantes podem ser explorados. Com isso, o professor poderia trabalhar conceitos de *ciências*, discutindo o comportamento animal e suas características. As crianças teriam a oportunidade de aprender sobre a *importância da preservação ambiental* e como os diversos animais interagem em seus habitats, trazendo um entendimento mais amplo sobre o mundo natural.
Por último, também é possível incluir *atividades que promovam o autocuidado e a higiene*, utilizando a narrativa da fábula para falar sobre o cuidado que devemos ter com nossos sentimentos e relações. Essa abordagem pode ajudar as crianças a aplicarem os conceitos aprendidos na prática, promovendo um ambiente saudável e colaborativo na escola. O desenvolvimento emocional e social pode ser fortemente reforçado com a introdução de atividades lúdicas onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas preocupações e alegrias, entendendo que *falar sobre emoções é essencial* para sua saúde mental.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula de acordo com o desenvolvimento e a dinâmica da turma. Algumas crianças podem precisar de mais tempo para expressar suas ideias ou entender o conteúdo proposto, enquanto outras podem estar mais à frente. Portanto, estar atento ao ritmo de aprendizado de cada aluno é crucial para garantir que todos tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades. A flexibilidade é uma chave na *educação infantil*, e proporcionar um ambiente seguro e acolhedor pode fortalecer os laços entre os educadores e os alunos.
A comunicação também deve ser um foco no desenvolvimento desse plano. Incentivar as crianças a compartilharem o que pensam e sentem em relação às atividades propostas ajuda a desenvolver suas habilidades sociais. É importante que o professor modela essas interações, mostrando exemplos de como expressar emoções e realizar diálogos respeitosos entre os colegas.
Por fim, a avaliação das atividades deve ser vista como uma oportunidade de *crescimento* e não apenas como um mecanismo de medir resultados. Misturar a observação das interações e participações com feedback construtivo contribuirá para um ambiente de aprendizado mais enriquecedor. Ao reconhecer os pequenos avanços dos alunos, o professor poderá facilitar um processo contínuo de aprimoramento e engajamento em suas práticas educativas. Dessa forma, o aprendizado se torna uma experiência coletiva e valiosa para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
– Materiais: Fantoches de papel de raposa e corvo.
– Descrição: As crianças podem criar um pequeno teatro de fantoches para encenar a fábula. Elas podem desenhar e colorir os fantoches, além de criar diálogos próprios. Essa atividade promove o *trabalho em equipe* e a *expressão artística*.
2. Caça ao Tesouro das Emoções
– Objetivo: Reconhecer e expressar diferentes sentimentos.
– Materiais: Cartões com desenhos que representam emoções.
– Descrição: Os cartões serão escondidos pela sala, e as crianças terão que encontrá-los. Cada vez que uma criança encontrar um cartão, deverá representar a emoção desenhada. Essa dinâmica permite que as crianças também se expressem artisticamente, criando mímicas e sons.
3. Desenho Coletivo
– Objetivo: Trabalhar com a colaboração e a arte.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis.
– Descrição: Em grupos, as crianças desenharão uma cena da fábula no papel grande. Depois, elas terão que explicar sua escolha de cores e elementos, desenvolvendo a habilidade de comunicação e o reconhecimento de ideias.
4. Roda da Discussão
– Objetivo: Desenvolver habilidades comunicativas.
– Materiais: Um objeto que simbolize a fala (como um brinquedo).
– Descrição: Realizar uma roda em que cada criança terá a oportunidade de segurar o objeto e falar sobre um aspecto da história que mais gostou. Essa prática estimula a *escuta ativa* e a *empatia*.
5. Jogo de Mímica
– Objetivo: Compreender e expressar emoções através do corpo.
– Materiais: Cartões com situações da fábula escritas.
– Descrição: As crianças devem escolher um cartão e, sem falar, representar a cena para os colegas. Isso ajuda a desenvolver a consciência
