Plano de Aula: Número 3 (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula tem como foco a introdução do número 3 para crianças bem pequenas, uma faixa etária que requer abordagens lúdicas e interativas para desenvolver a compreensão de conceitos básicos. Utilizando brincadeiras e atividades que promovem o aprendizado do número em questão, a aula será planejada para ser dinâmica e envolvente, garantindo que as crianças se sintam estimuladas a participar ativamente. O número 3, além de ser um conceito matemático, pode ser explorado através de diversas linguagens e experiências que instiguem a curiosidade das crianças.
Compreender o número 3 é essencial, pois essa é uma fase em que as crianças começam a fazer suas primeiras contagens e a compreensão de quantidades. A aula será embasada não apenas pelo conteúdo matemático, mas também pelo desenvolvimento de habilidades socioemocionais e de interação, conforme previsto na BNCC. As atividades foram organizadas de forma a proporcionar oportunidades de exploração, diálogo e jogos cooperativos, aspectos fundamentais para o aprendizado na educação infantil.
Tema: Número 3
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a contagem do número 3, promovendo o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais das crianças durante as atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a contagem do número 3 de forma visual e auditiva.
– Promover a interação e o compartilhamento durante as atividades em grupo.
– Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos e opiniões.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades práticas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e necessidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Materiais Necessários:
– Fichas com a imagem do número 3.
– Brinquedos em forma de triângulo ou com três partes.
– Materiais para atividade de artes, como papel, pinturas, tesoura e cola.
– Música infantil que envolva contagem e rimas.
Situações Problema:
– “Quantas mãos tem uma pessoa?” (esperando que as crianças respondam 2)
– “Vamos pensar juntos, o que podemos fazer com 3 brinquedos?”.
Contextualização:
A introdução ao número 3 é uma oportunidade para trabalhar a matemática através do lúdico. As crianças bem pequenas, em suas interações diárias e brincadeiras, já possuem uma noção básica de quantidade. Falar sobre o número 3 não só ajuda na contagem, mas também em compreender partes do cotidiano, como os grupos pequenos de amigos ou os brinquedos. Utilizando elementos familiares, podemos incentivar um aprendizado significativo.
Desenvolvimento:
1. Abertura: (5 minutos)
– Iniciar a aula com uma roda de conversa onde se apresenta o número 3.
– Utilizar a ficha do número 3 e pedir que as crianças o nomeiem.
2. Atividade de contagem: (10 minutos)
– Propor um jogo de contar objetos em grupos de três.
– Pedir que as crianças tragam três brinquedos cada uma, e então contar juntas.
3. Música e movimento: (10 minutos)
– Cantar uma canção que envolva o número 3, como “Três cachorrinhos foram passear”.
– Incentivar as crianças a fazer movimentos que imitem os cachorrinhos.
4. Atividade artística: (15 minutos)
– Fazer uma atividade de arte onde as crianças devem desenhar três coisas que gostam, como três solzinhos, três flores ou três bonecos.
– Após terminado, cada criança deve apresentar seu desenho para os colegas, explicando o porquê de escolher aqueles elementos.
5. Encerramento: (10 minutos)
– Revisitar o número 3, pedindo que as crianças compartilhem o que aprenderam.
– Finalizar com uma dança, usando o número como tema, onde as crianças podem se movimentar e contar até três.
Atividades sugeridas:
1. Contagem e movimento:
– Objetivo: Desenvolver a contagem e o movimento.
– Descrição: Formar um círculo com as crianças e, alternando, elas devem pular 3 vezes e contar.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em pular, sugerir movimentações com os braços.
2. Jogo de som e ritmo:
– Objetivo: Explorar sons e melhorar a percepção auditiva com o número 3.
– Descrição: Utilizar instrumentos musicais disponíveis e criar ritmos que as crianças possam acompanhar em grupos de três.
– Materiais: Instrumentos sonoros como tambores ou pandeiros.
– Adaptação: Para as que não conseguem tocar, pode-se incentivar a dança no ritmo da música.
3. História ilustrativa:
– Objetivo: Fomentar a escuta e compreensão através de uma história.
– Descrição: Ler uma história que contenha o número 3, como “Os três porquinhos”, incentivando a participação das crianças.
– Materiais: Livro ilustrativo.
– Adaptação: Utilizar figuras ou fantoches que as crianças possam manusear durante a leitura.
4. Brincadeira dos Três Amigos:
– Objetivo: Trabalhar a interação e o compartilhamento.
– Descrição: Formar grupos de três crianças, fazendo uma dinâmica onde devem trabalhar juntos em uma atividade, como criar uma torre com três blocos.
– Materiais: Blocos de construção.
– Adaptação: Para crianças que se sentem intimidadas, um adulto pode propor ou mediar a interação.
5. Caça ao Número:
– Objetivo: Identificar o número em diferentes contextos.
– Descrição: Esconder várias representações do número 3 pela sala e permitir que as crianças façam uma busca para encontrá-las.
– Materiais: Fichas do número 3.
– Adaptação: Para as crianças que precisam de ajuda, um adulto pode acompanhá-las na busca.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda onde as crianças possam compartilhar como se sentiram ao aprender sobre o número 3. Perguntar sobre suas experiências durante as atividades e quais foram seus momentos favoritos.
Perguntas:
– O que vocês acham que é o número 3?
– Quantos amigos vocês têm em casa?
– Podem me contar três coisas que vocês mais gostam?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será observada através da participação das crianças nas atividades propostas. O professor deve observar como os alunos interagem, compartilham, contam e se movimentam, levando em consideração seu engajamento e cooperação com os colegas. Feedback positivo deve ser fornecido a cada criança, reforçando a importância de suas contribuições.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma breve recapitulação das atividades e reforçando a importância do número 3. Propor que as crianças façam uma pequena apresentação com o que produziram e aprendido.
Dicas:
– Utilize sempre a linguagem corporal para explicar conceitos.
– Estimule a expressão oral, dando espaço para que cada criança possa se manifestar.
– Crie um ambiente acolhedor, onde todas as crianças se sintam seguras para explorar e compartilhar.
Texto sobre o tema:
O número 3 é um conceito matemático que serve como uma das primeiras oportunidades de contagem e representação numérica na infância. Compreender e reconhecer esse número não é apenas um exercício de matemática, mas sim uma base que permitirá a construção de conhecimentos mais complexos futuramente. Ao longo das atividades que envolvem o número 3, as crianças aprendem a contá-lo, reconhecê-lo em diferentes contextos e até a relacioná-lo com seus próprios grupos sociais. Esta interação social e lúdica também é fundamental, pois promove o desenvolvimento emocional e de habilidades de comunicação na primeira infância.
As atividades lúdicas são uma poderosa ferramenta de aprendizado. Ao brincar, as crianças trazem um aspecto natural à educação, ajudando a internalizar conceitos enquanto se divertem. Por meio de contagens, canções e brincadeiras que apresentam o número 3, a ideia de quantidade começa a ser assimilada de forma concreta, ao mesmo tempo que suas habilidades de socialização e comunicação são estimuladas. Além disso, incluir o movimento e a arte ao processo contribui para uma experiência de aprendizado abrangente, onde os sentidos são usados para desenvolver uma compreensão mais profunda sobre o que estão aprendendo.
As interações entre as crianças durante as atividades enriquecem o aprendizado, permitindo que compartilhem suas dúvidas, conquistas e alegrias. Aprender sobre números como o 3 não é um ato isolado; é uma oportunidade de criar vínculos, entender o espaço social e se relacionar de forma positiva. Portanto, ao trabalhar o número 3, os educadores estão também promovendo um ambiente de aprendizagem que considera as emoções, a empatia e a colaboração como fundamentais para o desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
A partir do aprendizado sobre o número 3, diversas possibilidades de atividades podem ser exploradas ao longo da semana. Por exemplo, os educadores podem criar situações de aprendizagem que envolvam outros números, ampliando as contagens para o número 4 e posteriormente para o 5. Essa continuidade permite que as crianças desenvolvam um raciocínio lógico mais próximo da matemática, ao mesmo te moldando suas habilidades de contagem e discernimento visual em objetos. Além disso, as crianças podem ser incentivadas a contar os objetos em sua casa ou nas caminhadas ao ar livre, trazendo elementos do aprendizado para o cotidiano e o familiar.
As atividades de arte e música também podem ser aprimoradas com o tema dos números, como criar músicas que incluam o número 3, usar instrumentos de percussão e trabalhar a coordenação motora através de atividades criativas de colagem. A dança também pode ser incorporada como uma forma de movimento que, além de divertida, ajuda a fixar a ideia do número 3 em suas memórias corporais. Pode-se criar uma sequência de passos de dança que incorporem o número para que as crianças possam reconhecer e contar os passos enquanto se divertem.
Por fim, é essencial que os educadores incentivem as crianças a expressar o que aprenderam sobre o número 3 em casa, conversando com seus pais ou responsáveis. Isso traz a noção de continuidade e ajuda a reforçar as associações que fizeram durante a aula. Envolver a família nesse processo educacional é como criar uma rede de apoio que promove a aprendizagem efetiva e significativa na vida das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor observe cada uma das etapas e procure adaptar a atividade conforme as necessidades e o perfil dos alunos. Estar atento às reações e ao engajamento das crianças ajudará a identificar se é necessário rever o modo de abordagem do número 3 ou se as atividades estão de fato sendo absorvidas. Adaptar as atividades para que sejam acessíveis e estimulantes é uma preocupação fundamental.
Além disso, a criação de um ambiente de confiança e respeito entre os alunos irá facilitar o aprendizado em grupo, permitindo que se sintam seguros para interagir entre si, expressar sentimentos e contar suas experiências. Isso se traduz não apenas em uma melhoria dos aspectos acadêmicos, mas na formação de relações sociais saudáveis e positivas entre as crianças.
Por fim, ressalta-se que a interdisciplinaridade é um fator essencial no aprendizado. Ao trabalhar os números junto com as letras, sons e movimento, é possível oferecer uma experiência mais rica e completa. O número 3 é apenas o começo de uma série de aprendizagens que irão se desdobrando ao longo da educação formal, e explorá-lo de forma lúdica e interativa, onde cada criança é parte do processo, é uma estratégia que certamente trará bons resultados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem com as Mãos:
– Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
– Objetivo: Aprender a contar usando as mãos.
– Descrição: As crianças devem levantar três dedos de cada mão e repetir a contagem em voz alta.
– Materiais: Nenhum.
– Como Conduzir: Explique que todos têm dois mãos e devem mostrar como ficam com três dedos levantados. Isso funciona como uma memorização visual.
2. Ritmo e Movimento:
– Faixa Etária: 2 a 4 anos.
– Objetivo: Relacionar som com números através do movimento.
– Descrição: As crianças formam um círculo e batem palmas 3 vezes, em sequência.
– Materiais: Música que inclua contagem.
– Como Conduzir: Inclua movimentos criativos ao som para manter a atenção e a participação.
3. Artes com Números:
– Faixa Etária: 2 a 3 anos.
– Objetivo: Explorar a criatividade associada ao número 3.
– Descrição: Usar tintas para que as crianças possam pintar três objetos, como três flores ou três estrelas.
– Materiais: Papel, tintas e pinceis.
– Como Conduzir: Peça que cada criança escolha três cores e explique que cada cor representa algo, como o que gostam.
4. Caça ao Tesouro do número 3:
– Faixa Etária: 2 a 4 anos.
– Objetivo: Encorajar a exploração do espaço com o número 3.
– Descrição: Esconder objetos que representam o número 3 (ex: 3 bolinhas) e convidar as crianças a procurá-los.
– Materiais: Bolinhas ou objetos de contagem.
– Como Conduzir: Informe que as crianças devem
