Plano de Aula: atividades sobreTendo em vjavascript:void(0)ista que o estudo do meio é um recurso didático privilegiado, uma vez que proporciona ao aluno o desenvolvimento de um olhar indagador sobre o espaço em seu entorno e crítico sobre o mundo, crie uma atividade que use esse tipo de abordagem. Pode ser algo como uma visita a uma fábrica, um museu, um parque, uma instituição de pesquisa, entre outros. (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula busca incorporar o estudo do meio como uma abordagem prática e significativa para crianças pequenas. A proposta é realizar uma visita a um local que permita às crianças observar e interagir com o ambiente ao seu redor, incentivando um olhar crítico e apreciativo sobre o mundo. Essa atividade é importante porque as crianças, nessa faixa etária, aprendem melhor através de experiências diretas que conectam o conteúdo à realidade que vivenciam. Além disso, promove o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais essenciais.
A atividade prevista envolve uma visita a um parque ou a uma instituição de pesquisa que ofereça uma compreensão palpável das interações sociais e dos fenômenos naturais. Isso permite que elas explorem novos espaços, experimentem diferentes contextos culturais e naturais, e ampliem suas percepções. Através da observação e participação ativa, as crianças terão a oportunidade de expressarem seus sentimentos e curiosidades, estabelecendo uma conexão mais profunda com o que estão aprendendo.
Tema: Atividades sobre o Estudo do Meio
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de explorar um novo ambiente por meio de uma visita pedagógica, estimulando a curiosidade e o respeito pelo espaço que as cerca.
Objetivos Específicos:
Promover a observação atenta de elementos do ambiente natural ou cultural que compõem o espaço visitado.
Incentivar a comunicação de sentimentos e ideias sobre as experiências vividas.
Fomentar a empatia e o respeito pelas diferenças culturais ou pelas características do espaço explorado.
Habilidades BNCC:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.
Materiais Necessários:
Cadernos ou folhas para registro de observações, lápis de cor, câmeras para fotos (se disponíveis), lanche para o passeio, e etiquetas ou crachás de identificação para as crianças.
Situações Problema:
Como podemos observar e entender o que acontece ao nosso redor através de uma visita a um novo espaço? Quais aspectos desse lugar podemos explorar e comunicar?
Contextualização:
A atividade será realizada em um parque local. O professor deve preparar as crianças para a visita, explicando o que elas podem esperar encontrar e experimentar. Grupos menores podem ser formados para facilitar as interações e as observações.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da atividade: Reunir as crianças e explicar sobre o parque, os elementos naturais que podem ser encontrados e os cuidados que devem ter durante a visita.
2. Mobilização: As crianças serão orientadas a caminharem em grupo, com algumas regras básicas de segurança e respeito.
3. Observação: Ao chegarem ao parque, cada criança poderá explorar diferentes áreas, como árvores, flores, e até mesmo outros visitantes. O professor deve incentivá-las a usar os sentidos: ver, tocar, ouvir e cheirar.
4. Registro: Após a exploração, as crianças poderão desenhar ou escrever (ajudadas pelo professor) sobre o que mais gostaram. Isso ajudará a desenvolver a habilidade de relatar experiências.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação da atividade e definição das regras para a visita.
Objetivo: Preparar as crianças, assegurando que entendam o que vão fazer.
Descrição: Conversar com as crianças sobre o que é um parque e o que podem ver e ouvir lá. Criar uma lista com a turma.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Dia 2: Visita ao parque.
Objetivo: Observar o ambiente ao redor.
Descrição: Explorar o parque em pequenos grupos, colocando ênfase nas observações que cada uma faz.
Materiais: Câmeras, cadernos para anotações.
Dia 3: Desenho sobre o que viram.
Objetivo: Expressar ideias e sentimentos a partir da experiência vivida.
Descrição: Pedir às crianças que desenhem algo que gostaram de observar no parque.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Dia 4: Apresentação dos desenhos.
Objetivo: Fomentar a comunicação e a empatia entre as crianças.
Descrição: Cada criança compartilha com o grupo o que desenhou e porque escolheu aquilo.
Materiais: Desenhos realizados.
Dia 5: Roda de conversa sobre a visita.
Objetivo: Reforçar a capacidade de relatar experiências e sentimentos.
Descrição: Realizar uma roda de conversa, onde as crianças falam sobre suas experiências e aprendizados.
Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
Qual foi a parte do parque que mais gostou e por quê? Como as outras pessoas eram diferentes de nós? O que aprendemos com a visita?
Perguntas:
O que você viu que era diferente do que você já conhecia? Como você se sentiu durante a visit? Você viu alguma coisa que achou muito legal?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio de observação. O professor deve anotar a participação das crianças, sua capacidade de comunicação e o envolvimento nas atividades propostas. Considerar também a capacidade de expressar sentimentos e observações.
Encerramento:
Ao final da atividade, é importante realizar um momento de avaliação conjunta, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências. O professor pode conduzir a conversa, ajudando a relacionar as observações feitas durante a visita com as vivências pessoais dos alunos.
Dicas:
Assegure-se de que as crianças estejam vestidas adequadamente para o clima e que tenham sapatos confortáveis. Tenha sempre um plano de segurança caso ocorra qualquer imprevisto durante a visita, como se perder uma criança do grupo.
Texto sobre o tema:
O estudo do meio na educação infantil é essencial para o desenvolvimento integral das crianças. Ao promover experiências práticas e diretas, como visitas a parques ou museus, estimulamos não apenas a curiosidade, mas também o aprendizado significativo. Esse tipo de atividade vai além da simples observação; ele envolve a manipulação do ambiente, a interação com diferentes pessoas e cultures, e a formação de vínculos sociais. Isso tudo contribui para o desenvolvimento de uma percepção crítica e reflexiva nas crianças.
As visitas ao ar livre permitem que as crianças façam descobertas e desenvolvam a capacidade de questionar o que veem. A natureza, com seus diversos elementos, é um laboratório rico em ensinamentos. Nela, as crianças podem observar ciclos naturais, entender a importância da preservação ambiental e explorar a biodiversidade. Além disso, as interações sociais que ocorrem durante essas atividades são fundamentais para a construção das relações interpessoais.
Por fim, é importante que essas experiências sejam relatadas e refletidas. O registro das observações, por meio de desenhos ou conversas, fornece às crianças um espaço para expressarem suas ideias e sentimentos. Essa prática estimula a linguagem oral, além de desenvolver habilidades importantes para a comunicação e para a socialização.
Desdobramentos do plano:
A visita ao parque pode servir como um ponto de partida para outras atividades educativas. Por exemplo, a partir das observações realizadas, é possível desenvolver projetos que explorem temas como a natureza, a ecologia e a convivência social. As crianças podem ser incentivadas a reunir mais informações sobre as plantas e animais observados, criando um mural informativo que pode ser exposto na sala de aula.
Além disso, as experiências vividas na visita podem resultar em um aumento na empatia e respeito pela diversidade. A interação com pessoas e culturas diferentes pode ser um estímulo para que as crianças aprendam sobre a importância da valorização das singularidades sociais. Ideias para futuras visitas a outros locais, como museus ou instituições sociais, também podem ser discutidas, reforçando o aprendizado contínuo sobre o entorno.
Por último, a discussão em grupo ao final da atividade pode revelar importantes insights sobre a maneira como as crianças percebem o mundo. Observações e sentimentos compartilhados podem ser utilizados como base para outras atividades didáticas, como contação de histórias ou dramatizações, que ajudem a solidificar esses ensinamentos e integre a fala, a escuta e o respeito.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para facilitar o aprendizado de suas crianças durante a visita. Criar um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que as crianças sintam-se à vontade para fazer perguntas e expressar o que percebem. O papel do professor também inclui observar atentamente o comportamento das crianças, promovendo a inclusão e assegurando que todas tenham oportunidades de participar.
Os registros coletivos, sejam desenhos ou conversas, devem ser guardados e trazidos para discussões futuras. Esses materiais podem ser utilizados como base para análises e reflexões, permitindo que as crianças se sintam parte de um processo de aprendizagem ativo e colaborativo. Os registros também auxiliam na avaliação do progresso emocional e social das crianças, além de permitir um olhar mais profundo sobre suas competências e interesses.
Finalmente, promover a continuidade dessas aprendizagens após a visita é essencial. Atividades de fechamento na sala de aula, como revisitar as anotações e discussões realizadas durante a visita, ajudarão a fortalecer a conexão entre a experiência vivida e o aprendizado acadêmico geral, preparando as crianças para novos desafios e explorações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro no Parque
Objetivo: Estimular a observação.
Materiais: Lista de elementos da natureza.
Passo a passo: Criar uma lista de itens que devem ser encontrados no parque (ex: uma folha de um tipo específico, uma pedra, uma flor). As crianças deverão encontrar os itens e, se possível, desenhar cada um deles.
2. Teatro de Sombras
Objetivo: Expressar sentimentos através de movimentos.
Materiais: Lençol branco e lanternas.
Passo a passo: Após a visita, organizar uma apresentação onde as crianças recriam, com suas sombras, o que viram no parque, utilizando movimentos e sons.
3. Cartaz da Biodiversidade
Objetivo: Aprender sobre diferentes espécies.
Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola, imagens de plantas e animais.
Passo a passo: Com as imagens coletadas durante a visita, as crianças podem colar em um cartaz que represente a biodiversidade do parque, descrevendo cada um.
4. Música do Parque
Objetivo: Criar canções sobre a natureza.
Materiais: Instrumentos simples (pandeiro, tambor).
Passo a passo: Criar uma canção que cite elementos que observaram no parque, incentivando as crianças a participarem da melodia e da ritmica.
5. Livro de Memórias da Visita
Objetivo: Registrar a experiência.
Materiais: Um caderno grande.
Passo a passo: Criar um livro coletivo onde as crianças desenham e escrevem (com auxílio do professor) sobre o que aprenderam e vivenciaram, contando sua experiência do parque.
Essas atividades lúdicas não apenas reforçam o aprendizado sobre o meio ambiente, mas também proporcionam momentos de diversão e interação, essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.
