Plano de Aula: Atividades práticas sobre cerramento (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A concepção do plano de aula a seguir é destinada a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, abordando de forma prática o tema do cerramento. Esta disciplina visa proporcionar aos alunos experiências enriquecedoras, onde eles poderão desenvolver habilidades acadêmicas significativas de uma maneira interativa e lúdica. A proposta de atividades práticas permitirá que os estudantes explorem o conceito de fechamento de uma forma envolvente, promovendo a criatividade, o trabalho em equipe e a aplicação de conhecimentos em contextos reais.
O plano de aula possui uma estrutura constante que inclui objetivos claros e atividades diversificadas, visando atender as necessidades educacionais da turma, sempre em conformidade com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Além disso, ao longo da semana, propostas metodológicas serão elaboradas para um melhor aproveitamento das atividades propostas, bem como para assegurar o desenvolvimento das habilidades necessárias para esta etapa da educação básica.
Tema: Atividades práticas sobre cerramento
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão prática do conceito de cerramento, através de atividades lúdicas e experiências interativas que promovam o aprendizado colaborativo e a reflexão sobre a importância desse conceito na matemática e em sua vida cotidiana.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de contagem e agrupamento de objetos utilizando o conceito de cerramento em suas contagens.
– Estimular a observação e a comparação entre diferentes conjuntos de objetos, identificando a quantidade e suas características.
– Fomentar a capacidade de trabalho em equipe para resolver problemas práticos envolvendo o cerramento.
– Promover a criação e o registo gráfico das atividades realizadas pelos alunos.
Habilidades BNCC:
– Ensino de Língua Portuguesa: (EF01LP04), (EF01LP10), (EF12LP05)
– Ensino de Matemática: (EF01MA02), (EF01MA03), (EF01MA06), (EF01MA08), (EF01MA10)
Materiais Necessários:
– Bandejas ou caixas para armazenamento dos objetos.
– Uma variedade de objetos pequenos (bolinhas, tampas, lápis, etc.).
– Papel em branco ou colorido e canetinhas.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
Os alunos devem discutir em grupos a seguinte situação: “Ao organizar os brinquedos que estão espalhados pela sala, como podemos contar rapidamente quantos brinquedos temos e como podemos agrupá-los para que o fechamento da atividade seja eficiente?”
Contextualização:
O conceito de cerramento é aplicado em diversas áreas do conhecimento. Além de ser uma das bases da matemática, o encerramento de atividades nos ensina sobre a importância da organização e planejamento em nosso dia a dia. As atividades práticas propostas auxiliarão os alunos a criar uma conexão entre o que aprendem em sala e sua aplicação em situações reais, desenvolvendo sua capacidade crítica e criativa.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula apresentando a atividade e definindo claramente o que significa cerramento. Uma breve explicação sobre como e por que precisamos acabar com as atividades (ex.: organizar os brinquedos ao final do dia) será feita. Após a introdução, passamos para a atividade prática.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contagem de Brinquedos
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contagem e relacionamento numérico.
– O professor irá dividir os alunos em grupos de quatro. Cada grupo receberá uma quantidade de brinquedos (20 a 30).
– Os alunos, então, devem contar os brinquedos frente aos professores, agrupando-os. Por exemplo, poderão agrupar em conjuntos de cinco, facilitando a contagem.
– Para cada grupo, um representante deverá, em seguida, apresentar a quantidade que o grupo conseguiu contar.
Atividade 2: Registro Gráfico
Objetivo: Produzir um registro visual de suas contagens.
– Após a contagem, os alunos pegarão papel e canetinhas.
– Eles devem desenhar a quantidade de brinquedos que contaram e criar uma representação gráfica com barras coloridas.
– O professor circulará pela sala ajudando a explicar o que deve ser feito e também incentivando a criatividade dos alunos.
Atividade 3: Jogo do Cerramento
Objetivo: Reforçar a quantidade e características dos objetos contados.
– Criar um jogo onde os alunos devem pegar um objeto da bandeja e, em um tempo limite de 2 minutos, identificar o número de objetos em cada grupo que envolvem um fechador (ex: tampas de garrafa).
– O professor pode fazer perguntas sobre as características dos objetos, como cor, forma e tamanho. Associar números a essas características trará um aprendizado mais contextualizado.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, será promovida uma discussão em que os alunos devem apresentar suas experiências e as contagens que realizaram. Este é o momento para que compartilhem ideias sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em casa.
Perguntas:
– O que significa cerramento para vocês?
– Que objetos foram mais fáceis ou difíceis de contar, e por quê?
– Como podemos usar o que aprendemos sobre cerramento em casa?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a facilidade com que realizaram as contagens e seus registros gráficos. O professor também avaliará a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e em comunicar suas ideias.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor poderá fazer uma reflexão sobre a importância do cerramento e como essa prática é essencial para o dia a dia, não apenas na matemática, mas em diversas áreas da vida.
Dicas:
– Utilize a criatividade ao apresentar os objetos: troque-os frequentemente para que os alunos tenham sempre novos desafios.
– Promova a colaboração e o respeito entre os grupos, a fim de manter um bom ambiente de aprendizado.
– Encoraje as crianças a expressarem suas ideias livremente durante a discussão.
Texto sobre o tema:
O cerramento é uma prática fundamental tanto na área da matemática quanto em outras áreas da vida, pois está diretamente ligado à organização e ao planejamento. Essa prática nos ensina como terminar tarefas de forma eficiente e nos prepara para lidar com a desordem do cotidiano, algo que é natural, mas requer certos cuidados. Ao encerrar uma atividade, como organizar os brinquedos ao fim de um dia, estamos exercitando a responsabilidade e a disciplina, características essas que serão importantes durante seus anos escolares e na vida futura.
A atividade da contagem e do agrupamento de objetos pode parecer algo simples, mas é uma forma eficaz de ensinar conceitos fundamentais, como número, quantidade, classificação e até mesmo as noções de espaço e tempo. Ao enfrentar esses desafios de forma lúdica e prática, os alunos desenvolvem habilidades importantes. Aprender que cada brinquedo tem seu lugar e que é necessário organizá-los não educa somente pelo entendimento matemático, mas também pela construção do caráter e da responsabilidade.
Além disso, a atividade permite uma interação social rica, onde as crianças aprendem a escutar, respeitar opiniões divergentes e trabalhar em conjunto, desenvolvendo suas habilidades interpessoais. A prática do cerramento é um reflexo de uma aprendizagem que vai muito além da matemática, pois se estende para a vida escolar, familiar e social.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser desdobrado em uma série de oficinas que abordem o conceito de cerramento em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, o professor pode introduzir conceitos de história ao discutir como as civilizações antigas tinham práticas de organização e armazenamento de alimentos e objetos, utilizando esses exemplos para relacionar a importância do cerramento na função de manter a ordem. Esse desdobramento não só expande o conceito de cerramento, mas também conecta diferentes disciplinas, enriquecendo o aprendizado.
Outro desdobramento possível é o uso do cerramento em ciências, onde os alunos podem investigar como diferentes matérias se comportam quando organizadas e encerradas de forma adequada. Essa prática promove a curiosidade e o sentido investigativo, fundamentais para o aprendizado das ciências naturais. Além disso, os alunos podem realizar experimentos envolvendo objetos de diferentes características, comparando e documentando seus resultados.
Por fim, a continuidade do projeto pode ser estendida para artes, onde os alunos são convidados a criar colagens ou obras que representem a ideia de cerramento, trazendo para o ambiente artístico as noções matemáticas aprendidas. Estimular a criatividade dos alunos dentro desse contexto pode trazer um aprendizado ainda mais profundo, permitindo que eles expressem suas interpretações sobre organização e finalização de forma artística.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve sempre ser visto como uma base para o desenvolvimento do aprendizado, e não como uma estrutura rígida. Os professores são incentivados a adaptá-lo conforme as necessidades de sua turma, levando em consideração as particularidades de seus alunos e o contexto em que são inseridos. A flexibilidade é crucial para o sucesso do aprendizado.
Além disso, a ideia de uso de materiais variáveis é fundamental. O uso de objetos do cotidiano, que são familiares aos alunos, facilita a associação e torna as aulas mais dinâmicas e interessantes. O professor deve estar atento ao interesse e à participação dos alunos, ajustando o ritmo da aula conforme necessário para garantir que todos estejam envolvidos.
É recomendável que o professor registre todos os feedbacks e propostas dos alunos durante a dinâmica das atividades. Esses registros podem servir como referência para futuras aulas, permitindo uma abordagem cada vez mais participativa e enriquecedora na sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada do Cerramento – Leve os alunos para um passeio dentro da escola ou do entorno e desafie-os a identificar e contar objetos encontrados em grupos. Eles podem criar um mapa com esses objetos, que deverá ser apresentado em sala depois.
2. Cotidiano em Cores – Monte um mural com cestos de objetos de diferentes cores e texturas. Peça aos alunos para agrupá-los com base em suas características e em seguida contar quantos objetos existem em cada grupo.
3. Caça ao Tesouro – Esconda objetos pela sala e utilize pistas que levem as crianças a encontrá-los. Ao final, elas deverão contar quantos objetos conseguiram organizar.
4. Teatro do Cerramento – Promova uma atividade de dramatização com os alunos, onde eles interpretarão a história de como os objetos se organizam na sala e como ao final do dia precisam ser “fechados” nas prateleiras.
5. Música do Cerramento – Use músicas infantis que falem sobre organização e cerramento. Após cantá-las, os alunos devem representar por meio de mímicas como é a atividade de organizar brinquedos e objetos.
Essas sugestões visam criar uma atmosfera de aprendizado onde as crianças possam explorar e expressar o conceito de cerramento das mais diversas maneiras, garantindo que o aprendizado seja envolvente e significativo.
Este plano oferece uma experiência de ensino diversificada e prática, com o objetivo claro de promover a aprendizagem colaborativa e significativa no 1º ano do Ensino Fundamental.
