Plano de Aula: parlendas cantigas de roda e textos poéticos (Educação Infantil) – Bebês
A elaboração de um plano de aula para a faixa etária de 1 a 2 anos na Educação Infantil, especialmente focado em parlendas, cantigas de roda e textos poéticos, oferece uma oportunidade ímpar para desenvolver habilidades essenciais por meio do brincar. São nos momentos de interação e nas brincadeiras sonoras que as crianças exploram o seu corpo, gestos e movimentos, além de desenvolverem seus laços sociais e afetivos com os adultos e outras crianças. Este plano visa não apenas apresentar as parlendas, mas também incentivar a percepção de sons, ritmos e a expressividade corporal através de atividades lúdicas.
Trabalhar com esses elementos definitivamente apóia o desenvolvimento infantil, pois promove o reconhecimento de emoções e a comunicação não verbal que são muito comuns nessa etapa do desenvolvimento. As cantigas e os poemas, mesmo em sua simplicidade, despertam o interesse das crianças, facilitando o aprendizado de forma divertida e engajadora. Neste plano de aula, abordaremos especificamente a interação com parlendas por meio de movimentos rítmicos, vocais e atividades de exploração sensorial, mantendo o foco nas habilidades da BNCC que fazem sentido.
Tema: Parlendas, cantigas de roda e textos poéticos
Duração: 240 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento corporal e comunicativo dos bebês por meio da exploração de parlendas, cantigas de roda e textos poéticos, integrando as ações de brincar, cantar e movimentar-se.
Objetivos Específicos:
1. Explorar diferentes sons e ritmos utilizando o corpo e objetos do ambiente.
2. Despertar a curiosidade e o interesse das crianças por meio da exploração sensorial dos materiais.
3. Fomentar a interação social através de brincadeiras em grupo, promovendo o reconhecimento coletivo.
4. Acompanhar musicalmente as cantigas de roda e parlendas, desenvolvendo a percepção auditiva e o senso rítmico.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com parlendas e cantigas de roda
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tamborins)
– Materiais para manipulação sensorial, como tecidos e objetos sonoros (potes, garrafas com grãos, ou recipientes que emitem som)
– Fitas coloridas ou bolas para estimulação visual e movimento
– Espaço amplo para as atividades de movimento
Situações Problema:
Como as diferentes sonoridades podem ser feitas usando somente o corpo? Quais cantigas de roda são mais divertidas para dançar e cantar? Como podemos expressar as emoções que as cantigas despertam em nós?
Contextualização:
As parlendas e cantigas de roda são elementos tradicionais da cultura popular brasileira, que proporcionam às crianças uma rica experiência de linguagem e ritmo. Essas atividades ajudam na construção de vínculos afetivos entre crianças e adultos, oferecendo um ambiente seguro para a exploração. Vamos usar essas brincadeiras não como simples passatempos, mas como ferramentas para o desenvolvimento integral. Elas não só possibilitam o aprendizado, mas também a criação de memórias afetivas dos pequenos.
Desenvolvimento:
As atividades serão distribuidas em dois períodos de 120 minutos cada. No primeiro, daremos ênfase à exploração do corpo, sons e movimentos. No segundo, nos concentraremos na interação social e na musicalidade.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de fazer sons com o corpo:
– Objetivo: Estimular a percepção sonora e o movimento corporal.
– Descrição: As crianças irão explorar diferentes partes do corpo (palmas, pés, voz) para produzir sons. Mostrar exemplos como palmas, batidas nas pernas e sons vocais.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Instruções:
1. Convide as crianças a imitar os sons.
2. Demonstre e cante uma cantiga que envolva batidas rítmicas.
3. Deixe as crianças improvisarem novos sons.
2. Cantiga de roda com movimentos:
– Objetivo: Explorar a socialização e o ritmo.
– Descrição: Usar uma cantiga que permita o movimento em círculos.
– Materiais: Espaço amplo.
– Instruções:
1. Forme um círculo com as crianças.
2. Cante a cantiga de roda junto com os gestos.
3. Incentive as crianças a inventarem movimentos.
3. Exploração de tecidos e objetos sonoros:
– Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil e auditiva.
– Descrição: Dispor diferentes objetos e materiais que fazem ruído.
– Materiais: Tecidos, tambores, chocalhos.
– Instruções:
1. Permita que as crianças toquem e ouçam os objetos.
2. Realize uma roda onde todas as crianças podem experimentar os materiais.
3. Pergunte o que cada uma sente ao ouvir os sons.
4. Leitura de poemas e ou contos com gestos:
– Objetivo: Estimular a escuta e a imitação.
– Descrição: Ler um poema ou uma história com elementos sonoros.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Instruções:
1. Mostre as imagens e faça as vozes.
2. Imitar sons representados nas ilustrações.
3. Permitir que cada criança relate com movimentos o que entendeu.
5. Dança livre com músicas:
– Objetivo: Promover a liberdade de expressão e movimento.
– Descrição: Colocar músicas relacionadas ao tema e deixar as crianças dançarem.
– Materiais: Caixa de som, músicas.
– Instruções:
1. Escolha músicas alegres e envolventes.
2. Coordene saltos, girar, dançar livremente.
3. Estimule as crianças a explorarem seus movimentos.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de fala onde pais e educadores possam compartilhar suas experiências ao utilizar parlendas e cantigas, refletindo sobre a importância dessas práticas no dia a dia das crianças. Como esses elementos influenciam a formação de identidade e socialização dos pequenos?
Perguntas:
1. Qual foi a cantiga que vocês mais gostaram?
2. Que sons conseguimos produzir com o nosso corpo?
3. Como nos sentimos ao dançar juntos?
4. Que objetos sonoros vocês adoraram usar?
Avaliação:
Observar as interações das crianças durante as atividades, levando em consideração a espontaneidade e as reações emocionais. Registro em anotações sobre o envolvimento e a comunicação durante as brincadeiras.
Encerramento:
Concluir as atividades com uma roda de conversa, onde será possível compartilhar as preferências de cada criança, revelando assim o que aprenderam. Incentivar as crianças a se despedirem das atividades de forma lúdica.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente acolhedor e que estimule a exploração.
2. Esteja atento às necessidades e emoções das crianças.
3. Permita flexibilidade nas atividades, adaptando de acordo com a resposta dos bebês.
Texto sobre o tema:
As parlendas e cantigas de roda são muito mais do que simples rimas e músicas. Elas são uma maneira de conectar as crianças e os adultos, criando um ambiente de aprendizagem que abrange não apenas a linguagem, mas todo o desenvolvimento social e emocional dos bebês. Através dos gestos e ritmos, as crianças expressam suas emoções e exploram o mundo ao seu redor. Ao ensinar essas canções, promovemos um espaço onde o brincar se torna educativo, reunindo movimentos corporais e estímulos sensoriais.
As cantigas não servem apenas como um atrativo lúdico, mas também desempenham um papel crucial no desenvolvimento da linguagem. Quando as crianças escutam as rimas e os sons, elas aprendem sobre os diferentes tons e timbres, o que contribui para sua capacidade de comunicação. Mesmo durante a primeira infância, a familiarização com a sonoridade das palavras é fundamental. Portanto, ao introduzir parlendas, estamos, na verdade, dando suporte ao desenvolvimento da fala e da audição.
Além disso, o aspecto social dessas atividades não pode ser negligenciado. Quando as crianças participam de cantigas de roda ou jogos de roda, elas não apenas se divertem, mas também desenvolvem suas habilidades sociais ao interagir umas com as outras. A conscientização sobre as emoções e comportamentos dos colegas é ampliada, contribuindo para a construção da empatia e do convívio harmonioso. Assim, a cultura popular brasileira, quando utilizada no ambiente educacional, se transforma em uma poderosa ferramenta de aprendizado e desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser expandido para incluir novas cantigas e parlendas que sejam relevantes para o contexto cultural das crianças. Ao pesquisar mais sobre as músicas regionais, os educadores podem trazer diversidade e inclinação cultural, facilitando um maior envolvimento e identificação por parte dos alunos. Além disso, a inclusão de elementos sensoriais, como a criação de materiais sonoros recicláveis, pode enriquecer ainda mais as futuras atividades.
É importante, ainda, considerar a formação de parcerias com os pais, incentivando-os a participar das atividades. O envolvimento familiar nas brincadeiras contribui para fortalecer os laços afetivos e a continuidade da aprendizagem em casa. Com a colaboração dos pais, o ambiente escolar pode ser promovido ainda mais e as experiências podem ser compartilhadas e ampliadas.
Finalmente, a reflexão sobre a importância das emoções despertadas durante a utilização de parlendas e cantigas poderá ser projetada em dinâmicas de grupo e rodas de conversa. Essas interações podem instituir um espaço para que educadores e pais debatam sobre as aprendizagens oferecidas, desenvolvendo um sentimento de comunidade e engajamento em prol do crescimento individual de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é crucial que os educadores estejam atentos às particularidades e necessidades das crianças, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro. As atividades propostas devem ser flexíveis, permitindo adaptações conforme a interação dos alunos e o feedback imediato. A ideia é que o aprendizado aconteça de forma natural e descontraída.
Incentivar a participação ativa de todos os envolvidos assegura que cada criança se sinta parte do grupo, promovendo a autoestima e a socialização. É fundamental também respeitar o ritmo de cada um, proporcionando oportunidades de participação sem nunca forçar as crianças a se envolverem em situações que não desejam.
Por fim, o registro das atividades e do empenho dos pequenos vai ajudar não só na avaliação, mas também na elaboração de futuros planos de aula. Compreender o que funcionou e o que não teve tanto impacto permite que a prática pedagógica evolua continuamente, alinhando métodos que melhor contribuam para o desenvolvimento das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som:
– Objetivo: Explorar diferentes fontes sonoras do ambiente.
– Descrição: Espalhar objetos pelos diferentes espaços da sala que produzem sons. As crianças terão que encontrar, tocar e explorar cada um deles.
– Materiais: Objetos sonoros diversos.
– Modo de Condução: Ensinar o som que cada objeto faz, ajudando-as a descrever o que escutaram e a se divertirem na exploração.
2. Dança das Sombras:
– Objetivo: Estimular a movimentação corporal e a criatividade.
– Descrição: Utilizar uma lanterna que projete sombras na parede e, ao som de cantigas, incentivar que as crianças dancem e façam formas com seus corpos.
– Materiais: Lanterna e espaço com segurança.
– Modo de Condução: Incentivar a criatividade e o desfrute das formas criadas, interagindo coletivamente.
3. Poemas Interativos:
– Objetivo: Desenvolver a linguagem e a imaginação.
– Descrição: Transformar um poema conhecido em uma atividade de interpretação, onde cada parte do poema será associada a uma ação (saltar, girar).
– Materiais: Texto do poema.
– Modo de Condução: Ler o poema e convidar as crianças a se movimentar sempre que um trecho específico for dito.
4. Jardim Musical:
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de diferentes sons da natureza.
– Descrição: Criar um espaço onde sons de natureza (água, vento, pássaros) são reproduzidos, e as crianças exploram o ambiente durante a escuta.
– Materiais: Equipamento de som com gravações de sons da natureza.
– Modo de Condução: Incentivar que as crianças reproduzam os sons com seus corpos e conversem sobre o que ouviram.
5. Roda das Emoções:
– Objetivo: Promover a expressão de emoções através do movimento.
– Descrição: Cada criança possui uma roda ou espaço designado para se movimentar expressando como se sentem ao ouvir diferentes músicas.
– Materiais: Instrumentos musicais e cartazes com figuras de emoções.
– Modo de Condução: Uma roda de conversa para que compartilhem como as músicas fizeram sentir-se, enquanto se movimentam ao ritmo da escolha da roda.
Este plano de aula, focando em **parlendas
