Relatório de Desempenho – Mariane (pre II – A)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Mariane, da pre II, turma A, da escola Municipal, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Marcelle.
Relatório de Desempenho – Aluno: Mariane
Contextualização do Processo de Aprendizagem
Em conformidade com os princípios e diretrizes estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o objetivo no Pré II foi proporcionar um ambiente educativo estimulante, promovendo o crescimento integral da criança. Durante o período, Mariane se adaptou muito bem ao ambiente escolar, interagindo com seus colegas e professores. Esta adaptação foi evidente por meio de sua disposição em participar das atividades diárias e sua curiosidade em explorar o novo espaço.
O ambiente de aprendizagem foi cuidadosamente preparado para encorajar a interação e a expressão criativa. Mariane demonstrou entusiasmo nas atividades em grupo e fez novas amizades, embora ainda precise trabalhar aspectos de sua timidez. O foco pedagógico incluiu atividades lúdicas, que incentivaram não só a aprendizagem acadêmica, mas também o desenvolvimento emocional e social. As atividades mais relevantes incluíram jogos de cooperação, contação de histórias e atividades de arte, onde Mariane participou ativamente, ainda que em um nível mais reservado.
O Eu, o Outro e o Nós
Mariane apresenta um comportamento tímido em relação aos colegas, revelando certa dificuldade em estabelecer interações e participar ativamente nas experiências relacionadas a “o eu, o tu e o nós”. É possível observar que, embora ela interaja com os amigos, sempre que há necessidade de se expor de forma mais coletiva, demonstra-se hesitante e se esquiva.
Suas habilidades sociais estão em desenvolvimento. Em algumas ocasiões, foi observado que, em situações de grupo, ela frequentemente preferia ouvir a falar. No entanto, quando incentivada, Mariane mostrou-se capaz de construir pequenos diálogos com os colegas, exemplificando sua identidade em formação e a busca por sua autonomia. Em situações de conflito, muitas vezes, a professora intervenha para orientá-la, ajudando-a a encontrar soluções mais assertivas e colaborativas.
Corpo, Gestos e Movimentos
No campo “Corpo, Gestos e Movimentos”, Mariane demonstra certa apatia e apresenta dificuldades no desenvolvimento das habilidades motoras e nos conceitos espaciais, como em cima, em frente, baixo. Sua coordenação motora é ainda um desafio, e isso impacta sua participação em brincadeiras e atividades físicas.
Durante as aulas de educação física e recreativa, Mariane muitas vezes hesita em se envolver totalmente. Actividades como correr, pular ou dançar são um pouco frustrantes para ela, pois enfrenta dificuldades em realizar movimentos específicos. A falta de confiança em suas capacidades motoras tem gerado um impacto negativo em seu crescimento físico e emocional, refletindo a necessidade de um envolvimento mais ativo e orientado em exercícios que promovam suas habilidades motoras.
Traços, Sons, Cores e Formas
No campo “Traços, Sons, Cores e Formas”, Mariane encontra-se em um estágio inicial de desenvolvimento, mas apresentou muitos avanços ao longo do ano. Hoje, é possível observar seus desenhos estruturados, com esquema corporal definido e ricos em detalhes. Ela se mostrou interessada em experimentar diferentes materiais e técnicas durante as atividades artísticas.
Mariane desfrutou especialmente das atividades com tintas, massinha e recortes, utilizando sua criatividade para criar composições originais. Sua sensibilidade estética tem se expandido, uma vez que ela consegue identificar cores e formas, trabalhando seus desenhos de maneira mais consciente, demonstrando um progresso significativo na expressão artística.
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
No campo “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”, Mariane apresenta algumas dificuldades em expressar suas ideias, desejos e sentimentos. Sua capacidade de comunicação oral ainda está em processo de desenvolvimento, sendo necessário fornecer novas oportunidades para que ela participe de atividades que estimulem sua expressão verbal.
Durante as rodas de conversa, notou-se que Mariane tende a ouvir mais do que falar. Há um potencial a ser explorado em sua imaginação, que pode ser incentivado por meio de brincadeiras simbólicas e contação de histórias. Para ajudar nesse aspecto, sugerem-se atividades que promovam o diálogo, permitindo que ela compartilhe suas ideias e sentimentos de maneira mais livre e confiante.
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
No campo “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações”, Mariane demonstra um grande interesse pelas atividades numéricas. Embora esteja muito engajada com esses conceitos, ainda enfrenta alguns desafios, especialmente na grafia dos números.
Ela gosta de participar de jogos que envolvem contagem, mas frequentemente é necessário dar suporte para que ela consiga reproduzir os números corretamente no papel. Mariane tem um olhar curioso sobre o ambiente e tenta resolver problemas de forma lógica, embora precise desenvolver mais a percepção temporal e de relações espaciais, que estão sendo trabalhadas nas atividades diárias.
Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Durante o ano, Mariane apresentou um desenvolvimento significativo em diversas áreas. Em comparação ao início do ciclo, seu progresso emocional, cognitivo, social e físico é visível. Socialmente, ela passou a interagir mais, embora ainda em um ritmo lento, o que é normal nesta fase da infância. Cognitivamente, suas conexões com os conteúdos apresentados na sala de aula foram se aprofundando, e fisicamente, embora haja desafios, o incentivo contínuo às práticas de movimento é essencial.
Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Mariane possui diversas habilidades e talentos, principalmente em suas expressões artísticas e no interesse por atividades numéricas. Ela é uma observadora atenta e demonstra empatia em situações sociais, embora precise trabalhar mais a sua autoconfiança e habilidades de comunicação.
Para o próximo período, é importante que Mariane participe de atividades voltadas para desenvolver suas capacidades motoras e sua expressão verbal. Sugere-se a introdução de jogos que envolvam movimentação e também a criação de dinâmicas em que a criança tenha que expor suas ideias em pequenos grupos.
Participação da Família
A participação da família no processo educativo de Mariane tem sido bastante positiva, embora haja espaço para maior colaboração. Os pais demonstram interesse nas atividades escolares e frequentemente perguntam sobre o desempenho da filha, porém as interações em casa que promovem o reforço da aprendizagem escolar poderiam ser mais frequentes.
Incentivar Mariane em atividades como contar histórias ou jogos que envolvam discussões em família pode auxiliar em seu desenvolvimento linguístico e social, fortalecendo ainda mais a conexão entre a escola e o lar.
Conclusão
Enfim, Mariane teve momentos significativos durante o ano, onde lhe foram propiciadas diferentes oportunidades de interação com crianças, adultos e objetos. Ela participou de um processo contínuo de muita aprendizagem, contribuindo para que tenha uma infância saudável e feliz. Sua trajetória até aqui é promissora, e o próximo ciclo apresenta-se como uma ótima oportunidade para continuar seu desenvolvimento, com metas claras de fortalecimento das áreas que ainda necessitam de atenção.
