Plano de Aula “Explorando Formas 3D: Propriedades e Expressão Lúdica” (Educação Infantil)
O plano de aula a seguir se propõe a explorar as propriedades dos objetos e formas tridimensionais em atividades lúdicas, adequadas para crianças de 3 anos de idade, em um ambiente acolhedor e humanizado. O conteúdo foi especialmente elaborado para bebês, considerando suas necessidades e seu desenvolvimento. Por meio de experiências sensoriais e interações significativas, espera-se que as crianças compreendam melhor o mundo à sua volta, experimentando e reconhecendo diferentes formas tridimensionais, promovendo a aprendizagem ativa.
As atividades sugeridas foram planejadas com o intuito de promover a interação social, desenvolver a percepção do espaço e das propriedades dos objetos, além de estimular a curiosidade natural dos pequenos. Esses momentos devem ser acompanhados de afeto, atenção e incentivo, para que cada criança possa expressar suas emoções e sensações de maneira única.
Tema: Propriedade dos objetos: formas tridimensionais
Duração: 3 anos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a exploração de formas tridimensionais e suas propriedades, estimulando as interações sociais e a expressão emocional através de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que ajudem as crianças a explorar as formas tridimensionais de maneira prática.
– Fomentar a interação entre as crianças e adultos durante as atividades.
– Estimular a comunicação através de gestos e balbucios, a partir da interação com os materiais.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar em formas tridimensionais (cubos, esferas, pirâmides).
– Caixas de diferentes tamanhos e cores.
– Materiais sensoriais como bolas de diferentes texturas, pérolas de água, objetos coloridos.
– Carrinhos e brinquedos que possam ser empilhados e arrastados.
– Tapete ou área segura para as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos empilhar os blocos de diferentes formas?
– O que acontece quando aplicamos diferentes forças nos brinquedos que rolam ou deslizam?
Contextualização:
A exploração de formas tridimensionais e propriedades dos objetos é crucial para o desenvolvimento da criança. Ao manusear diferentes materiais, elas têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades motoras, além de promover a curiosidade natural. Essas interações favorecem um ambiente de aprendizado ativo, onde a brincadeira se torna um caminho para a experiência significativa.
Desenvolvimento:
Os educadores devem criar um ambiente estimulante e seguro onde as crianças possam explorar livremente as formas e propriedades dos objetos. É fundamental que os adultos estejam disponíveis para guiar e acompanhar as atividades, oferecendo suporte emocional e físico para que as crianças se sintam seguras e confiantes na exploração.
As crianças podem ser divididas em pequenos grupos, permitindo que tenham mais espaço para interagir e explorar. Os educadores podem iniciar conversas sobre as formas, pedindo que as crianças nomeiem o que veem e sintam, promovendo a comunicação e aumentando o vocabulário. É importante que todas as brincadeiras sejam utilizadas para reforçar a socialização e o compartilhamento.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira de Empilhar:
– Objetivo: Explorar diferentes formas tridimensionais e desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: As crianças utilizarão blocos de montar para criar torres e formas.
– Instruções: Incentive-os a empilhar os blocos e a descrever as formas que estão usando. Pergunte quais formas são mais fáceis de empilhar.
– Materiais: Blocos de montar.
– Adaptação: Ofereça blocos com texturas diferentes para estimular os sentidos.
2. Caça aos Objetos:
– Objetivo: Identificar e explorar as propriedades de diferentes objetos.
– Descrição: Esconda objetos em uma caixa e incentive as crianças a procurar, descrevendo o que encontram.
– Instruções: Ao encontrar, pergunte sobre a cor, a forma e o efeito que o objeto provoca quando é movido (ex.: algum faz barulho?).
– Materiais: Caixas com objetos diversos.
– Adaptação: Inclua materiais que emitem sons ao serem batidos.
3. Roda de Cores e Formas:
– Objetivo: Aprender sobre cores e formas de forma interativa.
– Descrição: Crie uma roda que contenha diferentes formas e cores, que eles podem tocar e experimentar.
– Instruções: Peça para cada criança escolher e nomear uma forma ou cor e compartilhar com os colegas.
– Materiais: Roda de papelão colorido.
– Adaptação: Utilize formas que possam ser conectadas ou empilhadas.
4. Exploração Sensorial:
– Objetivo: Incentivar a sensibilidade tátil e a descoberta das propriedades dos objetos.
– Descrição: Coloque diferentes materiais sensoriais em bandejas (pó de café, areia, água, etc.) e permita que as crianças brinquem.
– Instruções: Incentive o toque e a exploração verbalizando o que estão sentindo.
– Materiais: Materiais diversos.
– Adaptação: Ofereça diferentes temperaturas de água para explorar.
5. Momento Musical com Formas:
– Objetivo: Desenvolver a compreensão auditiva e a coordenação através do movimento e canções.
– Descrição: Cante músicas que se relacionem com formas e movimente-se conforme.
– Instruções: Integração de dança com o uso de formas de papel ou objetos durante a música.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos que possam ser batidos.
– Adaptação: Utilize fantoches para contar histórias relacionadas.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, reúna as crianças para uma roda de conversa. Pergunte sobre suas experiências e sentimentos durante as brincadeiras. Ouça atentamente suas observações e faça perguntas que incentivem a reflexão e o compartilhamento das descobertas feitas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar os objetos?
– Quais formas você conseguiu empilhar?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e qualitativa. Observe a interação das crianças durante as atividades, avalie a comunicação verbal e não verbal, o envolvimento nas brincadeiras e a capacidade de explorar e nomear as formas e cores. Registre as observações para futuras referências e ajustes nas atividades.
Encerramento:
Ao final do dia, faça uma recapitulação das atividades realizadas, reforçando as aprendizes sobre as formas tridimensionais e as propriedades dos objetos. Realize uma roda de conversa onde os alunos podem novamente compartilhar suas experiências e aprendizagens.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro, sempre pronto para novos aprendizados.
– Utilize a música e a dança como parte da rotina para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Esteja disponível para escutar e apoiar as necessidades individuais de cada criança.
Texto sobre o tema:
O desenvolvimento infantil é um processo fascinante, repleto de descobertas e aprendizados. Nas primeiras idades, a exploração do ambiente assume um papel fundamental no entendimento do mundo. O conceito de formas tridimensionais e propriedades dos objetos oferece um excelente contexto para que as crianças se familiarizem com a realidade que as cerca. Ao permitir que os pequenos manuseiem objetos diversos, os educadores oferecem experiências ricas em conhecimento e sentido.
É essencial que a educação nesta fase seja humanizada e centrada na criança. Momentos de brincadeira enfatizam a importância da interação social, onde experiências coletivas impactam diretamente no desenvolvimento emocional e cognitivo. A comunicação e a empatia são habilidades que começam a ser construídas através do brincar. Por isso, ao facilitar experiências que promovam a exploração dos variados objetos e formas, o educador deve estar alerta às reações e interações das crianças, contribuindo para um ambiente de aprendizado sólido e significativo.
A integração das diversas habilidades sensoriais abre portas para que as crianças desenvolvam seu potencial criativo. Com a utilização de texturas, sons e visões variadas, cada atividade torna-se uma oportunidade para que os alunos não apenas aprendam sobre formas, mas também sobre si mesmos e sobre as relações que constroem ao seu redor. Através de um ambiente seguro e acolhedor, a exploração e descoberta se tornam partes integrantes do cotidiano na Educação Infantil.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula desenvolvido pode ser abordado de diferentes maneiras e adaptado para diversas situações. À medida que as crianças exploram as formas tridimensionais, é possível introduzir outros conceitos, como a matemática básica, através da contagem dos objetos utilizados nas atividades. Além disso, os educadores podem utilizar a temática das formas para desenvolver a linguagem ao dialogar sobre as experiências vividas. Promover a narrativa de histórias que incluam formas e objetos pode ser uma excelente estratégia para consolidar o aprendizado.
Outra forma de desdobrar o aprendizado é expandir as discussões para temáticas como a natureza e a arte. Ao coletar objetos naturais e trabalhar com eles, as crianças podem vivenciar as propriedades não só em um ambiente didático, mas também no exterior, estimulando o contato com a natureza. As atividades podem ser enriquecidas com instruções artísticas, como criar formas de papel machê, proporcionando uma nova dimensão à exploração dos materiais.
Além disso, é possível introduzir o conceito de sustentabilidade através da reutilização de materiais. Ao trabalhar com objetos que poderiam ser descartados, as crianças não apenas assimilam as propriedades desses itens, como também desenvolvem um olhar crítico sobre o meio ambiente. Se bem orientadas, essas experiências podem moldar atitudes mais conscientes e responsáveis nas crianças desde cedo.
Orientações finais sobre o plano:
A educação infantil revela-se como uma fase singular e essencial na formação da identidade e do aprendizado das crianças. Por conta disso, é vital que os educadores adotem uma postura que privilegie a sensibilidade e a observação. Ao criar um ambiente propício, onde a exploração seja incentivada, os profissionais podem observar o efeito de seus métodos de ensino nas relações e interações que se estabelecem com as crianças.
Introduzir atividades lúdicas que foquem nas propriedades dos objetos e formas tridimensionais não é apenas sobre aprender conceitos; é uma oportunidade para construir relacionamentos significativos, promover o diálogo e a comunicação saudável. Incentivar que cada criança se expresse à sua maneira contribui para um ambiente educativo rico e diversificado, essencial para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Por fim, toda prática pedagógica deve estar acompanhada de reflexão. Os educadores estão constantemente aprendendo com as experiências dos alunos, e é fundamental ajustar os planos de aula de acordo com as necessidades e interesses das crianças. O aprendizado deve ser um processo dinâmico, onde as crianças desempenham um papel ativo, e onde a curiosidade e a investigação são sempre bem-vindas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Formas:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes formas.
– Materiais: Cartões de papel com formas diversas.
– Método: As crianças devem identificar e nomear as formas, enquanto uma música animada toca ao fundo. Elas podem desenhar as formas que encontrarem e exibir suas criações.
2. Caixa dos Sons:
– Objetivo: Explorar as propriedades sonoras dos objetos.
– Materiais: Caixas com objetos que produzem sons diferentes (cascos de frutas, sinos, panos).
– Método: As crianças devem adivinhar quais objetos estão dentro da caixa pela audição, estimulando a descoberta.
3. Ateliê de Arte:
– Objetivo: Criar formas tridimensionais.
– Materiais: Modelagem com massinha ou argila.
– Método: Incentive as crianças a modelar as formas que desejarem, relatando suas experiências ao final.
4. Histórias com Formas:
– Objetivo: Estimular a linguagem e a imaginação.
– Materiais: Livros ilustrados que enfatizem formas.
– Método: Ler histórias interativas que enfatizam formas e permitir que as crianças interajam com os objetos ao contado.
5. Dança das Formas:
– Objetivo: Associar movimento com formas.
– Materiais: Música animada e cartões de formas.
– Método: As crianças dançam enquanto seguram os cartões e devem imitar as formas apresentadas pelo educador.
Este conjunto de propostas visa tornar o aprendizado sobre formas tridimensionais uma experiência rica, interativa e sempre adaptável às necessidades específicas das crianças.
