Plano de Aula: Inclusão através da literatura infantil (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A inclusão através da literatura infantil é um tema essencial para a formação de crianças, especialmente aquelas na faixa etária de 7 anos, que estão em fase de desenvolvimento cognitivo e social. O plano de aula proposto visa proporcionar uma reflexão e uma vivência sobre como a literatura pode ser uma poderosa ferramenta para a inclusão de todos em um ambiente escolar saudável e acolhedor. A literatura infantil, além de despertar o interesse pela leitura, estimula a empatia e a compreensão das diferenças.
Este plano busca, através da leitura e da prática, promover a importância de respeitar as individualidades e as particularidades de cada criança, alinhando-se às reflexões de Paulo Freire, que afirma a importância de educar para a liberdade e o respeito ao outro. Ao trabalhar com histórias que abordam temas de inclusão, os alunos terão a oportunidade de desenvolver sua capacidade crítica e reflexiva sobre o mundo ao seu redor.
Tema: Inclusão através da literatura infantil
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a inclusão e o respeito às diferenças por meio da literatura infantil, desenvolvendo nos alunos a capacidade de identificar e valorizar a diversidade.
Objetivos Específicos:
1. Ler e analisar histórias que abordem a inclusão.
2. Produzir um projeto de leitura em grupo que promova a empatia e o respeito.
3. Realizar atividades que estimulem a criatividade e a expressão individual, respeitando as diferenças entre os alunos.
Habilidades BNCC:
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
Materiais Necessários:
– Livros infantis que abordam a inclusão e a diversidade;
– Quadro branco e marcadores;
– Cartolinas e canetinhas coloridas;
– Fichas de perguntas sobre o livro;
– Caixinha para sugestões escritas.
Situações Problema:
– Como podemos perceber e respeitar as diferenças entre nós?
– Por que é importante acolher as diversas histórias de vida de cada um?
Contextualização:
Nesta aula, os alunos irão refletir sobre a ideia de inclusão, com base em histórias que retratam a diversidade. As discussões apoiarão a construção de um ambiente escolar mais acolhedor, onde cada um se sinta valorizado e respeitado. A literatura, neste caso, servirá como um fio condutor das discussões e aprendizagens.
Desenvolvimento:
1. Roda de Leitura (30 minutos)
– Iniciar a aula com a leitura de um livro que aborde a inclusão (sugestão: “O Meu Amigo Secreto” de Róger P. A. Ribeiro).
– Após a leitura, discutir com a turma as ações dos personagens, como se sentem e como lidam com as diferenças.
2. Atividade de Grupo (30 minutos)
– Dividir os alunos em pequenos grupos e entregar-lhes diferentes livros sobre inclusão.
– Cada grupo deve ler seu livro e, ao final, preparar uma apresentação com um resumo do que aprenderam sobre a inclusão na história e como podemos aplicar esse aprendizado na vida real.
3. Criação de Cartazes (30 minutos)
– Cada grupo deve elaborar um cartaz que represente o que compreenderam sobre a inclusão, utilizando desenhos e palavras que consideram essenciais.
– Os cartazes ficarão expostos na sala de aula para fomentar um ambiente de respeito e diversidade.
4. Dinâmica da Caixa de Sugestões (30 minutos)
– Criar uma “Caixinha do Respeito”, onde os alunos podem colocar sugestões sobre como podem incluir melhor os colegas.
– Ao final da aula, abrir a caixinha e discutir algumas das sugestões apresentadas.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Diária – Todos os dias, os alunos devem escolher um livro de maneira independente, desenvolvendo o hábito da leitura.
– *Objetivo:* Incentivar a autonomia na escolha de leitura.
– *Descrição:* Fazer uma roda de leitura onde cada aluno apresenta brevemente o que leu.
– *Materiais:* Livros diversos.
2. Produção de Mini-Histórias – Os alunos escrevem pequenas histórias onde respeitam as diferenças.
– *Objetivo:* Trabalhar a escrita e a criatividade.
– *Descrição:* Orientar os alunos a criarem personagens que representem diversidade, e depois compartilhar com a turma.
– *Materiais:* Papel, lápis, e canetinhas.
3. Dramatização de Histórias – Os alunos encenam as histórias lidas.
– *Objetivo:* Desenvolver habilidades de expressão corporal e oral.
– *Descrição:* Após a dramatização, discutir o que aprenderam sobre a inclusão pelas experiências dos personagens.
– *Materiais:* Roupas e objetos para caracterização.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupos pequenos sobre como cada história lida poderia ser aplicada no contexto escolar. Perguntar como se sentiriam se fossem os personagens das histórias e quais atitudes poderiam servir de exemplo para incluir colegas na sala.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao ler sobre as diferenças entre os personagens?
2. Como podemos ser mais inclusivos em nossa classe e no nosso dia a dia?
3. Você já viu alguém sendo excluído? O que poderia ser feito para ajudar?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas dinâmicas, a capacidade de leitura e compreensão das histórias, e a apresentação dos cartazes. Observar como os alunos interagem e discutem sobre o tema, promovendo feedback construtivo.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando que a inclusão é um valor que deve ser cultivado ativamente por todos. Incentivar os alunos a pensar em maneiras práticas de incluir os outros no contexto escolar, sugerindo que eles pratiquem isso no dia a dia.
Dicas:
– Escolha livros que tratem de diversidade e inclusão que sejam apropriados à faixa etária dos alunos.
– Mantenha um ambiente seguro para as discussões, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências.
– Incentive a criatividade e a autonomia dos alunos nas atividades propostas.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é um potente instrumento para abordar e discutir temas como a inclusão e o respeito. Os livros são capazes de apresentar às crianças o mundo de forma diversificada, permitindo que elas se identifiquem ou se familiarizem com diferentes realidades. Quando crianças leem histórias que falam sobre a inclusão, elas não apenas desenvolvem a empatia, mas também aprendem a valorizar e respeitar as diferenças.
Além disso, a literatura é uma maneira de promover a reflexão sobre os comportamentos e valores que queremos disseminar na sociedade, funcionando como um espelho e um guia. Histórias que retratam a diversidade ajudam a combater a discriminação e o preconceito, introduzindo às crianças conceitos que vão acompanhá-las ao longo da vida. Desenvolver a leitura crítica e a reflexão sobre esses textos é vital para formar cidadãos conscientes e respeitosos.
A educação inclusiva deve ser um pilar na formação das novas gerações. Ao incorporarmos a literatura infantil nas práticas pedagógicas, estamos criando um ambiente escolar onde todos se sentem acolhidos e valorizados. É importante que professores e educadores conduzam as discussões sobre inclusão com sensibilidade, permitindo que os alunos se expressem livremente, criem vínculos de amizade e respeitem as particularidades uns dos outros. Dessa forma, a literatura não se configura apenas como uma atividade de lazer, mas como uma ferramenta fundamental para a construção de um ambiente educativo inclusivo e enriquecedor.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir as atividades planejadas para abranger uma série de oficinas em diferentes disciplinas que relacionem a inclusão e a literatura. Por exemplo, na área de Artes, os alunos poderiam criar ilustrações que representem suas interpretações de personagens inclusivos de suas leituras. No campo das Ciências, uma discussão poderia ser feita sobre a diversidade biológica e ambiental e como isso se conecta com a ideia de inclusão em um sentido mais amplo.
Além disso, os alunos podem ser encorajados a trazer suas próprias histórias que celebrem a inclusão, gerando um banco de histórias de vivências que podem ser compartilhadas com as turmas seguintes. Essa atividade não só recolhe as experiências dos alunos, mas também cria uma cultura escolar que prioriza a diversidade. A valorização das histórias pessoais é fundamental para a formação de um espaço de aprendizado que respeita as experiências individuais.
A leitura pode ser utilizada como uma ferramenta para fomentar o diálogo sobre a história e a cultura de diferentes grupos sociais e étnicos em nossa sociedade. Dessa forma, os alunos desenvolvem a habilidade de problematizar a sua realidade e se empoderam para serem agentes de mudança em seus contextos, respeitando e aceitando o diferente, compreendendo que todos têm algo a contribuir.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar temas como a inclusão na literatura infantil, é necessário que o professor esteja atento ao ambiente de sala de aula, garantindo que todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e emoções. A escolha dos materiais deve ser cuidadosa, buscando obras que reflitam a diversidade do mundo. O professor deve ser um mediador que propõe um espaço de respeito mútuo, onde todos possam compartilhar e aprender com as experiências dos outros.
É fundamental que os alunos entendam que a inclusão é um processo contínuo e que cada um pode fazer a diferença em seu próprio círculo. A prática de sala de aula deve lançar luz sobre como pequenas ações cotidianas promovem um ambiente inclusivo. Reforçar a importância da escuta ativa e do diálogo é imprescindível para que os alunos compreendam que “inclusividade” é um valor de todos.
Finalmente, o professor pode criar um cronograma de atividades interdisciplinares que mantenham a discussão sobre inclusão viva ao longo do ano letivo, integrando temas de literatura, ciências sociais e artes, sempre focando no respeito e na diversidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Bonecos: Construa bonecos que representem diferentes culturas e histórias de inclusão. Os alunos poderão encenar pequenas peças mostrando situações de acolhimento e amizade.
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de expressão e criatividade.
*Materiais:* Materiais para construir os bonecos (caixas, lã, papel etc.).
2. Mural da Diversidade: Crie um mural colaborativo onde os alunos tragam imagens que representem histórias de diferentes culturas.
*Objetivo:* Valorizar a diversidade presente na comunidade.
*Materiais:* Cartolina, revistas, tesoura e cola.
3. Caça ao Tesouro da Inclusão: Organizar uma atividade de caça ao tesouro onde cada pista remeta a um valor da inclusão.
*Objetivo:* Promover trabalho em grupo e raciocínio lógico.
*Materiais:* Pistas escritas e pequenos prêmios.
4. Contação de Histórias Interativa: Levar um contador de histórias para a turma, que narre contos de inclusão, e incentivar os alunos a participarem da narração.
*Objetivo:* Desenvolver a habilidade de escuta e a compreensão de histórias.
*Materiais:* Convidar um contador de histórias.
5. Jogo da Empatia: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem passar por desafios que testem sua empatia e capacidade de incluir os colegas.
*Objetivo:* Aprender sobre a inclusão de maneira lúdica.
*Materiais:* Tabuleiro, dados e cartas com situações.
Estas sugestões lúdicas são adaptáveis a diferentes faixas etárias e podem ser enriquecidas de acordo com a dinâmica da turma, proporcionando um ambiente de aprendizado divertido e inclusivo.
