Plano de Aula: Criar sons com materiais (Educação Infantil) – Bebês
O presente plano de aula tem como foco a exploração e a criação de sons com diferentes materiais, proporcionando uma experiência rica para bebês na faixa etária de 1 a 2 anos. Esta atividade visa incentivar a interação, a percepção sensorial e a comunicação dos pequenos, utilizando o lúdico como principal elemento do aprendizado. A exploração de sons é uma forma poderosa de estimular o desenvolvimento auditivo, motor e social dos bebês, criando um ambiente onde eles possam expressar suas emoções e descobrir o mundo ao seu redor.
Para este plano, serão utilizadas diversas habilidades da BNCC que promovem a interação dos bebês com o ambiente. O conteúdo a ser abordado é essencial para o crescimento dos pequenos, permitindo que eles façam conexões entre o que observam e como podem interagir com os sons e os materiais. Ao longo da aula, os educadores serão incentivados a observar e facilitar o aprendizado, criando um espaço seguro e acolhedor.
Tema: Criar sons com materiais
Duração: 240 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a exploração sensorial e auditiva dos bebês por meio da criação de sons com diferentes materiais, promovendo a interação e a comunicação entre eles e os educadores.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências sonoras diversificadas utilizando materiais recicláveis e objetos do cotidiano.
– Fomentar a percepção corporal e a expressão emocional ao produzir sons.
– Incentivar a interação entre os bebês e os educadores, e entre os próprios bebês, promovendo o desenvolvimento social.
– Estimular a curiosidade e o investigação sobre as propriedades de diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Caixas de papelão de diferentes tamanhos
– Frascos plásticos com grãos (arroz, feijão, areia)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Panos ou tecidos de diferentes texturas
– Objetos do cotidiano (colheres de madeira, pratos, tampas de potes)
– Tintas e pincéis (para explorar sons com marcas)
– Música ambiente (soft, para favorecimento na exploração).
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons diferentes com objetos que temos aqui?
– O que acontece quando misturamos materiais sonoros?
– Como podemos usar nossos próprios corpos para criar sons?
Contextualização:
A exploração do som é uma parte essencial do desenvolvimento na primeira infância. O uso de diferentes materiais permite que os bebês experimentem a causalidade e a interação com o ambiente. Cada material pode produzir um som diferente, e ao experimentar com eles, os bebês desenvolvem habilidades auditivas e motoras, fortalecendo a compreensão sobre o que os rodeia. As experiências sonoras também ajudam a aumentar a conexão social, onde eles poderão se relacionar e comunicar suas preferências e descobertas com os colegas e educadores.
Desenvolvimento:
A atividade será dividida em quatro momentos principais, totalizando 240 minutos:
1. Exploração Livre (60 minutos): Disponibilize os materiais em um espaço amplo e seguro. Permita que os bebês explorem os materiais livremente. Observe suas reações, incentivando-os a criar sons com os objetos. Pergunte o que eles sentem e como podem fazer diferentes sons com os materiais.
2. Atividade Guiada (60 minutos): Após a exploração, chame os bebês e mostre como usar diferentes objetos para criar sons. Demonstre, por exemplo, como uma colher pode ser batida contra um prato. Permita que eles tentem e observem. Encoraje a imitação de sons, gestos e movimentos.
3. Brinquedos Musicais (60 minutos): Ofereça instrumentos simples e transmita instruções como “vamos fazer um som juntos”. Realize uma pequena “orquestra” onde todos os bebês podem participar ao som de músicas infantis, incentivando a produção coletiva de sons.
4. Encerramento e Reflexão (60 minutos): Reserve um momento para a comunicação das descobertas. Peça aos bebês que mostrem os materiais que mais gostaram e como eles soam. Utilize músicas que os bebês puderem explorar e dance suavemente com eles, promovendo um ambiente festivo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Sons do Corpo
– Objetivo: Mostrar como o corpo pode produzir sons.
– Descrição: Use palmas, pés e batidas nas próprias pernas para criar uma sinfonia corporal.
– Instruções: Demonstre como fazer cada som e incentive os bebês a repetir em conjunto.
– Atividade 2: Mercado de Sons
– Objetivo: Explorar diferentes sons de materiais.
– Descrição: Coloque os materiais em caixas e faça rodízio em pequenos grupos.
– Instruções: Os bebês devem experimentar os materiais em pequenos grupos e descobrir quais sons fazem.
– Atividade 3: Pintura Sonora
– Objetivo: Relacionar som e atividade artística.
– Descrição: Brincar com tintas e pincéis enquanto escutam música.
– Instruções: Use tintas para fazer marcas no papel enquanto exploram a música ao fundo.
– Atividade 4: Caça-sonhos
– Objetivo: Identificar sons no ambiente.
– Descrição: Caminhe em um espaço externo e ouça sons.
– Instruções: Incentive os bebês a apontar para os sons que eles ouvem.
– Atividade 5: Hora do Contar Histórias
– Objetivo: Utilizar sons para narrar histórias.
– Descrição: Construa uma história e use os sons dos objetos para ilustrar a narrativa.
– Instruções: Convide os bebês a participar com sons que combinem com cada parte da história.
Discussão em Grupo:
– Como vocês se sentiram ao criar sons com os materiais?
– O que foi mais divertido: fazer sons ou escutar?
– Quais sons você mais gostou de ouvir e por quê?
Perguntas:
– Como podemos fazer um som com o corpo?
– Que materiais você mais gostou de usar?
– Que tipo de música você gostaria de ouvir fazendo sons?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O educador deve observar como cada bebê interage com os materiais, a criatividade demonstrada nas produções sonoras e o nível de interação com os colegas e educadores. O feedback deve ser dado verbalmente, aumentando a autonomia e a segurança de cada um.
Encerramento:
O encerramento deve envolver uma breve conversa sobre as experiências do dia. Pode ser feita uma roda de feedback onde as crianças compartilham os sons que mais gostaram de criar. O educador pode reforçar as aprendizagens e compartilhar momentos por meio de vídeos ou fotos, para relembrar os bebês da atividade.
Dicas:
– Mantenha o ambiente acolhedor e seguro para as brincadeiras.
– Utilize a música como ponte para a interação e a exploração.
– Esteja atento ao desenvolvimento emocional de cada bebê, pois eles podem expressar suas emoções através do som.
Texto sobre o tema:
A exploração de sons é uma atividade fundamental no desenvolvimento dos bebês. Por meio da produção e da escuta, as crianças podem entender como os diferentes materiais e instrumentos podem criar ritmos e melodias variadas. A criação de sons, além de ser uma atividade que divulga o potencial artístico das crianças, é uma forma de fortalecer a linguagem, a comunicação e as habilidades sociais nas interações.
Os bebês, ao brincar com sons, também desenvolvem suas habilidades motoras, explorando como manipular os objetos de diferentes formas. Além disso, operar com sons e ritmos pode auxiliar na construção de conhecimentos sobre o mundo que os rodeia, propiciando uma aprendizagem significativa. Essa experiência não se resume apenas às emoções que o som provoca, mas se amplia à expressão, ao movimento e à interação.
Incorporar sons ao ambiente educativo é criar um espaço de descoberta e inovação. A interação entre som e movimento impulsiona a imaginação dos bebês, levando-os a explorar novas formas de comunicação e de expressão. Durante essa etapa, quanto mais rica e diversa for a experiência auditiva, maiores serão as oportunidades para o desenvolvimento integral da criança, em todos os seus aspectos: afetivo, cognitivo e social.
Desdobramentos do plano:
O presente plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que exploram a relação entre som e movimento. Por exemplo, podem ser agregados jogos de dança onde os bebês são estimulados a expressar sons enquanto se movimentam. Isso pode facilitar a conexão entre sonoridade e corporalidade, promovendo o desenvolvimento motor grosso e fine, como a coordenação e o equilíbrio.
Outra possibilidade é introduzir as vivências com a natureza: sons de água, folhas e animais são ótimas maneiras de integrar os bebês ao ambiente externo. Essas atividades não só enriquecem o repertório sonoro das crianças, como também são oportunidades de explorarem mais profundamente as características do mundo natural.
Além disso, o uso de tecnologia simples, como aplicativos que reproduzem sons diversos, pode ser uma maneira de modernizar e trazer diferentes texturas sonoras para as atividades. Isso provoca um encantamento e uma interatividade que se complementam ao ciclo de aprendizagem e ao desenvolvimento dos bebês. Ao proporcionar a eles um espaço rico em estímulos, a educação se torna uma experiência ainda mais abrangente e memorável.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais são cruciais para garantir que o plano de aula seja bem-sucedido e eficaz. Sempre que trabalhar com bebês e sons, é fundamental ter em mente que cada criança terá seu próprio ritmo de aprendizado e interação. Os educadores devem estar atentos às reações dos pequenos e prontos para adaptar as atividades conforme necessário, oferecendo um espaço seguro e acolhedor que promova a liberdade e a criatividade.
Além disso, a parceria entre os educadores e os familiares deve ser fortalecida. Ao compartilhar experiências sonoras em casa, as famílias ajudam a ampliar o aprendizado. Uma comunicação constante e aberta entre escola e casa é essencial para que todos os envolvidos contribuam para um desenvolvimento harmonioso e integrado das crianças.
Por fim, é importante lembrar que as atividades devem ser lúdicas, garantindo que a aprendizagem ocorra de modo natural e prazeroso. A música e o som são universais e estimulam, de maneira única, o já mencionado desenvolvimento integral, tornando-se uma ponte entre as interações sociais, o emocional e o cognitivo dos pequenos aprendizes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Túnel Sonoro: Crie um túnel com caixas ou tecidos onde os bebês possam passar. Coloque diferentes objetos sonoros dentro e permita que eles explorem ao escorregar por ele. Assim, os pequenos terão a oportunidade de variar a percepção do som enquanto se movimentam.
2. Cestas Sonoras: Monte cestas com diferentes materiais, como bolinhas, tecidos e objetos que produzam diferentes ruídos. Deixe que os bebês explorem essas cestas em duplas, incentivando a descoberta conjunta e a interação.
3. Caminhada da Música: Realize uma caminhada onde cada passo represente um tipo de som. Por exemplo, com batidas dos pés, palmas e vocais. Isso proporciona movimento e um entendimento prático da musicalidade.
4. Dança do Som: Durante a dança, metodologicamente leve alguns instrumentos de percussão. Convide os bebês a se movimentarem enquanto fazem sons, estabelecendo uma conexão entre o desfrute da música e a liberdade na dança.
5. Bolhas de Som: Utilize bolhas de sabão e associe sons à subida e à descida das bolhas. Ao estourar as bolhas, produzindo sons, você cria uma experiência sensorial que combina visão e audição, estimula a atenção e a interação social.
