A proposta deste plano de aula é promover a multiplicação de uma forma acessível e inclusiva, utilizando a tecnologia assistiva como uma aliada essencial para os alunos com deficiência intelectual. Essa abordagem busca não só trabalhar o conteúdo matemático, mas também oferecer uma experiência significativa e adaptada às necessidades estruturais e emocionais de cada aluno. A multiplicação torna-se, assim, um conceito não apenas abstrato, mas integrante do cotidiano dos alunos, tornando a aprendizagem mais concreta.

Utilizar tecnologias inclusivas enriquece o processo de ensino-aprendizagem e proporciona um ambiente seguro e acolhedor. Neste plano, as atividades propostas foram cuidadosamente pensadas para atender aos objetivos pedagógicos e às necessidades dos alunos, sendo uma meta alcançar a inclusão efetiva no ambiente escolar. Esse plano tem como foco principal envolver todos os alunos ativamente no aprendizado de forma que eles desenvolvam suas competências e habilidades enquanto interagem de forma significativa com o conteúdo.

Tema: Multiplicação e a Tecnologia Assistiva
Duração: 20 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a aprendizagem da *multiplicação* em um contexto inclusivo, utilizando tecnologias assistivas, favorecendo a participação ativa de alunos com deficiência intelectual.

Objetivos Específicos:

– Incentivar os alunos a compreender o conceito de multiplicação por meio de recursos visuais e táteis.
– Facilitar a utilização de tecnologias assistivas para resolver problemas de multiplicação.
– Estimular a interação e a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e solidário.

Habilidades BNCC:

– (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
– (EF12MA04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Materiais Necessários:

– Materiais impressos com informações sobre multiplicação.
– Recursos de tecnologia assistiva (tablets, aplicativos educativos).
– Materiais manipulativos (blocos, fichas com números).
– Quadro branco e marcadores.
– Projeção de imagens ilustrativas.

Situações Problema:

Um aluno tem 2 caixas de brinquedos, e em cada caixa há 3 brinquedos. Perguntar: “Quantos brinquedos ele tem ao todo?” Utilizar tecnologias assistivas para ajudar na visualização do problema.

Contextualização:

Introduza o tema apresentando exemplos práticos de multiplicação no dia a dia. Mostre como a multiplicação é uma maneira de somar parcelas iguais, utilizando para isso imagens de compras, distribuição de brinquedos ou outros exemplos relacionados à vida escolar.

Desenvolvimento:

1. Início (5 minutos): Iniciar a aula apresentando o conceito de multiplicação de maneira lúdica, utilizando recursos visuais e digitais para manter a atenção dos alunos e facilitar a compreensão.
2. Exploração (10 minutos): Divida os alunos em grupos e forneça a eles materiais para resolver uma atividade de multiplicação com o auxílio de tecnologias assistivas; por exemplo, aplicativos que ilustram multiplicação de forma interativa.
3. Fechamento (5 minutos): Pedir aos grupos que apresentem suas resoluções e expliquem suas estratégias para enfrentar os problemas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: “Caixas de Brinquedos”
– Objetivo: Construir a compreensão do conceito de multiplicação.
– Descrição: Utilize blocos para representar brinquedos em caixas. Use um tablet para cada grupo a fim de que registrem suas multiplicações.
– Instruções: Demonstre a multiplicação visualmente e envolva os alunos para que compreendam as parcelas iguais.

2. Atividade 2: “Múltiplos Visuais”
– Objetivo: Aprender a registrar resultados de multiplicação.
– Descrição: Cada aluno usará imagens de objetos (frutas, brinquedos) para criar gráficos que representam multiplicações.
– Instruções: Incentive os alunos a usar a tecnologia para cadastrar suas criações.

3. Atividade 3: “Desafio da Multiplicação”
– Objetivo: Aplicar as habilidades de multiplicação em situações do cotidiano.
– Descrição: Propor desafios onde eles devem multiplicar diferentes quantidades de as frutas, por exemplo: “Se você comprar 3 maçãs e cada maçã custa 2 reais, quanto você gastou?”
– Instruções: Os alunos podem usar calculadoras ou aplicativos para verificar suas respostas.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa coletiva onde cada aluno pode compartilhar suas experiências e processos de aprendizagem em relação à atividade com multiplicação. Pergunte como a tecnologia assistiva ajudou no entendimento do tema.

Perguntas:

– O que é multiplicação e como podemos usar em nosso dia a dia?
– Alguém pode explicar como resolveu seu probleminha de multiplicação?
– Como os aplicativos nos ajudam a aprender melhor?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades, a capacidade de resolução dos problemas e a interação com os colegas e tecnologias. Comprovar o aprendizado através de discussões em grupo e dos gráficos elaborados pelos alunos.

Encerramento:

Revisite os principais conceitos abordados na aula e faça um pequeno resumo das estratégias utilizadas. Encoraje os alunos a continuarem praticando a multiplicação em casa.

Dicas:

– Use sempre ilustrações que estimulem a visualização.
– Incentive a prática com jogos educativos online.
– Respeite o tempo e a diversidade de aprendizagem de cada aluno.

Texto sobre o tema:

A multiplicação é uma das quatro operações fundamentais da matemática e é utilizada para descobrir o total em situações onde somamos o mesmo número repetidamente. Essa operação pode ser vista como uma extensão da adição, onde multiplicamos quantidades para encontrar o total. Para os alunos no 2º ano do Ensino Fundamental, compreender a multiplicação através de representações visuais e atividades práticas é essencial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas sólidas. Utilizar tecnologia assistiva, que oferece ambientes de aprendizado adaptados, é igualmente importante, pois promove uma inclusão efetiva de todos os estudantes, atendendo suas especificidades e necessidades individuais. Dessa forma, estabelecemos um aprendizado colaborativo e respeitoso, facilitando a aquisição do conhecimento.

As tecnologias assistivas desempenham um papel crucial na facilitação do aprendizado para alunos com deficiência intelectual. Elas não apenas ajudam na decoração de conteúdos complexos, mas também promovem a interação e a socialização dessas crianças. Ferramentas como software educativo, text-to-speech e aplicativos de jogos matemáticos podem ser eficazes na criação de experiências de aprendizado mais acessíveis e agradáveis. Portanto, ao integrar tecnologia assistiva nas aulas, os educadores garantem um ambiente mais inclusivo e favorável ao aprendizado, onde cada aluno se sente valorizado e motivado.

Para dar continuidade ao aprendizado, é importante fomentar práticas que estimulem a autodisciplina e a autonomia dos alunos. As atividades propostas não foram apenas direcionadas a ensinar a multiplicação, mas também a capacitar os alunos a usar as ferramentas que têm à disposição. Em hogar, os responsáveis podem ajudar a reforçar esses conceitos utilizando recursos visuais em casa, tornando a matemática uma parte do dia a dia e deste modo, gerando um aprendizado contínuo.

Desdobramentos do plano:

É possível ampliar o plano de aula criando uma sequência didática que envolva não apenas a multiplicação, mas também outros conceitos matemáticos como adição e subtração, sempre utilizando a tecnologia assistiva para garantir acessibilidade. As atividades podem incluir jogos interativos que abordem essas operações, desenvolvendo um maior leque de experiência e conhecimento. Por exemplo, uma atividade que envolva a criação de receitas culinárias utilizando multiplicação também poderia ser desenvolvida, onde os alunos precisariam calcular as quantidades de ingredientes, reforçando assim o conceito de multiplicação de forma prática e prazerosa.

Outro desdobramento viável seria realizar um projeto onde os alunos poderiam registrar suas experiências com a multiplicação, usando apresentações multimídia. Cada grupo poderia criar apresentações curtas ilustrando diferentes maneiras de aplicar a multiplicação no cotidiano, e ao final, poderiam apresentar para a turma proporcionando um espaço de aprendizagem colaborativa. Com isso, os alunos não apenas compreendem o conceito matemático, mas também aprendem a apresentar suas ideias e colaboram no aprendizado dos colegas.

Por fim, um desdobramento interessante também seria a realização de uma feira de matemática, onde os alunos poderiam criar jogos e atividades em grupo que explorem os conceitos de multiplicação. Trabalhando em equipe, os alunos aprenderiam não apenas o conceito matemático, mas também valores sociais e habilidades como comunicação e trabalho em grupo na resolução de problemas. Esse evento demonstraria a importância da multiplicação em diversas áreas da vida, conectando a matemática com outras disciplinas de forma lúdica e envolvente.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam preparados e capacitados para lidar com a diversidade que se apresenta em sala de aula, especialmente em relação aos alunos com deficiências. A adoção de metodologias que reforcem a inclusão e utilizem tecnologias assistivas é fundamental para criar um ambiente de aprendizado acolhedor. Os professores devem observar atentamente o desenvolvimento dos alunos e adaptar seus métodos de ensino conforme necessário, garantindo que todas as crianças possam participar plenamente das atividades.

Os feedbacks dos alunos também são cruciais para o aprimoramento dessas aulas. Pergunte aos alunos o que eles acharam das atividades, o que gostaram mais e se há algo que gostariam de mudar. Ao envolver os alunos nesse processo de reflexão, eles se tornam mais ativos na construção do próprio aprendizado e isso, por si só, já consegue aumentar o engajamento na aula.

Por último, é importante ressaltar a importância da continuidade do aprendizado fora do ambiente escolar. Estimular que os alunos pratiquem as operações matemáticas usando jogos em casa, aplicativos educativos ou mesmo na rotina cotidiana é uma maneira eficaz de fixar o conhecimento. Incentive a participação dos pais neste processo, uma vez que a matemática não é um assunto apenas da escola, mas deve fazer parte da vivência diária das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Cartas “Multiplicação em Dupla”: Utilize um baralho de cartas onde cada aluno deve formar pares que resultem em múltiplos de um determinado número. Objetivo: Reforçar o conceito de multiplicação de forma divertida. Materiais: Baralho de cartas.

2. Cozinha Matemática: Proponha preparar uma receita onde os alunos precisam multiplicar a quantidade de ingredientes. Objetivo: Aplicar a multiplicação na prática. Materiais: Ingredientes simples e uma receita.

3. Circuito de Multiplicação: Organize um circuito onde os alunos passam por estações com desafios de multiplicação, utilizando tablets para anotar as respostas. Objetivo: Aprender brincando. Materiais: Tablets, papel e caneta.

4. Teatro da Multiplicação: Os alunos podem criar pequenas peças teatrais que envolvam situações em que a multiplicação é aplicada, como shopping ou feiras. Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação. Materiais: Fantasias e adereços.

5. Caça ao Tesouro Multiplicador: Um jogo ao ar livre onde os alunos precisam resolver problemas de multiplicação para encontrar pistas e chegar ao tesouro. Objetivo: Aplicar o aprendizado em um contexto real. Materiais: Pistas e um prêmio.

Este plano proporciona um amplo espectro de possibilidades de aprendizado para os alunos, criando um ambiente inclusivo e interativo que valoriza e respeita a diversidade da classe. A multiplicação, assim, é compreendida na prática, ligando o conhecimento ao cotidiano dos alunos e estimulando sua curiosidade e interesse pela matemática.