Plano de Aula: “Multiplicando por 3: Inclusão e Tecnologia em Ação” – 2º Ano
A elaboração deste plano de aula visa integrar a multiplicação de 3 de maneira prática e inovadora, utilizando tecnologias assistivas que ajudam a promover a inclusão e a acessibilidade no ambiente escolar. O uso de recursos tecnológicos pode ser transformador, especialmente para alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem ou necessidades especiais. A multiplicação, sendo um conceito fundamental na Matemática, poderá ser abordada de forma dinâmica, engajando todos os alunos em atividades que estimulam tanto o raciocínio lógico quanto a interação social.
Neste contexto, o professor tem a oportunidade de explorar métodos que não apenas ensinem o tema, mas que também inclui o uso de ferramentas digitais e assistivas, promovendo um ambiente colaborativo e integrador. As atividades propostas vão além da exposição teórica, buscando sempre a aprendizagem efetiva, a resolução de problemas e a aplicação prática do conhecimento adquirido.
Tema: Multiplicação de 3 nos anos iniciais do ensino fundamental com uso da tecnologia assistiva
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a aplicação da multiplicação de 3, utilizando estratégias que integrem tecnologias assistivas, promovendo a inclusão e o aprendizado colaborativo entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar uma compreensão prática da multiplicação de 3 através de atividades interativas.
– Incentivar o uso de ferramentas digitais que tornem o aprendizado mais acessível e significativo.
– Estimular a colaboração entre os alunos por meio de trabalhos em grupo.
– Desenvolver habilidades de raciocínio lógico através da resoluções de problemas.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
– (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Materiais Necessários:
– Tablets ou computadores com acesso à internet.
– Aplicativos ou jogos educativos sobre multiplicação (ex: Kahoot, Quizlet).
– Material manipulativo (counters, blocos de construção ou jogos de tabuleiro com multiplicação).
– Quadro branco ou flipchart para anotações.
Situações Problema:
Apresentar uma situação onde os alunos precisam resolver um desafio relacionado à multiplicação de 3, como “Se cada caixa de frutas tem 3 maçãs e existem 5 caixas, quantas maçãs há no total?”. O problema deve ser apresentado de forma visual, utilizando imagens de frutas ou caixas.
Contextualização:
A multiplicação é um conceito que permeia diversas áreas do nosso cotidiano. Em esta aula, o foco será a multiplicação de 3, enquanto trabalhamos com a importância de um aprendizado acessível e inclusivo. Usaremos tecnologia assistiva para auxiliar todos os alunos, especialmente aqueles que enfrentam dificuldades em aprender por métodos tradicionais.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos): Apresentar o tema da aula, explicando o que é multiplicação e como irá funcionar a atividade.
2. Atividade com Tecnologia (15 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e utilizar tablets/computadores para jogar um aplicativo educativo que envolva multiplicação. Cada grupo precisa resolver um número específico de questões sobre a multiplicação de 3, coletando informação visual que ajude na compreensão. O professor deve circular entre os grupos, ajudando e interagindo.
3. Atividade Prática (10 minutos): Após o jogo, cada grupo deve criar um problema de multiplicação de 3 utilizando material manipulativo e apresentá-lo para a turma. Ao final, as questões devem ser resolvidas coletivamente.
Atividades sugeridas:
– Jogo de Multiplicação (Kahoot ou Quizlet):
*Objetivo*: Praticar a multiplicação de maneiras interativas.
*Descrição*: Criar questionários sobre multiplicação de 3 onde os alunos podem responder em grupos.
*Instruções*: Organizar os alunos em grupos e permitir que usem dispositivos para responder perguntas várias sobre a multiplicação.
– Círculo das Frutas:
*Objetivo*: Compreender a multiplicação através de um cenário do dia a dia.
*Descrição*: Criar um cenário em que cada aluno “vende” maçãs que custam 3 reais cada.
*Instruções*: Enquanto vendem, os alunos devem apresentar quantas maçãs cada um tem e calcular o total, utilizando a multiplicação de 3.
– Multiplicação e Arte:
*Objetivo*: Trabalhar a multiplicação de forma criativa.
*Descrição*: Os alunos devem criar uma colagem que represente a multiplicação de 3, utilizando revistas ou jornais.
*Instruções*: Os alunos cortam imagens e escrevem a multiplicação em suas colagens, apresentando para os colegas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma discussões em grupo sobre como a multiplicação é utilizada no cotidiano. Perguntar quais desafios enfrentaram e como as tecnologias ajudaram no aprendizado.
Perguntas:
– Como você pode usar a multiplicação de 3 em sua vida diária?
– Quais ferramentas foram mais úteis para entender a multiplicação?
– O que você achou mais interessante nas atividades realizadas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a resolução das multiplicações e como eles se saíram durante as apresentações. O professor pode utilizar uma rúbrica para avaliar o entendimento dos alunos sobre multiplicação e a eficácia do uso da tecnologia.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conceitos aprendidos. Agradecer a participação dos alunos e destacar a importância da multiplicação na vida prática. Encorajar os alunos a continuarem praticando em casa.
Dicas:
– Estimular a autonomia dos alunos, permitindo que eles escolham as atividades em grupo.
– Fomentar um ambiente colaborativo, onde todos se sintam confortáveis para participar.
– Incorporar feedback constante durante as atividades, ajudando alunos que possam estar tendo mais dificuldades.
Texto sobre o tema:
A multiplicação é uma importante operação matemática que permite ao indivíduo contar, agrupar e resolver problemas do dia a dia. Para os alunos do 2º ano, aprender a multiplicação de forma lúdica e interativa é essencial. Especificamente a multiplicação de 3 é frequentemente um conceito introduzido nas aulas iniciais. A partir de exemplos práticos, os alunos podem visualizar o que significa multiplicar um número por 3. Por exemplo, se um estudante possui 3 bolas, e outro estudante também possui 3 bolas, juntos eles têm 6, que é o resultado de 3 multiplicado por 2.
O uso de tecnologias assistivas no ensino da multiplicação proporciona a inclusão de todos os alunos, garantindo que, independente do nível de habilidade, todos possam participar das atividades. Os jogos digitais e aplicativos educativos não só tornam o aprendizado mais acessível, como também estimulam o raciocínio lógico e a resolução de problemas. Ao criar um ambiente colaborativo e interativo, as crianças aprendem a multiplicar enquanto desenvolvem habilidades sociais e emocionais, fundamentais para seu desenvolvimento integral.
Ademais, ao abordar a multiplicação através de métodos que incentivam a participação ativa dos alunos, promovemos um aprendizado significativo. Os estudantes não apenas memorizarão as respostas, mas entenderão o raciocínio por trás da multiplicação. Isso é essencial para o desenvolvimento de competências matemáticas mais avançadas que eles encontrarão em etapas posteriores de sua educação.
Desdobramentos do plano:
A multiplicação de 3 pode ser desdobrada em diversas outras áreas de conhecimento. Na Matemática, os alunos podem avançar para a multiplicação de outros números. Ao construir problemas mais complexos, como adições e subtrações que envolvam multiplicações, os alunos podem ter uma visão mais ampla e prática do que a multiplicação representa. Isso estabelece uma conexão entre o que aprendem e o mundo real, onde a multiplicação não é apenas uma questão acadêmica, mas uma ferramenta essencial utilizada diariamente.
Além disso, este plano de aula pode inspirar outros professores a implementarem práticas inovadoras que utilizam tecnologias assistivas em suas instruções. Com cada vez mais recursos digitais disponíveis, o potencial de inclusão e engajamento dos alunos só tende a aumentar. Atividades que se valem do lúdico e do digital podem servir como modelo para a construção de aulas baseadas na inclusão, respeitando o ritmo de aprendizagem e as necessidades individuais de cada estudante.
Por fim, é importante ressaltar que o desenvolvimento da multiplicação de 3 poderá causar um efeito dominó em outras áreas e habilidades. Os alunos, ao compreenderem essa operação, estarão mais bem preparados para enfrentar desafios matemáticos mais complexos e relacionar os conhecimentos adquiridos com suas experiências cotidianas.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula não apenas ensina um conceito matemático, mas também integra elementos de tecnologia assistiva que favorecem a inclusão e celebra a diversidade dentro da sala de aula. Utilizando recursos digitais, é possível atender a diferentes estilos e ritmos de aprendizagem, proporcionando suporte para todos os alunos.
Os professores devem estar sempre abertos a adaptações. Cada turma traz suas particularidades, e é fundamental observar as interações e necessidades dos alunos. A flexibilidade durante a implementação do plano garante que cada estudante se sinta valorizado e ativamente envolvido na busca pelo conhecimento, criando um ambiente propício para o aprendizado.
Por último, o uso da tecnologia, aliado ao aprendizado da multiplicação, não deve ser visto apenas como uma metodologia moderna, mas sim como uma abordagem que possibilita a compreensão e a absorção do conteúdo de forma mais significativa e duradoura. Este plano de aula está orientado a promover um aprendizado que transcende o mero conhecimento, focando na formação de indivíduos críticos e criativos, aptos a integrar o conhecimento matemático em sua vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Multiplicação em Grupo:
*Objetivo*: Promover o aprendizado da multiplicação através da interação.
*Descrição*: Em um círculo, cada aluno deve multiplicar por 3. Ex: Um aluno diz “1 x 3 = 3”, o próximo diz “2 x 3 = 6”, e assim por diante. Se alguém errar, sai da roda até o próximo jogo.
*Materiais*: Nenhum, apenas os alunos.
*Adaptação*: Alunos com dificuldade podem ter apoio de materiais tangíveis para contar.
2. Corrida da Multiplicação:
*Objetivo*: Engajar alunos através do movimento.
*Descrição*: Montar uma pista com paradas. Em cada parada, o aluno deve resolver uma multiplicação que envolva 3 para continuar.
*Materiais*: Fita adesiva para os caminhos e cartões com multiplicações.
*Adaptação*: Ensinar os alunos a trabalharem em duplas, ajudando uns aos outros a resolver as multiplicações.
3. Arte Multiplicativa:
*Objetivo*: Aumentar a criatividade ao aprender multiplicação.
*Descrição*: Usar diferentes cores de papel para criar uma obra de arte que represente 3, 6, 9, 12 utilizando colagem.
*Materiais*: Papéis coloridos, tesouras, cola.
*Adaptação*: Fornecer recortes já prontos para alunos que precisam de suporte extra na manipulação.
4. Aplicativo de Jogos Educativos:
*Objetivo*: Incorporar a tecnologia no ensino.
*Descrição*: Utilizar aplicativos que apresentam jogos relacionados à multiplicação de forma divertida.
*Materiais*: Tablets ou computadores com o aplicativo.
*Adaptação*: Criar times e promover a inclusão através de exercícios de pares, garantindo que todos experimentem o aplicativo.
5. Teatro de Sombras da Multiplicação:
*Objetivo*: Envolver alunos na representação de histórias matemáticas.
*Descrição*: Os alunos podem criar uma história que envolva multiplicação de 3, representando em um teatro de sombras.
*Materiais*: Cartolinas, uma lanterna e um lençol.
*Adaptação*: Ampliar as histórias para incluir todas as crianças, garantindo que cada uma tenha um papel, seja atuando ou controlando os bastidores.
Estas sugestões lúdicas visam não apenas ensinar um conceito matemático, mas também promover experiências de aprendizagem que sejam significativas, interativas e criativas, incorporando aspectos da multiplicação no cotidiano dos alunos.
