Plano de Aula: A escrita nas brincadeiras de faz de conta
A escrita é uma habilidade essencial para o desenvolvimento das crianças, e integrá-la às brincadeiras de faz de conta é uma abordagem lúdica que proporciona um aprendizado significativo. As crianças, na faixa etária de 5 a 6 anos, estão em uma fase de descoberta e experimentação, onde a ligação entre o brincar e o aprender é fundamental. Neste plano de aula, o foco será na expressão da escrita por meio de atividades que incentivem a criatividade, a comunicação e a interação entre os alunos.
Neste contexto, as brincadeiras de faz de conta vão além do simples ato de brincar; elas se tornam um meio para que as crianças explorem suas ideias e sentimentos, ao mesmo tempo em que exercitam a escrita. A proposta deste plano é permitir que os alunos utilizem suas habilidades de expressão, desenvolvam narrativas e reflitam sobre suas vivências, tudo isso enquanto se divertem. Ao final da aula, espera-se que as crianças consigam produzir registros escritos que reflitam suas experiências de maneira criativa e divertida.
Tema: A escrita nas brincadeiras de faz de conta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão escrita nas crianças através de brincadeiras de faz de conta, promovendo a criatividade e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de escrita espontânea, permitindo que as crianças expressem suas ideias.
– Ampliar a capacidade de comunicação oral e escrita, incentivando a troca de ideias entre os alunos.
– Fomentar a empatia e a cooperação através de atividades em grupo.
– Reconhecer e valorizar as experiências pessoais e dos colegas nas produções textuais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em branco (A4)
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Fantoches ou bonecos para dramatização
– Livros de histórias variadas para inspiração
– Cartolinas para cartazes
Situações Problema:
– Como podemos usar a escrita para contar nossas histórias durante as brincadeiras?
– Quais sentimentos temos ao interagir com os nossos personagens de faz de conta?
– Como os fantoches podem ajudar a escrever novas histórias?
Contextualização:
As brincadeiras de faz de conta são fundamentais para o desenvolvimento das crianças. Elas estimulam a imaginação, permitem a vivência de diferentes papéis, e são uma excelente oportunidade para explorar a expressão por meio da escrita. As crianças nesta faixa etária estão em um momento de transição onde começam a relacionar a oralidade à escrita, sendo relevante criar conexões entre suas experiências lúdicas e a linguagem escrita.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em diferentes momentos, que proporcionarão às crianças a oportunidade de participar ativamente e se divertirem enquanto aprendem.
1. Início da atividade: 5 minutos
– Reunir as crianças em um círculo e apresentar o tema da aula: “A escrita nas brincadeiras de faz de conta”. Perguntar se já brincaram de faz de conta e quais histórias conheceram.
2. Leitura de uma história: 10 minutos
– Ler um breve conto com personagens e temas que possam inspirar as crianças. Estimular a discussão sobre as emoções e ações dos personagens.
3. Criação de personagens: 15 minutos
– Pedir às crianças que desenhem um personagem que gostariam de ser em uma brincadeira de faz de conta. Incentivar a descrição do personagem por meio de palavras, que poderão ser escritas no desenho.
4. Brincadeira de faz de conta: 10 minutos
– Organizar a turma em grupos menores e sugerir que eles criem uma pequena cena baseada no personagem que desenharam, utilizando fantoches ou objetos da sala.
5. Registro da história: 10 minutos
– Propor que cada grupo escreva uma breve história sobre a cena criada, utilizando a escrita espontânea. Os professores podem ajudar a registrar as falas das crianças, respeitando suas iniciativas.
Atividades sugeridas:
– Desenho do Personagem: Cada criança desenha um personagem de sua escolha que usará nas brincadeiras.
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a escrita.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
– Instruções: Incentivar a descrever o personagem em palavras.
– Teatro dos Fantoches: Utilizar fantoches para encenar histórias.
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão criativa.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.
– Instruções: As crianças devem criar diálogos para os fantoches.
– Escrita Criativa: Criar pequenas histórias a partir de jogos com os personagens.
– Objetivo: Incentivar a produção textual e a escrita.
– Materiais: Papel, lápis.
– Instruções: Promover um instante em que cada grupo fique responsável por uma parte da história.
– Roda de Leitura: Leitura em grupo de histórias relacionadas ao tema.
– Objetivo: Fomentar o gosto pela leitura e ouvir.
– Materiais: Livros.
– Instruções: Escolher livros que abordem brincadeiras e aventuras.
– Brincadeira Musical com Letra e Rima: Criar canções sobre os personagens.
– Objetivo: Trabalhar de forma lúdica a escrita e as rimas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: Incentivar as crianças a comporem rimas que descrevam seus personagens.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir os alunos novamente para partilhar as experiências. Perguntar o que aprenderam, como se sentiram ao criar suas histórias, e o que mais gostaram nas brincadeiras.
Perguntas:
– Qual personagem você desenhou e por que escolheu esse?
– Como foi criar uma história com seus amigos?
– O que você sentiu enquanto escrevia ou desenhava?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação das crianças nas atividades, na capacidade de expressão durante as brincadeiras e na produção escrita, levando em consideração o desenvolvimento individual e em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar brevemente seu personagem e a história que criou. Agradecer a participação de todos e convidá-los a continuar explorando a escrita em suas brincadeiras cotidianas.
Dicas:
– Fomentar a imaginação das crianças com perguntas abertas.
– Utilizar materiais diversos para estimular a criatividade.
– Incentivar a escrita de maneira lúdica, proporcionando um ambiente acolhedor.
Texto sobre o tema:
A escrita é uma ferramenta poderosa que, quando usada de forma criativa, amplia as possibilidades de comunicação e expressão nas crianças. No contexto das brincadeiras de faz de conta, a escrita ganha uma nova dimensão, pois permite que as vivências lúdicas sejam registradas e compartilhadas. As crianças, através da escrita, têm a oportunidade de transformar suas histórias e personagens em palavras que ganham vida em suas narrativas, fazendo conexões importantes com o mundo ao seu redor.
O ato de brincar de faz de conta fortalece habilidades sociais como a empatia, a comunicação e a colaboração. Quando as crianças inventam histórias e interagem com seus colegas, elas desenvolvem a capacidade de trabalhar em grupo, ouvir o outro e expressar suas próprias ideias. Isso é fundamental na educação infantil, já que é nesse período que as bases para o desenvolvimento emocional e social são construídas. A escrita, quando integrada ao lúdico, se torna mais acessível e prazerosa, permitindo que as crianças vivenciem a construção de significados e a expressão de suas emoções.
Com o incentivo à escrita durante as brincadeiras, as crianças aprendem a registrar suas experiências de maneira significativa. Em um mundo onde a comunicação é uma habilidade cada vez mais valorizada, proporcionar esses momentos de expressão é essencial. As práticas lúdicas, portanto, não são apenas um entretenimento, mas sim um meio de desenvolvimento educativo que traz impacto duradouro na formação integral do indivíduo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas situações que favoreçam o desenvolvimento contínuo da escrita e da imaginação. Um desdobramento interessante seria promover um “Dia do Livro”, onde as crianças podem trazer suas histórias escritas e compartilhar com os colegas, criando um ambiente de troca de experiências e união. Outra possibilidade é a realização de um sarau literário, onde os alunos podem apresentar suas criações para os pais e responsáveis, valorizando suas produções e fortalecendo o vínculo familiar em torno da atividade literária.
Além disso, é possível integrar a tecnologia ao planejamento, utilizando aplicativos de desenho e escrita para aumentar o interesse e a motivação das crianças. A utilização de recursos multimídia pode enriquecer ainda mais a experiência de escrita, proporcionando diferentes formas de expressão que dialoguem com o cotidiano das crianças.
Por fim, o plano pode ser expandido para incluir a criação de um livro coletivo da turma, onde cada criança contribui com uma página. Isso permitirá que os alunos sintam que suas vozes e histórias estão sendo valorizadas, além de fomentar o trabalho em grupo e a criatividade coletiva.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar o planejamento, é fundamental considerar o perfil da turma e a diversidade de habilidades presentes. Compreender que cada criança está em uma fase diferente de desenvolvimento é essencial para que as atividades sejam ajustadas e acessíveis a todos. Valorizar as iniciativas individuais e coletivas durante a produção escrita reconhece a importância de cada aluno e estimula um ambiente de aprendizagem colaborativa.
Incentive as crianças a compartilhar suas produções de forma respeitosa, promovendo um clima de aceitação e acolhimento. Isso auxiliará na construção da autoestima dos alunos e na valorização dos múltiplos saberes. As práticas de escrita devem ser constantemente reforçadas, possibilitando que as crianças sintam prazer em registrar suas experiências e vivências por meio da palavra escrita.
Por último, torna-se imprescindível que o educador utilize a observação como ferramenta de avaliação contínua, ajustando as atividades conforme as necessidades dos alunos. Isso garantirá que cada criança se sinta parte do processo e envolvida nas atividades de aprendizado, fortalecendo seu desenvolvimento integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches: Usar fantoches como meio de contar histórias criadas pelas crianças, ajudando-as a expressar seus sentimentos e narrativas de uma forma divertida e interativa.
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e escrita.
– Materiais: Fantoches, papel e canetas.
– Caixa de Histórias: Criar uma “caixa mágica” onde as crianças adicionam objetos relacionados a suas histórias e devem inventar narrativas baseadas nesses objetos.
– Objetivo: Desenvolver criatividade e habilidade de contar histórias.
– Materiais: Caixas, objetos variados (brinquedos, figuras, etc.).
– Desenho e Contação de Histórias: As crianças desenham uma cena e depois compartilham a história por trás delas, registrando-a.
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a escrita.
– Materiais: Papel, lápis, tintas.
– Rimas e Canções: Criar músicas ou rimas com os alunos sobre suas brincadeiras, utilizando instrumentos simples.
– Objetivo: Trabalhar com o ritmo e a musicalidade da língua.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Dia do Livro: Organizar um evento em que cada criança traga um livro de casa para ler e apresentar para os colegas, promovendo a troca de ideias sobre suas leituras.
– Objetivo: Valorizar a leitura e a escrita.
– Materiais: Livros diversos, cartazes.
Este plano de aula não só aborda a escrita de forma lúdica, mas também promove a socialização e a construção de um ambiente em que as crianças se sintam seguras para se expressar e criar, formando assim, uma base sólida para sua educação futura.
