Plano de Aula “Aprendendo Empatia e Respeito com a Mascote GARRAS” (Educação Infantil)

O plano de aula intitulado “GARRAS vai à escola” tem como propósito central promover valores de empatia, respeito e diversidade entre os alunos da Educação Infantil, utilizando uma abordagem lúdica e envolvente. A proposta é que, através de jogos e atividades, as crianças possam refletir sobre a importância da convivência harmoniosa em grupo, entendendo que cada um é único e que as diferenças merecem ser valorizadas. O uso de materiais recicláveis para a construção de uma mascote conecta a experiência à sustentabilidade, criando um ambiente onde o aprendizado se dá de forma significativa e divertida.

Neste plano, serão lançados desafios que incentivarão os alunos a desenvolverem sua criatividade e trabalho em equipe, elementos essenciais para a formação de cidadãos conscientes. A ideia de utilizar materiais recicláveis permite que a atividade também aborde questões ambientais, mostrando às crianças que é possível transformar resíduos em algo novo e precioso. Ao final, espera-se que os alunos não apenas assimilem o conteúdo de maneira cognitiva, mas também sintam-se motivados a praticar a empatia e o respeito no seu cotidiano.

Tema: GARRAS vai à escola
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: A partir dos 4 anos de idade

Objetivo Geral:

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Promover valores de empatia, respeito e diversidade entre as crianças através de atividades lúdicas e de construção coletiva, utilizando a mascote GARRAS como mediador de aprendizagem.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de comunicação entre os alunos, permitindo que expressem seus sentimentos e ideias.
– Fomentar o trabalho em equipe, permitindo que as crianças trabalhem juntas na construção da mascote.
– Estimular a creatividade e a exploração de materiais recicláveis para a criação da mascote GARRAS.
– Incentivar a valorização das diferenças e o respeito por cada indivíduo na sala de aula.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Materiais recicláveis (papelão, garrafas PET, tampas, jornais, etc.)
– Tesouras
– Cola
– Tintas (guache, acrílica)
– Pincéis e esponjas
– Canetinhas
– Papel e cartolina para desenhos
– Música animada para a atividade

Situações Problema:

Como podemos construir uma mascote utilizando materiais que normalmente seriam descartados? E como essa mascote pode nos ensinar mais sobre empatia e respeito às diferenças?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando a mascote GARRAS, que simboliza a importância da união e do respeito. Conversar com as crianças sobre valores como empatia e diversidade, fazendo perguntas que provoquem suas opiniões e sentimentos sobre o tema. Em seguida, relacionar essas discussões com a proposta de construção da mascote, explicando que cada aluno contribuirá com sua criatividade e ao mesmo tempo aprenderá sobre a valorização do que é diverso.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Inicio com uma breve história sobre GARRAS, tornando a narrativa envolvente e relacionada ao tema da aula.
2. Formação de Grupos: Dividir as crianças em grupos, incentivando a interação e a colaboração.
3. Coleta de Materiais: Pedi-las que tragam de casa ou que a escola disponibilize materiais para a construção da mascote.
4. Criação da Mascote: Dar um tempo para que os alunos, em grupo, planejem como a mascote GARRAS será montada.
5. Apresentação: Cada grupo apresentará sua mascote, explicando a escolha dos materiais e o que ela representa em termos de respeito e empatia.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: História da GARRAS
Objetivo: Introduzir os conceitos de empatia e diversidade.
Descrição: Contar uma história onde GARRAS ajuda diferentes amigos, abordando sentimentos.
Instruções: Usar imagens para ilustrar a história e permitir que crianças comentem sobre suas próprias experiências.

– Atividade 2: Coleta de Materiais
Objetivo: estimular a responsabilidade e a reciclagem.
Descrição: Pedir que cada criança traga um material reciclável para a sala.
Instruções: Montar um mural com todos os materiais trazidos e discutir sua importância.

– Atividade 3: Criação da Mascote
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Usar os materiais coletados para construir a mascote GARRAS.
Instruções: Ajude as crianças a usar a cola e tintas para decorar.

– Atividade 4: Apresentação das Mascotes
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
Descrição: Cada grupo apresenta sua mascote, explicando as escolhas.
Instruções: Incentive o apoio e o feedback positivo entre os grupos.

– Atividade 5: Reflexão em Grupo
Objetivo: Consolidar aprendizagem.
Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
Instruções: Perguntar sobre o que cada um sentiu ao ouvir a história e ao construir a mascote.

Discussão em Grupo:

Promova um diálogo sobre como as mascotes representam a diversidade e a importância do respeito. Questione como GARRAS pode ajudar a resolver conflitos e fazer novos amigos, estimulando a reflexão e o aprendizado coletivo.

Perguntas:

– O que você sente quando alguém respeita suas ideias?
– Por que é importante respeitar as diferenças dos outros?
– Como podemos ajudar um amigo que está triste?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma observacional, levando em conta a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades, bem como sua capacidade de trabalhar em equipe e expressar suas ideias e sentimentos.

Encerramento:

Finalizar a aula realizando uma atividade de gratidão, onde cada aluno agradece um colega por algo que ele fez durante a construção da mascote. Isso reforça a importância do reconhecimento das ações positivas dos outros, promovendo um ambiente de respeito e amizade.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize atividades interativas que permitam a movimentação das crianças.
– Considere o tempo de cada atividade e a sua complexidade, adaptando conforme necessário.
– Encoraje as crianças a trazerem novos materiais recicláveis nos dias seguintes para continuar o projeto.

Texto sobre o tema:

O tema “GARRAS vai à escola” envolve aspectos cruciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças na Educação Infantil. Através dessa proposta, as crianças são convidadas a refletir sobre a empatia e o respeito, valores fundamentais que contribuem para uma convivência saudável e harmoniosa. Compreender que cada indivíduo possui sentimentos, experiências e culturas diferentes é essencial para formar cidadãos conscientes. Ao trabalhar com a ideia de que podemos transformar o que consideramos lixo em algo útil e bonito, as crianças entendem a importância da sustentabilidade.

Promover a diversidade e o respeito nas interações sociais não apenas ajuda as crianças a se aceitarem como são, mas também as ensina a aceitar e valorizar o próximo. O uso de materiais recicláveis para a construção da mascote GARRAS proporciona uma oportunidade única de aprendizado prático, onde as crianças se envolvem ativamente no processo, desenvolvendo habilidades motoras e criativas, além de um forte sentimento de cooperação. Durante a aula, a ideia central é integrar a diversidade em todos os aspectos, fazendo com que as crianças se sintam acolhidas e valorizadas, independentemente de suas características individuais.

É fundamental, portanto, que o educador conduza esses momentos de diálogo e reflexão com cuidado e sensibilidade. Ao permitir que cada aluno compartilhe suas experiências e sentimentos, o professor não apenas contribui para o desenvolvimento da autoestima das crianças como também reforça a ideia de que, juntos, podemos construir um mundo mais justo e harmonioso. O desafio de criar a mascote oferece um espaço onde todos podem colaborar, demonstrando que a união e o respeito são os pilares de uma convivência produtiva e saudável.

Desdobramentos do plano:

A proposta “GARRAS vai à escola” pode ultrapassar as barreiras da sala de aula e se converter em um projeto interdisciplinar que envolva outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao se trabalhar em ciências, os educadores podem abordar a importância da reciclagem e dos cuidados com o meio ambiente, mostrando para as crianças como a natureza também precisa de respeito. Isso não apenas oferece um aprendizado mais amplo, mas também conecta a prática pedagógica com a vida real.

Além disso, as atividades podem ser expandidas para incluir visitas a comunidades locais ou encontros com profissionais que trabalham com sustentabilidade. Isso proporciona às crianças diferentes perspectivas sobre como o respeito e a empatia podem se manifestar em contextos variados. Essa amplitude do projeto garante que os educadores possam trabalhar diversos campos ao mesmo tempo, reforçando a ideia de que o conhecimento é interdependente.

Finalmente, a experiência pode culminar em uma apresentação onde as famílias são convidadas a conhecer as produções das crianças. Essa etapa é importante, pois ela integra a comunidade escolar e fortalece o laço entre a escola e os responsáveis. A interação das famílias com as produções dos filhos valorizam o esforço coletivo e criam um ambiente de celebração e aprendizado mútuo.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor tenha em mente a importância do envolvimento ativo de todas as crianças nas atividades propostas. Quando cada aluno é encorajado a participar, não apenas desenvolve habilidades suas, mas também aprende a valorar a contribuição do parceiro. O autocuidado e o respeito ao próximo são lições que transcedem o ambiente escolar e que devem ser tratadas com seriedade e carinho.

Outro ponto a se considerar é a possibilidade de adaptar as atividades para incluir diferentes possibilidades de aprendizagem. Algumas crianças podem se sentir mais à vontade desenhando, enquanto outras podem se destacar em atividades narrativas ou práticas. O educador deve estar atento às diferentes formas de expressão e aprendizado presentes na turma e adaptar as atividades de modo que todos possam participar de maneira significativa.

Por último, a reflexão sobre o aprendizado é um aspecto fundamental. Reservar um momento para discutir o que foi aprendido, compartilhar preocupações e descobertas é essencial para a internalização dos valores abordados. Além disso, com o apoio contínuo do educador, as crianças são incentivadas a agir como agentes de mudança em seu ambiente, praticando a empatia e o respeito em sua vida cotidiana.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras
Para crianças entre 4 e 5 anos, crie um teatro de sombras com recortes de papel que representem diferentes sentimentos. As crianças podem representar histórias que envolvem empatia e respeito, estimulando a expressão corporal e a habilidade de narrar.
Materiais: papel preto, lanternas ou luzes, e tecido para o fundo.

2. Música da Empatia
Proponha uma atividade onde as crianças devem criar uma canção sobre a mascote GARRAS e o respeito às diferenças. Esta musicalização ajuda a fixar conceitos abordados de forma divertida.
Materiais: instrumentos simples (pandeiro, tambor, etc.) e espaço para se movimentar.

3. Roda das Emoções
Faça uma roda com cartões ilustrados que representam diferentes emoções. Cada criança escolhe um cartão e fala sobre um momento em que sentiu aquela emoção, promovendo o diálogo e a empatia entre os colegas.
Materiais: cartões com ilustrações, fita adesiva e um espaço para a roda.

4. Caça ao Tesouro da Diversidade
Organize uma atividade de caça ao tesouro onde as crianças recebem pistas relacionadas a diferentes culturas e modos de vida. O tesouro final é uma atividade em grupo onde todos compartilham algo que aprenderam com a atividade.
Materiais: pistas discretas pela sala e um prenda no final da caça.

5. Mural da Amizade
Crie um mural onde cada criança pode colar uma foto ou desenho que represente um amigo e seus sentimentos sobre essa amizade. Essa atividade ajuda a concretizar as relações interpessoais de forma visual e tangível.
Materiais: cartolina, fotos ou desenhos, tesoura e cola.

Essas sugestões lúdicas visam integrar aprendizado com diversão, incentivando a colaboração e a interação entre as crianças, enquanto se promove um ambiente de respeito e empatia.