O plano de aula apresentado a seguir tem como foco o tema brinquedos montessorianos, abordando a sua montagem e a importância do brincar para o desenvolvimento das crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. A proposta está embasada nos princípios da metodologia Montessori, que prioriza a autonomia, a liberdade com responsabilidade e a aprendizagem por meio da exploração sensorial. Este plano visa oferecer aos educadores uma maneira clara e estruturada de introduzir os brinquedos montessorianos na prática pedagógica, favorecendo a interação e a descoberta.

O brincar é a forma mais natural de aprendizagem para as crianças nessa faixa etária. Ao propiciar experiências lúdicas que possam ser exploradas através do toque, do movimento e da criatividade, os educadores poderão observar um processo de desenvolvimento notável nas habilidades motoras, sociais e cognitivas dos pequenos. Este plano de aula considera as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as habilidades pertinentes ao desenvolvimento da Educação Infantil.

Tema: Brinquedos Montessorianos
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica e educativa através da montagem de brinquedos montessorianos, estimulando o desenvolvimento motor e social das crianças, bem como a construção da autonomia e da confiança.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a interação entre as crianças durante a montagem dos brinquedos.
2. Incentivar a exploração sensorial através de diferentes texturas e formas dos materiais utilizados.
3. Desenvolver a capacidade de respeitar regras básicas de convívio e compartilhar os espaços e objetos.
4. Estimular a comunicação entre colegas ao descrever e discutir as montagens realizadas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Blocos de madeira em diferentes formatos e cores.
– Argila ou massa de modelar.
– Tintas e pincéis.
– Caixa de som com músicas suaves para criar um ambiente acolhedor.
– Tapetes ou mantas para o espaço de atividade.

Situações Problema:

As crianças poderão se deparar com a situação de terem que resolver como montar os brinquedos a partir das peças disponíveis, promovendo assim a interação e o trabalho em equipe.

Contextualização:

A utilização de brinquedos montessorianos permite que as crianças se aprofundem no manuseio e na exploração, respeitando seu tempo de aprendizado. Por meio dessa metodologia, visamos construir um ambiente onde os pequenos se sintam seguros para experimentar, errar e refazer, o que é fundamental no processo de descoberta.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula apresentando as diversas peças que farão parte dos brinquedos montessorianos.
2. Organizar as crianças em pequenos grupos e incentivar cada grupo a escolher um conjunto de peças para ser montado.
3. Propor que eles se ajudem na montagem, promovendo a comunicação e a solidariedade.
4. Enquanto montam, os educadores devem observar as interações, oferecendo orientações quando necessário, mas permitindo que as crianças explorem independentemente.
5. Após a montagem, cada grupo pode apresentar suas criações, descrevendo as formas e cores utilizadas e explicando como foi o processo de montagem.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Montagem em Grupo
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe e a comunicação.
– Descrição: As crianças trabalharão em grupos pequenas para montar um brinquedo a partir dos blocos de madeira.
– Instruções para o professor: Organize as crianças em grupos de 3 a 4. Ofereça diferentes conjuntos de blocos e incentive-as a discutir como cada uma poderá contribuir para a montagem. Acompanhe o processo e faça perguntas para estimular o raciocínio.

2. Exploração Sensorial com Argila
– Objetivo: Desenvolver as habilidades manuais e promover a exploração de texturas.
– Descrição: As crianças utilizarão argila para criar formas variadas.
– Instruções para o professor: Disponibilize a argila em porções pequenas. Auxilie os alunos a explorar como a argila pode ser moldada e incentivem-nos a criar formas que representem os brinquedos que montaram.

3. Música e Movimento
– Objetivo: Estimular o movimento corporal e a expressão através da música.
– Descrição: Com a caixa de som, toque uma música suave enquanto as crianças brincam.
– Instruções para o professor: Incentive as crianças a dançar e se mover livremente com as montagens. Faça pausas para que elas possam mostrar as criações enquanto dançam.

4. Atividade de Cores e Formas
– Objetivo: Explorar as cores e formas utilizando tintas.
– Descrição: Após as montagens, inicie uma atividade de pintura nas criações.
– Instruções para o professor: Ofereça tintas e pinceis, orientando as crianças a colorir o que montaram. Pergunte sobre as cores escolhidas e promova a troca de ideias sobre suas obras.

5. Conversa em Círculo
– Objetivo: Promover a comunicação e a troca de ideias.
– Descrição: No final da atividade, organize um círculo para que as crianças se sentem e compartilhem o que mais gostaram de fazer.
– Instruções para o professor: Controle o tempo de fala, garantindo que todas tenham a chance de se expressar. Faça perguntas que ajudem a construir a narrativa da experiência vivida.

Discussão em Grupo:

Após a realização das atividades, reúna as crianças para uma conversa. Pergunte a elas sobre o que aprenderam ao montar os brinquedos e como se sentiram trabalhando em grupo. Questione se elas tiveram algum desafio e como ajudaram uma à outra.

Perguntas:

1. Qual foi a parte mais divertida da montagem do brinquedo?
2. Como você se sentiu ao ajudar um amigo durante a atividade?
3. Que cor você mais gostou de usar? Por quê?
4. Você percebeu alguma forma diferente que pode ser feita?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo, o respeito às regras e a comunicação durante o processo. Os educadores devem anotar como as crianças interagiram, o que aprenderam e como resolveram possíveis conflitos.

Encerramento:

Ao final da aula, faça uma roda de conversa onde cada criança possa compartilhar um pouco sobre o que aprendeu. Este momento é essencial para reforçar a aprendizagem e construir memórias significativas.

Dicas:

1. Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para explorar.
2. Esteja atento às instruções que as crianças compartilham entre si, promovendo sempre a solidariedade.
3. Esteja preparado para intervir quando necessário, mas permita que as crianças resolvam a maior parte dos desafios sozinhas.

Texto sobre o tema:

Os brinquedos montessorianos são fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois proporcionam oportunidades de aprendizagem através da brincadeira. A metodologia Montessori acredita que cada criança tem um potencial único e deve ser incentivada a explorar suas habilidades de forma livre. Brinquedos que focam em texturas, formas e cores permitem que as crianças exerçam sua criatividade, desenvolvam habilidades motoras e construam sua autonomia.

Além disso, o brincar é uma atividade essencial para que os pequenos construam habilidades sociais. Numa roda de amigos, ao dividir os brinquedos e colaborar na montagem, as crianças aprendem a respeitar o espaço e os objetos do outro, promovendo a solidariedade. Esses momentos são preciosos, pois ensinam que a interação é uma parte fundamental do aprendizado e que a comunicação deve ser sempre clara e respeitosa.

Portanto, proporciona um plano de aula que inclua a prática de brincar, montar e comunicar é de extrema importância. Dessa forma, estamos não apenas contribuindo para o desenvolvimento motor, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos. Montar brinquedos montessorianos é mais do que uma atividade lúdica, é uma oportunidade de ensinar o respeito, a autonomia e a criatividade.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos de um plano de aula voltado para brinquedos montessorianos podem se estender a diversas áreas do conhecimento e à vivência social da criança. Ao longo das atividades, os educadores podem perceber que o brincar vai além da simples diversão; ele é uma ferramenta poderosa para impulsionar o desenvolvimento integral do aluno. As atividades proporcionam maior interação e compreensão sobre o mundo ao redor, permitindo que a criança se familiarize com conceitos básicos como cores, formas e relações espaciais.

Posso sugerir que, após a montagem e explorações iniciais, seja realizado um projeto em que as crianças possam criar seus próprios brinquedos utilizando materiais recicláveis. Isso não apenas promove a criatividade e a inovação, mas também ensina sobre sustentabilidade e diferentes maneiras de utilizar o que muitas vezes é descartado. Esse desdobramento permitirá que as crianças transportem a experiência da montagem para outra realidade, ampliando seu aprendizado sobre a importância do cuidado ao ambiente.

Outra forma de desdobramento é trazer o tema da colaboração e da comunicação para o cotidiano da sala de aula. Ao observar como as crianças trabalham juntas durante as atividades, os educadores podem estabelecer regras de convívio social que incentivem a interação respeitosa e a resolução de conflitos. Dessa maneira, o brincar se torna uma oportunidade para ensinar valores e habilidades sociais, fundamentais para a formação dos alunos como cidadãos.

Orientações finais sobre o plano:

Por fim, é importante que os educadores reflitam sobre cada aspecto do plano proposto, adaptando as estratégias conforme as necessidades de suas turmas. A flexibilidade é essencial para que as experiências de aprendizagem sejam significativas e alcancem o objetivo proposto, levando em consideração o tempo individual de cada criança. Algumas poderão se interessar mais pelas montagens, enquanto outras poderão se aprofundar na exploração sensorial.

Não se esqueça de documentar o progresso das crianças, registrando suas descobertas e interações ao longo das atividades. Isso não apenas ajudará a compreender melhor o desenvolvimento de cada uma, mas servirá como um material valioso para discussões futuras com os familiares. O envolvimento dos pais e responsáveis é crucial para a continuidade do aprendizado; então, incentive a participação deles nas atividades que envolvam brinquedos montessorianos.

Ao final, cada atividade deve ser um momento de descoberta e aprendizado, onde as crianças sentem que têm voz e vez. O verdadeiro objetivo da educação infantil é estimular o amor pelo aprender e deixar que a curiosidade leve o aluno a explorar o mundo de maneira significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Brinquedos Reciclados
– Objetivo: Promover a consciência ambiental e a criatividade.
– Descrição: Organizar uma oficina onde as crianças possam criar seus próprios brinquedos a partir de materiais recicláveis como caixas, garrafas PET e outros itens do dia a dia.
– Materiais Necessários: Caixa de papelão, garrafa PET, tecidos, tesoura infantil e cola.
– Modo de Condução: Divida as crianças em grupos, apresente os materiais e deixe que elas brinquem de inventar. Estimule a criatividade perguntando como cada item pode ser transformado.

2. Caça ao Tesouro das Cores
– Objetivo: Trabalhar reconhecimento de cores e ambientes.
– Descrição: Criar uma atividade onde as crianças deverão encontrar objetos de diferentes cores na sala de aula ou no pátio.
– Materiais Necessários: Cartões coloridos e cestos para coleta.
– Modo de Condução: Distribua os cartões e oriente as crianças a buscar os objetos correspondentes às cores. Tente montar uma atividade onde possam apresentar suas descobertas na roda.

3. Jogo das Formas
– Objetivo: Desenvolver a percepção de formas e tamanhos.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças buscam encontrar diferentes formas geométricas escondidas no ambiente.
– Materiais Necessários: Formas geométricas recortadas em papel ou material plástico.
– Modo de Condução: Disperso as formas pelo ambiente e convide as crianças a encontrá-las, dialogando sobre cada forma encontrada.

4. Música e Movimento no Jardim
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Realizar uma atividade de dança ao ar livre, acompanhada de músicas que falam sobre a natureza e as cores.
– Materiais Necessários: Caixa de som e playlist de músicas infantis.
– Modo de Condução: Ao tocar a música, incentive as crianças a dançar livremente, podendo imitar os movimentos de diferentes animais ou objetos.

5. Histórias com Sombras
– Objetivo: Trabalhar a imaginação e a criatividade.
– Descrição: Criar uma atividade onde as crianças criam figuras de papel que, ao serem iluminadas, geram sombras.
– Materiais Necessários: Lanternas, papel negro e suporte das figuras.
– Modo de Condução: Peça para que elas expliquem suas figuras e como as sombras são formadas, criando uma narrativa em torno das sombras.