Plano de Aula: EI03/3EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula visa promover o desenvolvimento das habilidades de contação e reconto em crianças pequenas, especialmente aquelas com idade entre 4 e 5 anos. Este processo será realizado através da escuta atenta, do compartilhamento de sentimentos e ideias, além da produção de textos com a ajuda do professor. Enquanto o professor atua como escriba, as crianças têm a oportunidade de expressar suas percepções e compreensões da história, o que estimula a criatividade e a linguagem escrita de forma lúdica e envolvente.

Neste contexto, o trabalho com histórias proporciona não apenas uma rica experiência de aprendizado, mas também uma oportunidade para desenvolver habilidades sociais e emocionais essenciais. A atividade de recontar histórias oferecerá às crianças a chance de se conectar com seus colegas, promover a empatia e valorizar a diversidade nas narrativas, reforçando a importância da comunicação e do respeito às experiências alheias. Essa troca de ideias é fundamental para o crescimento emocional e social das crianças nesta faixa etária.

Tema: Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequeninas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a habilidade de recontar histórias ouvidas, desenvolvendo a criatividade, a linguagem e a cooperação entre as crianças, através da construção coletiva de um texto e da atuação do professor como escriba.

Objetivos Específicos:

– Promover a escuta atenta durante a narração de uma história.
– Estimular a criatividade das crianças ao recontar a história com suas próprias palavras.
– Fomentar a troca de ideias entre as crianças, respeitando diferentes opiniões e sentimentos.
– Incentivar o registro da história com a intervenção do professor, contribuindo para o reconhecimento da escrita como forma de comunicação.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados ou histórias em forma de contação, que possam ser lidas pelo professor;
– Papéis em branco para registro da história;
– Canetas ou lápis coloridos;
– Um quadro ou cartolina para registrar as ideias das crianças;
– Itens de apoio visual (brinquedos, fantoches, ou imagens) para enriquecer a contação da história.

Situações Problema:

– Como podemos contar a mesma história de diferentes maneiras?
– O que podemos adicionar à história para torná-la mais nossa?
– Que sentimentos a história despertou em cada um de nós?

Contextualização:

Iniciaremos a atividade com a leitura de uma história clássica ou um conto popular. Esse primeiro momento é essencial para que as crianças tenham um entendimento claro do enredo. Após a leitura, vamos discutir em grupo o que cada uma delas sentiu durante a história, quais personagens foram os preferidos e o que mais atraiu a atenção delas. Essa abordagem permite que as crianças conectem a história com suas próprias vivências, ampliando suas percepções sobre o tema.

Desenvolvimento:

Começaremos com a leitura de uma história escolhida, que deve ser rica em elementos visuais para captar a atenção dos pequenos. Após a leitura, o professor perguntará: “O que vocês lembram da história?”. Esse momento é crucial para promover a participação ativa das crianças.

As contribuições serão coletivas, registrando as ideias em um quadro ou cartolina. Em seguida, o professor conduzirá um exercício de reconto, onde cada criança vai sugerir uma parte da história para recontar. Enquanto isso, o professor anotará as sugestões das crianças, atuando como escriba e demonstrando a importância da escrita na construção de um recanto coletivo.

Atividades sugeridas:

1. Contação de história:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a memória.
– Descrição: O professor conta uma história e as crianças ouvem atentamente.
– Material: Livro ilustrado.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de atenção, proporcionar um tempo menor de contação, intercalando com imagens.

2. Roda de conversa:
– Objetivo: Estimular a expressão oral.
– Descrição: As crianças compartilham suas partes preferidas da história e o que gostariam de mudar ou adicionar.
– Material: Cartolina para anotações.
– Adaptação: Se necessário, permitir que algumas crianças expressem seus sentimentos através de desenhos.

3. Reconto coletivo:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de recontar histórias.
– Descrição: O professor registra a versão recontada pelas crianças e todos discutem o que poderia ser diferente.
– Material: Papel para o registro do texto.
– Adaptação: Crianças tímidas podem expressar-se por meio de desenhos que depois serão explicados para o grupo.

4. Atividade artística:
– Objetivo: Criar uma representação visual da história.
– Descrição: A partir da história recontada, as crianças desenham a cena que mais gostam.
– Material: Lápis e papel.
– Adaptação: Permitir que as crianças que não conseguem desenhar tenham apoio de outros colegas.

5. Roda de leitura:
– Objetivo: Incentivar o gosto pela leitura.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças leem ilustrações e narram a história com suas palavras.
– Material: Livros de histórias e fantoches.
– Adaptação: Crianças com dificuldades podem usar fantoches para representar personagens, facilitando a narração.

Discussão em Grupo:

Depois de realizar as atividades, é importante reunir as crianças novamente para uma discussão em grupo. Pergunte: “O que nós aprendemos juntos hoje?”. Essa conversa também pode incluir perguntas sobre outros livros que elas gostam, como se relacionam com as histórias lidas e como se sentem sobre a escrita. O foco também deve ser como elas se sentiram ao recontar a história e se conseguiram expressar suas ideias.

Perguntas:

– Quais foram os personagens da história?
– O que vocês mudariam na história?
– Como a história fez vocês se sentir?
– Vocês têm histórias parecidas com essa?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e focada no envolvimento e participação das crianças. Observe como elas interagem, como se expressam e como reagem às sugestões dos colegas. Além disso, a habilidade de escutar e respeitar as opiniões dos outros será um critério importante. Um registro das contribuições dos alunos pode ser realizado para documentar o que aprenderam e como desenvolveram suas habilidades de socialização e linguagem.

Encerramento:

Para finalizar a atividade, o professor deve ler o texto final que foi elaborado em conjunto e realçar a importância de se contar e recontar histórias. Além disso, reforçar as habilidades adquiridas e valorizar cada contribuição das crianças. Caso haja tempo, uma atividade lúdica, como um jogo de imitação dos personagens, pode ser uma ótima forma de encerrar a aula com diversão.

Dicas:

– Mantenha as histórias em um repertório diversificado, trazendo várias culturas e tradições.
– Use sempre a linguagem clara e adaptada ao nível de compreensão dos alunos.
– Torne o ambiente de aprendizado divertido e estimulante, promovendo um clima de colaboração e respeito entre todos.

Texto sobre o tema:

Contar histórias é uma prática que acompanha a humanidade desde os primórdios, funcionando como um meio de ensinar, entreter e transmitir valores. Histórias têm o poder de conectar as pessoas, permitindo não apenas que as culturas sejam compartilhadas, mas que emoções e experiências sejam vivenciadas de forma coletiva. Na Educação Infantil, o ato de contar e recontar histórias se torna ainda mais relevante, pois ajuda as crianças a desenvolverem a linguagem, a escuta e a expressão de sentimentos.

Quando as crianças recontam uma história, elas são desafiadas a recordar o enredo, a identificar os personagens e a compreender os sentimentos envolvidos nas narrativas. Isso estimula não apenas a memória, mas também a empatia, dado que as crianças começam a se colocar no lugar dos personagens. Durante essa atividade, elas têm a oportunidade de trabalhar suas habilidades sociais ao colaborar com os colegas, respeitando diferentes opiniões e vivências.

A inclusão do professor como escriba nessa atividade enriquece ainda mais essa experiência. Ao escrever as ideias das crianças, o professor demonstra a importância da escrita como uma forma de comunicação e expressão. Esse método não apenas valoriza as ideias originais dos alunos, mas também os encoraja a se envolverem com o processo de escrita, percebendo-o como uma ferramenta criativa e útil para registrar suas histórias e pensamentos.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser estendidas para além de uma única aula. O trabalho com a contação de histórias pode ser integrado ao processo de alfabetização inicial, onde as crianças começam a explorar não apenas o ato de contar, mas também a escrita e a interpretação de diferentes gêneros textuais. Em um segundo momento, é possível introduzir outros elementos como recursos audiovisuais, incentivando as crianças a produzirem pequenas dramatizações ou fantoches que representem suas histórias. Essa atividade lúdica não só diversifica as formas de expressão, mas também fomenta a imaginação e a criatividade.

Além disso, a prática de recontar histórias permite explorar diferentes gêneros literários, estimulando um ambiente de leitura e escrita contínuos. Os professores podem incentivar os alunos a trazerem seus próprios livros e histórias, ampliando ainda mais o repertório cultural em sala de aula. A diversidade de narrativas provenientes de diferentes culturas é essencial para que as crianças desenvolvam uma compreensão crítica e empática do mundo ao seu redor.

Por fim, outra possibilidade de desdobramento está relacionada ao desenvolvimento de projetos interdisciplinares. A contação de histórias pode ser entrelaçada com temas abordados nas áreas de ciências, artes e até mesmo matemática, onde as narrativas podem servir como âncora para a exploração de conteúdos importantes. Esta abordagem integrada contribui não apenas para o aprimoramento da linguagem, mas também para a compreensão e valorização do aprendizado em suas múltiplas dimensões.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula, é fundamental manter uma visão flexível e adaptativa. Cada grupo de crianças é único e, portanto, as dinâmicas e os tempos de atividades podem variar. É essencial que o professor esteja atento às necessidades e interesses dos alunos, promovendo um ambiente onde todos se sintam seguros e encorajados a participar. O ensino deve ser sempre um espaço de construção coletiva, enriquecido pela diversidade das vozes presentes.

Outra orientação importante é a consideração do momento emocional de cada criança. Muitas vezes, as crianças podem se sentir inseguras ao expressar suas ideias, principalmente em um ambiente onde a fala e a escrita são atividades tão visíveis. Portanto, o professor deve promover um clima seguro, onde todos sintam que suas opiniões são valorizadas e respeitadas. Essa valorização é fundamental para que as crianças desenvolvam autoconfiança e se sintam motivadas a participar ativamente das atividades.

Por último, mas não menos importante, a reflexão sobre a prática docente deve ser constante. Ao final de cada aula, é interessante que o professor faça um breve cruzamento das atividades realizadas com os resultados que esperava, avaliando o que funcionou e o que poderia ser ajustado. Essa prática de autoavaliação e ajuste contínuo é essencial para o desenvolvimento profissional do educador e, consequentemente, para o aprimoramento do aprendizado das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Utilize fantoches para representar a história contada. As crianças podem se revezar nos papéis, permitindo que cada uma traga sua interpretação.
2. Contação com objetos: Deixe que as crianças escolham objetos da sala que podem representar partes da história, ajudando-as a criar uma narrativa visual e auditiva.
3. Roda de músicas: Crie canções simples relacionadas à história, permitindo que as crianças cantem e dancem personagens, estimulando a expressão corporal e musical.
4. Desenho coletivo: Em um grande papel, as crianças desenham em conjunto as partes da história, representando suas interpretações e convidando cada uma a contribuir com detalhes.
5. Caixa de histórias: Crie uma caixa com diversos objetos e figuras que as crianças possam usar para inventar histórias novas, incentivando a criatividade e a narrativa espontânea.

Este plano de aula visa não apenas ensinar sobre a recontagem de histórias, mas também criar um espaço seguro onde as crianças possam explorar suas emoções, vozes e experiências, garantindo que cada uma delas participe ativamente no processo de aprendizagem.