Relatório de Desempenho – João kalebe da Silva Castro (infantil II – c)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno João kalebe da Silva Castro, da infantil II, turma c, da escola creche escola criarte, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Charliane.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: João Kalebe da Silva Castro
Data de Nascimento: 12 de janeiro de 2022
Turma: Infantil II – Turma C
Escola: Creche Escola Criarte
Professor(a): Charliane
Período de Avaliação: 3º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
João Kalebe apresentou um início desafiador em sua jornada na Creche Escola Criarte. Nos primeiros dias, demonstrou intensa resistência à rotina escolar, evidenciada por episódios frequentes de choro e dificuldade em aceitar a alimentação oferecida. Nas atividades em sala, ele permaneceu próximo à professora, evitando aproximações de seus colegas e frequentemente agindo de maneira isolada.
A dependência de uma mamadeira com água demonstrou seu desejo por conforto e segurança, aspectos essenciais nesse período de adaptação. Notou-se também um atraso na fala, que, associado a uma inquietação constante e movimentos repetitivos, indicou a necessidade de suporte adicional para que ele pudesse se concentrar nas atividades propostas. A intervenção constante da professora foi crucial para motivar João a participar das dinâmicas escolares.
O ambiente de aprendizagem buscou ser acolhedor e estimulante, embora João requeresse um apoio mais individualizado para integrar-se nas atividades e socializar com os outros alunos. A abordagem pedagógica priorizou o afeto e a compreensão, criando um espaço onde João pôde gradualmente encontrar seu lugar dentro da turma.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Embora inicialmente João tivesse dificuldade em aceitar o contato físico e social com os demais colegas, ao longo do tempo formou vínculos importantes, principalmente com as crianças Dandara e Henry Lucca. Essas interações demonstram um progresso nas habilidades sociais, uma vez que João começou a se abrir para a amizade, mesmo que de maneira tímida.
As interações não eram frequentes, mas quando ocorreram, mostraram que João está em processo de construção de sua identidade e autonomia. Ele começou a participar de brincadeiras concomitantemente à presença de suas novas amizades, o que é um passo positivo para o desenvolvimento de sua capacidade de resolver conflitos e estabelecer relações primárias.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
João mostrou-se relutante em estabelecer contato visual, o que poderia ser interpretado erroneamente como desinteresse ou rudeza. Entretanto, ele apresenta movimentos disconexos e repetitivos que indicam um comportamento exploratório. Os desafios para permanecer sentado por longos períodos e a dificuldade em seguir regras de convivência social são aspectos que necessitam de atenção.
Nos momentos de atividade física e expressiva, João participava de maneira limitada, mas sempre com incentivo da professora. Esses momentos, quando ele se permitia expressar seu corpo, foram importantes para seu crescimento físico e emocional. Embora sua participação não tenha sido consistente, cada interação contribuiu para seu desenvolvimento motor.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
João demonstrou interesse em brincar com materiais artísticos, especialmente tintas, embora rapidamente perdesse o foco e buscasse outras atividades. Essa dinâmica de exploração e desinteresse rápido é característica dessa fase de desenvolvimento, onde a curiosidade é intensa, mas ainda não consolidada.
Embora seu tempo com atividades artísticas tenha sido breve, a exploração de diferentes materiais revelou um potencial criativo que precisa ser nutrido. As experiências com cores e texturas, mesmo que pasajeras, são fundamentais para o estímulo da sensibilidade estética.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
João apresenta um atraso significativo na fala, o que se reflete em sua dificuldade de estabelecer conversas significativas. Há momentos em que suas interações verbais parecem desconectadas do contexto, o que requer acompanhamento próximo.
Sua participação nas atividades de escuta e fala ainda é limitada, mas sua inclusão em brincadeiras simbólicas, com o auxílio da professora, mostrou-se um campo promissor para o desenvolvimento lingüístico e imaginativo. Estimular a expressão verbal durante essas brincadeiras será essencial para seu progresso.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
João não demonstra compreensão de conceitos básicos relacionados a espaços e quantidades, frequentemente parecendo estar “em outro lugar”. No entanto, apresentou interesse em participar das atividades propostas, mesmo que com dificuldade para processar as instruções.
A exploração do ambiente escolar e a resolução de problemas também foram áreas que necessitaram de maior apoio. Promover jogos e atividades que estimulem a lógica e a compreensão espacial pode ser uma abordagem eficaz para seu aprimoramento.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
O aluno João demonstrou um número significativo de faltas devido a episódios de gripes e irritações na pele. Mesmo nas aulas, sua dificuldade em manter-se envolvido nas atividades foi um desafio. Contudo, aos poucos foi possível observar um crescente interesse em participar e explorar as atividades, reflexo de um progresso nas relações sociais e na sua disposição para conviver e brincar com os outros.
Ao analisar seu desenvolvimento ao longo do período, é possível perceber um avanço notável em comparação ao início do ciclo, especialmente na ampliação de seu grupo de amigos.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
As habilidades e o potencial de João são evidentes, mas a criança ainda necessitará de um acompanhamento focado em áreas como linguagem, oralidade, e autonomia. Mesmo com estímulos diários da professora, ainda há espaço considerável para o aprimoramento nas questões cognitivas e motoras.
É importante que João continue sendo encorajado a interagir e participar, bem como que sejam propostos desafios adequados a seu nível de desenvolvimento, contribuindo assim para sua evolução contínua.
9. Participação da Família
A participação da família no processo educativo é fundamental. É necessário que a família se torne mais presente e colaborativa, visando auxiliar da melhor forma no desenvolvimento de João. Uma comunicação contínua entre escola e família pode criar um ambiente de suporte que sintonia as necessidades do aluno.
Essa colaboração ativa pode potencializar o aprendizado e facilitar as adaptações que João precisa para melhor integrar-se socialmente.
10. Conclusão
João Kalebe tem apresentado um avanço significativo nos estímulos sociais ao brincar, participar, explorar e em seu desenvolvimento motor. A expectativa para o próximo ciclo é que continuemos a focar em sua inclusão em atividades, bem como o desenvolvimento de suas habilidades de linguagem e interação social.
Serão estabelecidas metas claras para seu crescimento contínuo, garantindo um acompanhamento próximo e efetivo em suas áreas de necessidade.
Por fim, temos esperança que, com os cuidados e estímulos adequados, João possa prosperar ainda mais nos ciclos futuros.
