Relatório de Desempenho – Davi Lucca (infantil II – c)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno Davi Lucca, da infantil II, turma c, da escola criarte, sob a responsabilidade do(a) professor(a) Charliane.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Davi Lucca
Data de Nascimento: 09 de novembro de 2021
Turma: Infantil II, Turma C
Escola: Criarte
Professor(a): Charliane
Período de Avaliação: 2º Semestre
1. Contextualização do Processo de Aprendizagem
Davi Lucca é uma criança muito apegada à família, que iniciou sua jornada escolar com dificuldades de adaptação. Frequentemente, ele chegava à escola chorando, agarrado à mãe. Durante o período de avaliação, Davi apresentou baixo interesse em brincar com outras crianças, frequentemente isolando-se em brincadeiras solitárias. Sua fala demonstrou-se limitada e, por vezes, desconexa.
O ambiente de aprendizagem foi estruturado para acolher suas necessidades, proporcionando atividades que estimulassem sua curiosidade e interação gradual com os colegas. O foco pedagógico esteve em incentivá-lo a participar de brincadeiras em grupo, respeitando seu tempo e espaço. Algumas atividades relevantes incluíram jogos de roda, onde o professor incentivava a interação, e sessões de contação de histórias, que buscavam despertar seu interesse e participação verbal.
2. O Eu, o Outro e o Nós
Em termos de habilidades sociais, Davi geralmente não apresentava interesse pelos outros. Embora pudesse brincar ao lado de uma criança, raramente tentava se juntar às brincadeiras coletivas. Ele mostrou dificuldades em manter contato visual e em identificar expressões faciais, o que comprometeu suas interações sociais.
Durante as atividades, observou-se que Davi poderia participar de algumas dinâmicas, mas com muita hesitação. Os momentos de conflito foram desafiadores, pois ele tinha dificuldade em expressar seus sentimentos e resolver desavenças. Ao longo do semestre, o professor trabalhou em estratégias delicadas para ajudá-lo a se sentir mais confortável em situações sociais, incentivando a construção de sua identidade e autonomia.
3. Corpo, Gestos e Movimentos
Davi apresentou sinais de agitação, como inquietação constante e movimentação pelo ambiente. Seus comportamentos repetitivos, como balançar o corpo e girar objetos, foram notados com frequência. Ele muitas vezes mexia mãos e pés ou contorcia-se na cadeira, o que evidenciou sua busca por estímulos sensoriais e movimentação.
Nas atividades físicas e expressivas, Davi participou de forma ampla, embora com certa hesitação. Ele demonstrou uma habilidade motora que, embora diferente, era positiva. O impacto dessas atividades foi notável em seu crescimento físico e emocional, ajudando a canalizar sua energia de maneira construtiva.
4. Traços, Sons, Cores e Formas
Em relação ao reconhecimento de cores e formas, Davi mostrou-se bastante sensível a sons e barulhos, reagindo com choro ou irritabilidade em ambientes mais barulhentos. Esse aspecto indica uma certa sensibilidade sensorial que deve ser considerada nas abordagens pedagógicas.
Durante as experiências artísticas, ele explorou diferentes materiais de forma construtiva, mas mantendo geralmente uma atitude mais introspectiva. As atividades de colagem e pintura foram oportunidades que permitiram uma leve expressão criativa, mesmo que de forma tímida.
5. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
Davi apresentou dificuldades acentuadas no controle de suas emoções e comportamentos, o que se refletiu em sua comunicação. O uso repetitivo da linguagem e a dificuldade em iniciar e manter diálogos foram desafios contínuos. Sua falta de reação a chamados verbais também indicou a necessidade de estratégias diferenciadas de comunicação e interação.
Apesar desses desafios, em atividades de escuta e fala, Davi mostrou-se um bom ouvinte, mesmo que sua participação verbal fosse limitada. Brincadeiras simbólicas foram tentativas importantes para incentivar sua imaginação, mas ele precisou de suporte constante para se engajar.
6. Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
Davi é uma criança inteligente, observadora e que demonstra potencial para a compreensão de conceitos matemáticos e espaciais. Sua curiosidade natural o leva a explorar o ambiente ao seu redor, e ele frequentemente tenta resolver problemas de forma lógica.
Suas habilidades em explorar proporções, como durante as brincadeiras com blocos ou quebra-cabeças, indicam um desenvolvimento acima da média neste aspecto, embora sua interação social ainda precise ser aprimorada para melhor aproveitar seus conhecimentos.
7. Comentários sobre o Desenvolvimento Integral
Durante o período avaliado, Davi apresentou um alto número de faltas, o que dificultou a observação contínua de seu progresso. No entanto, em sala de aula, é notável o quanto ele é observador e inteligente, mesmo apresentando uma fala reduzida. Comparando seu comportamento atual com o início do ciclo, notou-se um progresso considerável na questão social.
Ele começou a permitir uma maior aproximação das outras crianças e iniciou suas primeiras tentativas de autonomia nas atividades diárias.
8. Potencialidades e Áreas de Aperfeiçoamento
Davi possui habilidades e talentos evidentes, especialmente em sua curiosidade e capacidade de observação. Entretanto, ele precisa de apoio nas áreas de controle emocional, estimulação da oralidade e sociabilidade para se desenvolver plenamente.
Sugere-se a continuidade de atividades que promovam a interação social, bem como o uso de técnicas de comunicação que incentivem sua expressão oral e a gestão das emoções, como jogos e dinâmicas em grupo.
9. Participação da Família
A participação da família no desenvolvimento de Davi é crucial, especialmente em aspectos emocionais e na busca por maior autonomia. Uma colaboração mais próxima entre escola e família pode favorecer um ambiente de suporte que transforme a experiência escolar dele.
Estimular momentos de diálogo em família e compartilhar as experiências escolares podem criar um laço mais forte e ajudar Davi em sua jornada de desenvolvimento.
10. Conclusão
Ao longo do 2º semestre, Davi Lucca apresentou avanços significativos na questão social, permitindo-se uma aproximação maior com os colegas e iniciando suas primeiras tentativas de autonomia em atividades do dia a dia. As expectativas para o próximo ciclo incluem a continuidade desse progresso, com foco em metas claras para o crescimento emocional, social e comunicativo.
Acreditamos que, com o suporte contínuo da família e das estratégias pedagógicas implementadas, Davi poderá trilhar um caminho ainda mais promissor em sua formação e desenvolvimento integral.
