Plano de Aula: números, contagem de 1 a 15, ordem cresecente (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula a seguir com o tema de números, que focará na contagem de 1 a 15 na ordem crescente, foi especialmente desenvolvido para atender as necessidades dos alunos da Educação Infantil, especialmente crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. O objetivo é proporcionar um aprendizado lúdico e interativo, utilizando diversas estratégias que estimulem o interesse e a participação dos pequenos.

Este plano busca engajar a turma por meio de atividades diversificadas que potencializam o aprendizado dos números, promovendo a contagem de forma divertida e significativa. A abordagem lúdica facilitará a compreensão, permitindo que cada aluno interaja com o conceito de quantidade, criação de sequências e, consequentemente, torne-se capaz de reconhecer os números de forma natural e espontânea.

Tema: Números e contagem de 1 a 15 na ordem crescente
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a compreensão e o reconhecimento dos números de 1 a 15 em ordem crescente, promovendo a contagem de forma lúdica e colaborativa.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a habilidade de contar utilizando diferentes objetos.
– Desenvolver a noção de sequência numérica, construindo a ordem crescente dos números em atividades práticas.
– Promover o trabalho em grupo, incentivando a socialização e participação ativa dos alunos nas atividades.
– Envolver os alunos em atividades que estimulem a comunicação de ideias e sentimentos acerca da contagem e dos números.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Cartões com os números de 1 a 15.
– Objetos de contagem (tampinhas, blocos, bolinhas, etc.).
– Fita adesiva.
– Quadro branco ou parede para fixação de atividades.
– Canetinhas ou giz de cera.
– Folhas de papel em branco.

Situações Problema:

Como podemos contar de 1 a 15 juntos? Que objetos podemos usar para nos ajudar a contar? Em que situações do dia a dia utilizamos os números?

Contextualização:

A contagem é uma habilidade fundamental que está presente em diversas atividades do cotidiano, sendo essencial para a aprendizagem matemática. Ao abordarmos a contagem de forma lúdica, os alunos não apenas reconhecem os números, mas também aprendem a importância de saber quantificar e ordenar objetos. As atividades propostas integrarão brincadeiras e jogos que facilitem a compreensão da sequência numérica, tornando o aprendizado significativo.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma dinâmica de apresentação, onde cada aluno poderá escolher um objeto (tampinha, bolinha, etc.) e contar quantos tem, praticando a interação e a contagem de forma individual e em duplas. Em seguida, a professora pode fazer uma breve explanação sobre os números de 1 a 15, utilizando os cartões. Uma contagem em coro, acompanhada de gestos que representem cada número, ajudará na memorização.

Na sequência, dividir a turma em grupos menores é uma excelente estratégia. Cada grupo recebe uma quantidade específica de objetos e deve contá-los, registrando a quantidade em um papel. Após isso, promoveremos uma discussão sobre o que cada grupo encontrou, estimulando os alunos a comunicarem suas descobertas.

Atividades sugeridas:

1. Contagem com objetos
– Objetivo: Fazer com que as crianças reconheçam a quantidade correspondente a cada número.
– Descrição: Distribuir objetos variados e solicitar que contabilizem cada um deles, organizando em sequência numérica.
– Instruções para o professor: Orientar as crianças a contarem juntos e registrar cada número ao lado da quantidade.
– Materiais: Objetos variados.

2. Cartazes de números
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a escrita dos números.
– Descrição: Cada aluno cria um cartaz com um número de 1 a 15, decorando com desenhos que representem a quantidade correspondente.
– Instruções para o professor: Incentivar a criatividade e a explicação do que cada número representa.
– Materiais: Papel, canetinhas, giz de cera.

3. Jogo da sequência
– Objetivo: Aprender a importância da ordem crescente.
– Descrição: Colocar os cartões numerados em desordem e desafiar as crianças a colocá-los na ordem correta.
– Instruções para o professor: Propor que um aluno inicie a ordem e os outros completem.
– Materiais: Cartões com números de 1 a 15.

4. Dança dos Números
– Objetivo: Integrar movimento e aprendizado de forma divertida.
– Descrição: Ao tocar uma música, os alunos devem dançar e, quando a música parar, o professor diz um número e as crianças devem formar grupos com esse número de integrantes.
– Instruções para o professor: Repetir a atividade com diferentes números.
– Materiais: Música dançante.

5. História dos Números
– Objetivo: Incorporar linguagem oral ao aprendizado.
– Descrição: Criar uma história onde cada número de 1 a 15 aparece, incentivando as crianças a contarem a história em conjunto.
– Instruções para o professor: Ajudar as crianças na narrativa e registrar os trechos importantes.
– Materiais: Um caderno para anotações.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa sobre as atividades realizadas, questionando os alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram em relação às contagens. Pergunte como eles podem relacionar a contagem a experiências do dia a dia e que outras situações eles acham que necessitam de contagem.

Perguntas:

– Quantos objetos você tinha na sua contagem?
– Você gostou de dançar e contar ao mesmo tempo?
– Existe alguma parte que você achou mais divertida? Por quê?
– Como você se sentiu ao trabalhar em grupo?
– Quais números você acha que são mais importantes no seu dia a dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação dos alunos, da execução das atividades propostas e da capacidade de cada um em se expressar e colaborar em grupo. Além disso, o professor pode fazer anotações sobre o entendimento deles quanto à sequência numérica.

Encerramento:

Para concluir a aula, o professor pode fazer uma breve revisão dos números aprendidos, perguntando aos alunos sobre os objetivos trabalhados. É fundamental reforçar a importância da contagem e como podemos usá-la no cotidiano.

Dicas:

Usar histórias ilustrativas sobre números pode ser uma excelente estratégia para captar a atenção dos alunos. Incentivar o uso de fantoches ou narrativas canções às crianças pode tornar o aprendizado ainda mais divertido. Além disso, criar um ambiente de sala de aula que estimule a movimentação e a exploração dos números através de jogos ajudará na interação dos alunos.

Texto sobre o tema:

A contagem é uma habilidade fundamental que permeia várias áreas do conhecimento e faz parte do cotidiano das crianças. A interação com números começa na primeira infância e influencia diretamente a capacidade de raciocínio lógico dos pequenos. Ao trabalhar com a contagem, é importante usar diferentes abordagens, aproveitando o potencial lúdico do aprendizado, que traz não só conhecimento, mas também diversão e socialização.

Além disso, o contexto social e familiar das crianças também contribui para como aprendem a contar. Em casa, as situações de contar brinquedos, frutas ou até mesmo os membros da família podem encorajar esse aprendizado. A educação infantil deve, portanto, promover essas experiências através de atividades práticas que permitam à criança se sentir parte do processo, engajando-as efetivamente nas aprendizagens.

As atividades lúdicas, por sua vez, não são apenas estratégias para ensinar números, mas sim ferramentas fundamentais para desenvolver outras competências essenciais, como a comunicação, a convivência e a resolução de conflitos. Incorporando o debate e a descoberta, as crianças não apenas aprendem a contar, mas também se tornam mais autoconfiantes em suas capacidades de aprendizagem e interação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula prepara o aluno não apenas para reconhecer os números, mas também para estabelecer conexões entre o aprendizado e sua vida diária. Assim, futuras habilidades matemáticas podem ser desenvolvidas em níveis mais complexos de aprendizagem. A prática da contagem proporcionará uma base sólida para a compreensão de conceitos matemáticos mais avançados, como adição e subtração, que também são fundamentais mais tarde, nas fases seguintes da educação.

Além disso, a interação e o trabalho em grupo são pontos fundamentais na vida social dos pequenos. As atividades em duplas e grupos permitem que eles desenvolvam habilidades emocionais e sociais, pois aprendem a lidar com diferentes opiniões e a respectar o espaço e a fala dos colegas. Esse desenvolvimento social deve ser sempre promovido desde a educação infantil, preparando os alunos para o futuro.

Por fim, é essencial refletir sobre o papel da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem. O uso de jogos e brincadeiras não só facilita a absorção dos conteúdos, mas também torna a aprendizagem mais prazerosa. Isso gera um ambiente de aula positivo, onde as crianças se sentem motivadas a participar e a explorar novas ideias.

Orientações finais sobre o plano:

No final do plano, é essencial ressaltar que a contagem é uma parte do desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Os educadores têm a responsabilidade de criar um ambiente acolhedor que permita a exploração de diferentes conceitos matemáticos. A confiança e o estímulo à curiosidade devem ser sempre incentivados, pois cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizagem e, por isso, as atividades devem ser adaptáveis a todos os perfis de alunos.

Outra orientação é a de que o professor deve ser um facilitador no processo, promovendo um espaço onde os alunos se sintam seguros para experimentar, errar e aprender. Aprender a contar não é apenas aprender números, mas entender a lógica e a ordem que eles trazem, o que será levado para várias outras áreas do conhecimento.

Por último, é extremamente importante avaliar não apenas o aprendizado em si, mas também o que cada aluno trouxe para a atividade e como ele conseguiu se relacionar com os demais. A observação do professor é fundamental para compreender a eficácia das atividades propostas e perceber como cada criança se desenvolve em sua jornada de aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito de Contagem
– Objetivo: Reforçar a contagem de forma dinâmica e física.
– Materiais: Fitas adesivas para marcar o chão, objetos para contar.
– Execução: Criar um percurso no chão com números de 1 a 15, onde os alunos devem saltar ou andar contando ao mesmo tempo. Ao chegar em cada número, eles devem levantar a quantidade correspondente de objetos.

2. Colagem de Números
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
– Materiais: Cartolina, recortes de números e figuras que representam quantidade.
– Execução: Cada criança cria um mural colando números e associando-os a suas quantidades, desenhando ou colando figuras que representam quantidade.

3. Roda de Música e Números
– Objetivo: Aprender os números através de uma canção.
– Materiais: Letra de música que inclui contagem, instrumentos musicais.
– Execução: Criar uma canção que envolva a contagem de 1 a 15, utilizando instrumentos ao mesmo tempo.

4. Caça aos Números
– Objetivo: Estimular a atenção e a busca por números.
– Materiais: Cartões numerados escondidos pela sala.
– Execução: Criar uma caça onde os alunos devem encontrar cartões e contar quantos conseguiram reunir.

5. Teatro dos Números
– Objetivo: Associar contação de números a personagens.
– Materiais: Fantoche ou máscaras de números.
– Execução: Produzir pequenas encenações contando as histórias dos números e como cada um deles se relaciona com outros, ajudando-os a interagir com o aprendizado de forma criativa.

As atividades propostas, ao serem inseridas em um ambiente acolhedor e divertido, não só facilitam o aprendizado, mas também alimentam o desejo das crianças em explorar e entender o mundo ao seu redor, cultivando assim a curiosidade e o amor pelo conhecimento.