Plano de Aula: Atividade de pintura e movimentos sobre Conceição dos Bugres

O plano de aula que será apresentado a seguir explora uma atividade de pintura e movimentos, focando na temática “Conceição dos Bugres”. Esta atividade visa não apenas desenvolver habilidades artísticas, mas também promover a valorização da cultura e a expressão corporal nas crianças pequenas. A proposta é que os alunos, com idades entre 4 e 5 anos, tenham a oportunidade de se envolver em uma prática artística que estimula a criatividade e a interação social, em um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante.

O plano de aula contempla a importância do contato com as manifestações culturais, como as que representam as tradições do povo bugre, reconhecendo a diversidade cultural e os modos de vida que contribuem para a formação da identidade social da criança. A atividade de pintura, aliada a movimentos, proporcionará um aprendizado significativo, onde o corpo e a expressão artística se unem na construção do conhecimento e da autoestima dos alunos.

Tema: Atividade de pintura e movimentos sobre Conceição dos Bugres
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o *desenvolvimento artístico e emocional* das crianças por meio da pintura e dos movimentos, estimulando a empatia e a valorização cultural.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a exploração de diferentes cores e formas durante a atividade de pintura.
2. Desenvolver habilidades de expressão corporal por meio de movimentos e dramatizações.
3. Promover a interação social e a cooperação entre os alunos.
4. Introduzir conceitos sobre a cultura bugre e sua relação com a identidade e a natureza.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Tintas de diferentes cores (guache é uma boa opção)
– Pincéis de diversos tamanhos
– Papéis grandes para pintura
– Panos úmidos ou toalhas de papel
– Música instrumental para movimentação
– Referências visuais sobre a cultura bugre (imagens ou vídeos curtos)

Situações Problema:

– Como podemos expressar o que sentimos através da pintura e do movimento?
– De que maneira a nossa cultura influencia a forma como vemos o mundo?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre a Cultura Bugre, explicando que é uma cultura rica e cheia de histórias. Com isso, as crianças serão levadas a entender a importância de respeitar e valorizar as diferenças culturais. A introdução pode incluir músicas tradicionais ou até mesmo uma contação de histórias relacionada a essa cultura.

Desenvolvimento:

1. Exposição inicial: Apresentar imagens e falar sobre a natureza e as tradições da Cultura Bugre, destacando cores e formas encontradas nesse contexto.
2. Interação: Pedir que cada criança compartilhe o que sente em relação à natureza e às cores e formas que ela vê.
3. Movimento: Propor uma atividade de movimentação livre ao som de músicas instrumentais, encorajando gestos que representem sentimentos – como alegria, tranquilidade e criatividade.

Atividades Sugeridas:

1. Dia da Pintura (Objetivo: Expressão artística)
Descrição: Cada criança receberá uma folha grande e tintas. Elas devem pintar livremente, expressando o que entenderam sobre a cultura bugre.
Instruções: Disponibilizar os materiais, tocar uma canção suave e permitir que as crianças pintem enquanto se movimentam no espaço.
Materiais: Tintas, papéis e pincéis.
Adaptação: Para crianças que podem apresentar dificuldades motoras, oferecer pincéis maiores ou técnicas de pintura com as mãos.

2. Dança dos Sentimentos (Objetivo: Expressão corporal)
Descrição: Criar movimentos que representem as emoções que surgir durante a pintura.
Instruções: Após a pintura, reunir todos para dançar conforme uma música, cada um imitando o que pintou.
Materiais: Música instrumental.
Adaptação: Incentivar que crianças com dificuldades motoras utilizem partes de seus corpos que tenham mais controle.

3. História e Arte (Objetivo: Comunicação e interação)
Descrição: Contar uma história relacionada à Cultura Bugre, e depois cada criança deve desenhar ou pintar uma parte da história que mais gostou.
Instruções: Escolher um espaço tranquilo e fazer a contação, seguida da pintura.
Materiais: Livros e materiais de pintura.
Adaptação: Fornecer folha de referência com imagens para aqueles que não conseguem ilustrar livremente.

Discussão em Grupo:

– O que aprenderam sobre a cultura bugre?
– Como se sentiram ao expressar suas ideias através da pintura?

Perguntas:

– Quais sentimentos você expressou na sua pintura?
– O que você acha que a pintura representa?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional, considerando a participação e a expressão das crianças nas atividades. É importante notar como cada aluno se relaciona com o outro e como expressa seus sentimentos diante das atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula convidando as crianças a compartilharem suas produções artísticas. Conversar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade, reforçando a importância da expressão dos sentimentos e do respeito pela diversidade cultural.

Dicas:

– Sempre tenha um pano úmido à mão para que as crianças possam limpar as mãos durante e após as atividades.
– Utilize músicas que remetam à natureza para incentivar a atmosfera do ambiente.
– Crie um mural de arte com as produções dos alunos, valorizando suas expressões e a identidade coletiva.

Texto sobre o tema:

A atividade de pintura e movimentos, aprofundada na temática “Conceição dos Bugres”, representa mais do que uma simples prática artística para crianças pequenas. Ao explorar cores e formas, as crianças têm a chance de exprimir seus sentimentos, enquanto se conectam com um universo cultural rico e variado. O ato de pintar não se resume somente à criação de uma obra; é um momento de descoberta e autoafirmação para os pequenos, que podem manusear diferentes ferramentas e técnicas, desenvolvendo suas habilidades motoras e criativas.

Além disso, a integração dos movimentos à atividade de pintura incentiva uma compreensão mais ampla de como corpo e arte podem dialogar entre si. Gestos e danças tornam-se uma extensão da expressão artística, permitindo que os alunos explorem os sentimentos de uma forma orgânica e divertida. Esta abordagem contribui para a construção da autoestima e da confiança, pois as crianças conseguem visualizar suas próprias habilidades em um espaço seguro e acolhedor.

Por fim, a valorização das culturas populares, como a dos bugres, não apenas enriquece o repertório cultural dos alunos, mas também promove uma identidade social mais forte e coesa. Conhecer e respeitar diferentes modos de vida é fundamental para o desenvolvimento da empatia e do respeito mútuo, aspectos essenciais para a convivência em sociedade. Portanto, ao integrar conhecimento cultural e atividade artística, proporcionamos não apenas uma aula divertida, mas um aprendizado significativo que reflete a diversidade e a unicidade na formação das identidades infantis.

Desdobramentos do plano:

A reflexão sobre a cultura bugre pode se desdobrar em futuras aulas, onde as crianças podem ser estimuladas a explorar outras culturas e suas expressões artísticas. Assim, a educação infantil pode se tornar um espaço de valorização e respeito pela diversidade, promovendo diálogos sobre a identidade cultural local e nacional. Os desdobramentos não se limitam à pintura, podendo incluir danças típicas, contação de histórias e até a culinária, enriquecendo o universo de experiências que os pequenos vivenciam.

A proposta pode também levar ao surgimento de um projeto a longo prazo, onde as crianças possam se engajar em atividades de pesquisa sobre várias culturas. Além disso, desenvolvendo um festival cultural na escola, onde cada turma representa uma vertente cultural com danças, músicas e pratos característicos, as crianças poderão aprender a importância do trabalho em equipe e da valorização do coletivo.

Envolvendo as famílias nas atividades, como exposições ou apresentações, reforça-se a conexão entre o que é aprendido na escola e o ambiente familiar. Essa sinergia ajuda a consolidar o aprendizado e fortalece laços comunitários, promovendo um espaço de acolhimento e troca entre diferentes gerações.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da implementação desse plano de aula, é essencial que o professor reflita sobre a execução das atividades e a receptividade dos alunos. Esse processo de autoavaliação é fundamental para o aprimoramento contínuo das práticas educacionais. Além disso, deve-se observar quais estratégias funcionaram melhor e como as crianças reagiram às propostas, ajustando futuras aulas conforme a dinâmica da turma.

Outro ponto a ser considerado é a importância de proporcionar um ambiente de criação que seja ao mesmo tempo estimulante e acolhedor. Os espaços devem estar organizados de maneira que as crianças sintam-se à vontade para explorar, experimentar e expressar-se sem medo de errar. Essa liberdade contribui para a formação de uma atitude criativa que acompanhará os alunos durante sua vida escolar e pessoal.

Por fim, é importante que a cultura e as expressões artísticas continuem sendo um tema recorrente nas abordagens do dia a dia da educação infantil, permitindo que os alunos se familiarizem com histórias diversas e desenvolvam habilidades que poderão ser utilizadas ao longo de suas trajetórias. Promover a reflexão crítica sobre a sociedade e interculturalidade deve ser um dos pilares do conhecimento infantil, formando assim cidadãos conscientes e respeitosos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caça aos Sons da Natureza
– Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e o respeito pela natureza.
– Materiais: Gravetos, pedras e outros elementos da natureza.
– Modo de condução: Conduzir as crianças a um espaço externo e incentivá-las a coletar elementos que produzam sons quando manipulados. Elas podem criar uma “orquestra da natureza” e expressar suas emoções ao som de suas criações.

2. Dança das Cores
– Objetivo: Conectar movimentos corporais com a expressão criativa.
– Materiais: Tintas coloridas e música.
– Modo de condução: As crianças dançam ao som de música livre e, a cada mudança de ritmo, deverão mudar a cor que estão usando nas mãos, cobrindo-se de tinta como se fossem “pinturas humanas”.

3. Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a oralidade e a imaginação.
– Materiais: Uma caixa com uma lâmpada e figuras recortadas de histórias da Cultura Bugre.
– Modo de condução: As crianças criarão histórias a partir das sombras projetadas. Utilizarão seu corpo e a movimentação das figuras, incentivando a narrativa e a narrativa oral.

4. Jardim de Emoções
– Objetivo: Explorar emoções através do universo das cores.
– Materiais: Flores de papel em diferentes cores e letras de sentimentos.
– Modo de condução: Cada criança deve criar uma flor correspondente a uma emoção. As flores serão expostas em um “jardim de emoções”. Cada um deve explicar por que escolheu aquela cor e o que ela representa.

5. Oficina de Fantasia
– Objetivo: Criação de personagens a partir da cultura bugre.
– Materiais: Feltro, tesoura, cola, pincéis e tintas.
– Modo de condução: As crianças criam suas máscaras ou fantasias representando elementos culturais e, em seguida, têm a oportunidade de usar em uma apresentação improvisada sobre o que aprenderam.

Essas sugestões lúdicas visam enriquecer a experiência de aprendizado, integrando arte, movimento e cultura de forma contextualizada e criativa, atendendo ao desenvolvimento das crianças dentro da proposta de Educação Infantil.