Plano de Aula: Deficiência Física (Educação Infantil) – Crianças pequenas
O plano de aula que se segue tem como objetivo promover a inclusão e a valorização das diferenças por meio do tema deficiência física. Com um enfoque que busca desenvolver a empatia e a compreensão entre as crianças, este plano procura facilitar a percepção das vivências de seus colegas, fomentando a construção de um ambiente de respeito e solidariedade.
Neste sentido, as atividades foram organizadas para serem desenvolvidas ao longo de 5 dias, cada uma delas abordando diferentes aspectos do tema, integrando brincadeiras, histórias e experiências práticas. Essa abordagem procura garantir que as crianças pequenas, com idade entre 2 a 4 anos, consigam conectar-se profundamente com os conteúdos abordados, reconhecendo as particularidades e características de cada um, promovendo assim um aprendizado significativo e afetivo.
Tema: Deficiência Física
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a empatia e a valorização das diferenças por meio de atividades lúdicas que abordem o tema deficiência física, auxiliando as crianças a compreenderem e respeitarem as particularidades de seus colegas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunição e a expressão das vivências das crianças.
– Promover a valorização do corpo e o respeito às diferenças.
– Incentivar a cooperação e a participação nas atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Materiais Necessários:
– Bonecos ou fantoches representando diferentes limitações físicas.
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel).
– Almofadas e bolas de diferentes tamanhos.
– Livros ilustrados com histórias que abordem a diversidade.
– Música variada para dança e expressão corporal.
Situações Problema:
Como podemos brincar juntos se temos maneiras diferentes de nos mover? O que significa ser diferente e como isso enriquece nossas relações?
Contextualização:
O conhecimento sobre deficiência física deve ser introduzido de maneira lúdica, proporcionando às crianças uma compreensão adaptada à sua faixa etária. Elas precisam entender que cada um possui suas particularidades e que essas diferenças estão associadas não apenas a limitações, mas também a formas diferentes de vivenciar e aprender.
Desenvolvimento:
As atividades serão desenvolvidas ao longo de cinco dias, com cada dia focando em um aspecto diferente do tema.
Atividades Sugeridas:
Dia 1 – Conhecendo as Diferenças
– Objetivo: Compreender a diversidade por meio de histórias.
– Descrição: O professor contará histórias sobre diferentes características e limitações físicas, utilizando fantoches para ilustrar as narrativas.
– Instruções: Após a contação, as crianças poderão interagir com os fantoches, expressando o que cada um sente ou pensa em determinadas situações.
– Materiais: Fantoches, espaço para a roda de conversa.
Dia 2 – Movimento é Diversão
– Objetivo: Experimentar diferentes modos de movimentação.
– Descrição: Organizar uma atividade de movimento em que as crianças possam imitar diferentes modos de locomoção, como engatinhar ou se mover usando objetos.
– Instruções: Criar um circuito onde as crianças devem passar por obstáculos de diferentes alturas e texturas.
– Materiais: Almofadas, bolas, espaço amplo.
Dia 3 – Pintando Sobre o Tema
– Objetivo: Expressar sentimentos e emoções por meio da arte.
– Descrição: As crianças pintarão o que entendem sobre suas percepções em relação às diferenças.
– Instruções: Ao final da atividade, cada criança apresentará sua pintura e explicará o que quis expressar.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Dia 4 – Música e Movimento
– Objetivo: Promover a expressão corporal.
– Descrição: Usar músicas que incentivem a dança livre e a expressão corporal.
– Instruções: As crianças poderão criar movimentos com o corpo que expressem diferentes sentimentos, como alegria ou tristeza.
– Materiais: Música variada.
Dia 5 – Roda de Conversa e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre as experiências da semana.
– Descrição: Criar um espaço para as crianças compartilharem suas experiências e o que aprenderam sobre as diferenças.
– Instruções: Perguntar o que elas fariam para se ajudar em brincadeiras em que um colega tenha dificuldades.
– Materiais: Espaço confortável para conversa.
Discussão em Grupo:
Perguntas sobre a importância de respeitar as diferenças, como se sentem em relação às histórias contadas e quais brinquedos gostam de compartilhar.
Perguntas:
– O que significa ter uma deficiência?
– Como podemos ajudar um amigo a brincar?
– O que mais gostaram nas atividades da semana?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades e a expressão de suas vivências, além de analisar as conversas na roda de reflexão.
Encerramento:
No último dia, é importante reforçar a mensagem de que respeitar as diferenças é fundamental para conviver em harmonia. Podemos incentivar as crianças a continuarem a explorar e a celebrar o que as torna únicas.
Dicas:
Incentivar a criação de um mural de expressões e sentimentos, adaptar as atividades para crianças com diferentes tipos de deficiência e garantir sempre um ambiente enriquecedor, onde todos se sintam bem-vindos.
Texto sobre o tema:
A deficiência física abrange uma gama variada de condições que podem limitar a mobilidade e a função dos membros superiores ou inferiores. É essencial que as crianças compreendam que as limitações não definem as capacidades ou o valor de um indivíduo. A diversidade enriquece nossas interações e aprendizados, promovendo um ambiente mais acolhedor.
A empatia é uma habilidade que deve ser desenvolvida desde a infância, ajudando as crianças a perceberem e respeitarem as diferenças entre elas. Por meio de ações simples, como ouvir as histórias dos outros e nos colocar no lugar do outro, podemos criar uma sociedade mais justa e igualitária. Assim, a discussão sobre deficiência física não deve ser vista como um tabu, mas sim como uma oportunidade de crescimento pessoal e coletivo.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação do plano, diversas possibilidades de atividades podem surgir, proporcionando uma troca rica de experiências entre os alunos. Os professores podem aproveitar o envolvimento das crianças para promover discussões sobre a inclusão e o respeito às diferenças em outras áreas de aprendizado, como linguagens ou natureza. Ao integrar temas como a deficiência à rotina escolar, estamos, além de educar, sensibilizando as futuras gerações sobre a importância da solidariedade.
Além disso, as atividades podem ser adaptadas e expandidas para outras faixas etárias, contribuindo assim para um aprendizado contínuo. Os sentimentos de empatia e respeito devem ser reforçados em todas as oportunidades de interação social.
Orientações finais sobre o plano:
Um plano que trabalha com a inclusão das diferenças na educação infantil está diretamente ligado à formação de uma sociedade mais empática e respeitosa. devendo sempre buscar a participação ativa de todos os alunos. A diversidade, quando abordada de maneira lúdica, se transforma em uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais.
Os educadores devem ser sempre sensíveis a cada necessidade específica de seus alunos, promovendo um aprendizado que valorize as particularidades de cada um. O acompanhamento das interações e a observação das atitudes das crianças devem guiar o processo e a continuidade das atividades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Compreensão
– Objetivo: Reconhecer as diferenças e promover a empatia.
– Descrição: Criar uma situação de “jogo da diversidade” em que as crianças podem experimentar diferentes formas de movimentação, como andar com uma perna só ou usando uma cadeira de rodas de brinquedo, para se colocarem no lugar do outro.
– Material: Cadeiras de roda de brinquedo, almofadas.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de maior apoio, use materiais que facilitem a locomoção.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Entender e respeitar as dificuldades do outro.
– Descrição: Criar um teatro onde fantoches apresentem situações do cotidiano que envolvam a deficiência, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos.
– Material: Fantoches, um espaço para encenação.
– Adaptação: Os fantoches podem ter diferentes formas de falar, deixando claro que todos podem se comunicar a seu modo.
Sugestão 3: Pintura Diversificada
– Objetivo: Apreciar a diversidade das expressões artísticas.
– Descrição: As crianças pintam a si mesmas, destacando suas caraterísticas físicas e as de seus amigos.
– Material: Tintas, papel, pincéis.
– Adaptação: Oferecer diferentes instrumentos de pintura para que todos possam participar de acordo com suas habilidades.
Sugestão 4: Música e Movimento
– Objetivo: Explorar diferentes ritmos e movimentos que representem emoções e experiências.
– Descrição: Criar um momento de dança onde cada criança pode inventar novos movimentos, representando sentimentos de alegria, tristeza e diversidade.
– Material: Aparelho de som, músicas variadas.
– Adaptação: Permitir que crianças se movimentem conforme suas habilidades, respeitando o espaço de cada um.
Sugestão 5: Contação de Histórias Inclusivas
– Objetivo: Promover empatia e discussões sobre diferentes realidades.
– Descrição: Ler histórias que abordem o tema da deficiência de uma maneira lúdica e positiva, refletindo sobre a importância da amizade e do respeito.
– Material: Livros ilustrados sobre o tema.
– Adaptação: Para crianças mais novas, usar sombras e bonecos para dramatizar a história, tornando a contação mais visual e interativa.
Essas sugestões visam criar um ambiente onde a inclusão e o respeito às diferenças sejam partes integrante do cotidiano do grupo. Cada atividade estimula a interação, a comunicação e o aprendizado, contribuindo não apenas para o desenvolvimento individual, mas para o fortalecimento dos laços entre os membros do grupo.
