Plano de Aula sobre Coordenação motora (Educação Infantil) – Bebês
O plano de aula que será desenvolvido foca na coordenação motora de bebês entre 1 a 2 anos, explorando o uso de tecidos e pregadores de roupa. Essa proposta é essencial, pois nesta faixa etária, as habilidades motoras estão em fase de desenvolvimento, e atividades lúdicas que incentivem o movimento e a interação são fundamentais para promover o aprendizado e a exploração do ambiente.
Através de atividades adequadas, os bebês poderão aprimorar suas habilidades de preensão e manipulação, além de interagir socialmente com seus pares e adultos. O uso de materiais simples, como tecidos e pregadores, proporciona uma oportunidade rica para a exploração sensorial e para a experimentação de movimentos, além de estimular a criatividade e o engajamento das crianças.
Tema: Coordenação motora
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a coordenação motora fina e a interação social entre os bebês, utilizando tecidos e pregadores de roupa como ferramentas para explorar movimentos e funcionalidades.
Objetivos Específicos:
– Promover o desenvolvimento das habilidades motoras através de atividades práticas e lúdicas.
– Facilitar a interação social e a comunicação entre os bebês durante as atividades.
– Estimular a exploração sensorial com diferentes texturas e cores dos tecidos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Tecidos de diferentes tamanhos, cores e texturas.
– Pregadores de roupa (de preferência, grandes e com fácil manuseio).
– Tapetes ou colchonetes para garantir a segurança durante as atividades.
– Caixa de armazenamento para os materiais.
Situações Problema:
Os bebês poderão ser apresentados a um desafio onde precisarão descobrir como manipular os tecidos para cobrir objetos ou como utilizar os pregadores para prender os tecidos a diferentes superfícies, estimulando a exploração e a descoberta.
Contextualização:
Nos primeiros anos de vida, no desenvolvimento infantil, a coordenação motora desempenha um papel crucial no aprendizado e no engajamento social. Ao manipular tecidos e pregadores, os bebês desenvolvem habilidades importantes que serão fundamentais para futuras aprendizagens. As atividades lúdicas com esses materiais permitem que os pequenos experimentem diferentes texturas e cores, ao mesmo tempo em que aprimoram sua capacidade de interação e comunicação.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a atividade apresentando os tecidos e os pregadores aos bebês, permitindo que explorem livremente os materiais.
2. Incentivar a manipulação dos tecidos, criando diferentes combinações, como enrolar, puxar e soltar.
3. Propor um desafio de prender o tecido em uma superfície com a ajuda dos pregadores, estimulando a coordenação motora fina.
4. Criar uma dinâmica em que os bebês devem “decorar” um espaço ou objeto utilizando os tecidos e pregadores, promovendo a interação social.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando Texturas
– Objetivo: Desenvolver a sensibilidade tátil e a coordenação motora.
– Descrição: Colocar diferentes tecidos em um espaço e permitir que os bebês manipulem livremente. Incentivar o toque e a diferenciação entre as texturas.
– Materiais: Tecidos variados.
– Adaptação: Para bebês que ainda não têm controle motor suficiente, estimular a exploração com o auxílio de adultos.
– Atividade 2: Pregador Musical
– Objetivo: Trabalhar a preensão e a criatividade.
– Descrição: Criar um jogo onde os bebês devem prender tecidos com pregadores em um varal improvisado, estimulando a coordenação. A cada tecido preso, tocar uma música para animar o momento.
– Materiais: Pregadores, tecidos e uma caixa de som.
– Adaptação: Para bebês mais novos, o adulto pode auxiliar a prender os pregadores.
– Atividade 3: Colagem de Tecidos
– Objetivo: Estimular a motricidade fina e a criatividade.
– Descrição: Oferecer uma base de papel ou cartolina onde os bebês devem colar pedaços de tecidos com a ajuda de pregadores.
– Materiais: Pregadores, tecidos pequenos, papel ou cartolina.
– Adaptação: Para bebês que têm mais dificuldade, o adulto pode realizar a colagem inicial enquanto o bebê segura a peça.
– Atividade 4: O FIO MAGICO
– Objetivo: Desenvolver o transporte de objetos e explorar as propriedades dos tecidos.
– Descrição: Crianças experimentam passar e puxar os tecidos entre faixas de pregadores, criando um “caminho” que devem percorrer com cuidado.
– Materiais: Pregadores, tecidos e um espaço amplo.
– Adaptação: Oferecer suporte na movimentação para bebês que tenham dificuldades motoras.
– Atividade 5: Jogo de Cores
– Objetivo: Reconhecer cores e formas enquanto desenvolve a coordenação.
– Descrição: Os bebês devem escolher tecidos de cores diferentes para prender utilizando os pregadores, promovendo um aprendizado lúdico sobre cores.
– Materiais: Tecidos coloridos e pregadores.
– Adaptação: Ajuda na seleção das cores pode ser dada por um adulto.
Discussão em Grupo:
– Como se sentiram ao manipular os tecidos e os pregadores?
– Quais foram as partes mais divertidas da atividade?
– Conseguiu fazer algo novo que não esperava?
Perguntas:
– O que você consegue fazer com o tecido?
– Que sons você acha que a nossa brincadeira faz?
– Como você se sente quando prende o tecido com o pregador?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação do comportamento dos bebês durante as atividades, considerando aspectos como a interação social, a autonomia na manipulação dos materiais e a criatividade demonstrada.
Encerramento:
Finalizar a atividade reunindo as crianças para compartilhar experiências. Pode-se cantar uma canção relacionada ao tema e fazer um pequeno círculo para discutir o que aprenderam. Reforçar a importância da coordenação motora e da interação social é fundamental.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro, utilizando tapetes e colchonetes.
– Utilize a música como uma aliada para tornar as atividades mais dinâmicas e engajadoras.
– Sempre observe as reações dos bebês e adapte as atividades conforme necessário, respeitando o tempo e as habilidades de cada um.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é uma habilidade crucial no desenvolvimento dos bebês, especialmente entre 1 e 2 anos. Nesta fase, as crianças estão em constante descoberta do mundo ao seu redor e desempenhar atividades que desafiem seus movimentos é fundamental. A prática da coordenação motora finas, como o uso de pregadores e tecidos, não só auxilia no desenvolvimento do controle motor, mas também permite que os bebês explorem diferentes texturas e cores, criando um aprendizado sensorial significativo.
Brincadeiras com tecidos e pregadores permitem que os bebês pratiquem suas habilidades de preensão, enquanto se envolvem em situações que promovem a interação social com seus pares e educadores. Além disso, essa interação contribui para que as crianças reconheçam as consequências de suas ações, desenvolvendo a percepção do eu e do outro em suas brincadeiras.
Outra importância fundamental dessas atividades está na promoção do cuidado corporal e na exploração das capacidades do próprio corpo. Estimulando as crianças a se moverem, pularem e interagirem com o ambiente, a proposta vai muito além da simples brincadeira; está, de fato, ajudando na formação de um indivíduo consciente de suas habilidades e limites.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em diferentes contextos e ambientes, como em casa ou em outros espaços educativos. Ao compartilhar experiências e técnicas com os pais, pode-se incentivar a continuidade do estímulo à coordenação motora dos bebês. Além disso, é possível realizar encontros que promovam a interação entre a família e a escola, fortalecendo laços e permitindo que os responsáveis também se tornem participantes ativos nesse estágio de desenvolvimento.
Vale ressaltar a importância de criar um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam confortáveis para explorar e brincar. Ao estabelecer um espaço rico com variados materiais, os pequenos se incentivam a experimentar diferentes formas e formatos, ampliando sua curiosidade e vontade de aprender. A interação social também melhora, pois cria um ambiente em que as crianças se sentem parte de um grupo, facilitando a formação de laços e amizades.
Por fim, é importante reconhecer que a repetição de atividades semelhantes enriquece a aprendizagem. Brincadeiras que envolvem tecidos e pregadores podem ser introduzidas em contextos variados, permitindo que os bebês desenvolvam suas habilidades motoras ao longo do tempo. A variabilidade nas atividades ajuda a manter o interesse das crianças e proporciona novas descobertas e aprendizagens.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre observando e se adaptando às necessidades específicas de cada criança. Cada bebê se desenvolve em um ritmo diferente e, portanto, é importante respeitar suas individualidades, adequando as atividades para garantir que todos estejam envolvidos e convidados a participar. A comunicação e o envolvimento dos pais com essas estratégias pedagógicas permitem um fortalecimento no vínculo entre escola e família.
Outro ponto essencial é manter um ambiente seguro e estimular a exploração de forma que não apenas incentivem a coordenação motora, mas também a criatividade e as habilidades sociais. Durante as atividades, é interessante promover diálogos sobre o que eles estão fazendo, ajudando a criar um espaço de discussão e escuta ativa, que é fundamental no desenvolvimento das habilidades linguísticas.
Por fim, a reflexão do educador após cada atividade é imprescindível! Tome nota das dificuldades e sucessos observados, o que pode ajudar em futuras planejamentos de aula e garantirá que as experiências sejam cada vez mais enriquecidas e significativas para o aprendizado dos bebês.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Descobrindo as Texturas
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
– Descrição: Disponha diferentes tecidos em uma caixa e incentive as crianças a tocar e explorar as texturas.
– Materiais: Tecidos de várias texturas (macio, áspero, sedoso, etc.), ricos em cores diferentes.
– Como aplicar: Coloque os tecidos em uma caixa e deixe os bebês escolherem quais tocar. Explique as diferenças nas texturas enquanto eles exploram.
2. Pregadores Cantores
– Objetivo: Incentivar a coordenação motora.
– Descrição: Criar um jogo musical onde os bebês fazem sons utilizando pregadores e outros objetos.
– Materiais: Pregadores, colheres, caixas de som.
– Como aplicar: Com o fundo musical tocando, incentive os bebês a usarem os pregadores como instrumentos. Podem prender os pregadores em uma linha e fazer sons diferentes em diferentes ritmos.
3. Arremessando a Diversão
– Objetivo: Desenvolver habilidades de arremesso e preensão.
– Descrição: Brincar de pegar e lançar tecidos em um recipiente.
– Materiais: Tecidos e uma caixa/recipiente grande.
– Como aplicar: Os bebês devem pegar os tecidos e arremessá-los dentro do recipiente. Celebre cada acerto e incentive a repetição.
4. Desafio do Encaixe
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e preensão.
– Descrição: Oferecer pregadores e ensinar como encaixá-los em diferentes superfícies.
– Materiais: Pregadores e superfícies (pode ser uma toalha esticada ou um papel grosso).
– Como aplicar: Incentive-os a experimentar como encaixar os pregadores nos tecidos, observando as reações e promovendo diálogos sobre o que eles observam.
5. Caminho Colorido
– Objetivo: Melhorar a mobilidade e o entendimento de cores.
– Descrição: Criar um caminho colorido usando tecidos que os bebês devem seguir.
– Materiais: Tecidos de diferentes cores.
– Como aplicar: Espalhe os tecidos no chão para criar um caminho e peça aos bebês que sigam o caminho. A cada cor, você pode fazer uma pausa para conversar sobre a cor ou cantar uma canção relacionada.
Essas sugestões visam não apenas divertir, mas também enriquecer o desenvolvimento das crianças em várias áreas. As atividades devem ser realizadas com supervisão adequada para garantir a segurança dos bebês enquanto eles exploram e interagem com os materiais.
