Plano de Aula “Expressão Corporal e Social: Criatividade e Empatia em Movimento”

O plano de aula a seguir foi cuidadosamente elaborado para atender crianças pequenas, promovendo movimentos por meio de uma aula dialogada e explicativa. O objetivo central é fomentar a expressão corporal das crianças, utilizando a música e a dança como ferramentas de aprendizado. A metodologia inclui interação entre os alunos, permitindo que eles explorem suas emoções e se expressem de maneiras diversas, em um ambiente seguro e acolhedor. Esta abordagem visa estimular tanto a parte motora quanto a social dos alunos, integrando elementos que incentivam a empatia e a cooperação.

Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, os professores terão a oportunidade de trabalhar com habilidades fundamentais reconhecidas pela BNCC, fomentando o aprendizado significativo. A aula proporciona um rico contexto para que as crianças se familiarizem com suas próprias capacidades de movimento, ao mesmo tempo em que desenvolvem relações e interações com seus colegas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Tema: Aula dialogada e explicativa para criar movimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal e social das crianças pequenas, estimulando a criatividade, a empatia e a interação em grupo por meio de jogos, músicas e movimentos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos através do movimento corporal.
– Fomentar a empatia entre os alunos, encorajando-os a perceber as emoções do outro.
– Incentivar o uso da comunicação não verbal através da dança e do movimento.
– Promover a cooperação em atividades grupais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CL03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes para o chão.
– Aparelho de som ou caixa de som Bluetooth.
– Músicas animadas e de diferentes ritmos (por exemplo, músicas tradicionais de dança e canções infantis).
– Espaço amplo e seguro para as atividades.
– Lápis de cor e papéis (para desenhos).

Contextualização:

Nesta aula, será abordada a importância do movimento como forma de linguagem e expressão. Em um mundo onde a comunicação vai muito além das palavras, é essencial que as crianças pequenas aprendam a expressar seus sentimentos por meio de gestos e ações. O movimento é fundamental na infância, não só para o desenvolvimento físico, mas também para a socialização e a comunicação. Por isso, esta aula propõe um espaço seguro onde as crianças podem explorar e se divertir enquanto aprendem a trabalhar em conjunto.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes, considerando a importância da interação e do envolvimento das crianças:

1. Abertura (10 minutos):
– Iniciar com uma breve roda de conversa, onde o professor fará perguntas como “Quem aqui gosta de dançar?” e “Como vocês se sentem quando ouvem música?”.
– Apresentar o tema do dia: “Vamos nos movimentar e dançar juntos!”

2. Atividade principal (30 minutos):
– Dança livre: Colocar a música para tocar e permitir que as crianças dancem à vontade, incentivando diferentes modos de movimento (pulando, girando, balançando). O professor pode dançar junto e imitar as ações das crianças, promovendo interação.
– Dança temáticas: Dividir as crianças em grupos e desafiá-las a criar um pequeno movimento ou dança que represente um sentimento (alegria, tristeza, surpresa). Cada grupo apresentará sua criação.
– Encorajar os alunos a interagir e observar os movimentos dos outros, promovendo uma atmosfera de apoio e respeito mútuo.

3. Encerramento (10 minutos):
– Reunir as crianças novamente na roda e pedir que compartilhem como se sentiram durante a dança.
– Propor uma atividade de desenho onde as crianças poderão representar suas emoções de forma visual, utilizando lápis de cor e papéis.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Expressão Corporal
– Objetivo: Incentivar a expressão de emoções através do movimento.
– Descrição: As crianças deverão dançar de acordo com a música tocada, expressando em movimento os sentimentos que a música evoca.
– Instruções: O professor deve selecionar músicas que evocam diferentes emoções e incentivar os alunos a descrever como se sentem enquanto dançam.
– Materiais: Aparelho de som e músicas.

Atividade 2: Dança dos Sentimentos
– Objetivo: Aumentar a empatia e a comunicação não verbal.
– Descrição: As crianças serão divididas em pequenos grupos e deverão criar coreografias que expressem sentimentos, apresentando na sequência.
– Instruções: Orientar as crianças sobre os sentimentos que podem expressar e ajudá-las a criar sua dança.
– Materiais: Aparelho de som.

Atividade 3: Desenho das Emoções
– Objetivo: Visualizar as emoções trabalhadas.
– Descrição: Após as apresentações, cada criança desenhará uma emoção sentida durante a dança.
– Instruções: Incentivar a criatividade e o uso de cores.
– Materiais: Lápis de cor e papéis.

Discussão em Grupo:

– Como você se sentiu dançando hoje?
– O que você percebeu sobre os movimentos dos seus amigos?
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?

Perguntas:

– Você consegue mostrar como a dança expressa alegria?
– Como você acha que seu amigo se sentiu ao dançar?
– Que tipo de sentimentos diferentes você pode expressar com os movimentos do corpo?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a interação e a comunicação entre eles. O professor poderá anotar as reações e comentários dos alunos, assim como suas iniciativas durante as danças e esboços. O objetivo é identificar a capacidade de expressão corporal e o interesse pela interação social.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do movimento e da expressão dos sentimentos. Compartilhar breves resumos dos sentimentos vivenciados e reforçar a segurança e a liberdade da expressão no ambiente escolar.

Dicas:

– Mantenha um espaço amplo e seguro para as atividades, evitando riscos de quedas.
– Escolha músicas que sejam conhecidas e apreciadas pelas crianças, aumentando a identificação e participação.
– Sempre procures o feedback das crianças após as atividades para orientações futuras, ajudando a moldar as próximas aulas de acordo com suas preferências e necessidades.

Texto sobre o tema:

Movimento e expressão são elementos fundamentais na infância. As crianças pequenas, ao se movimentarem, reforçam habilidades motoras e desenvolvem um senso de autonomia e independência ao explorar seu corpo. A dança e a música são ferramentas poderosas para esse desenvolvimento, uma vez que permitem à criança transitar pela criatividade, expressar emoções e desenvolver conexão com outras crianças. Esse tipo de atividade, além de proporcionar alegria e descontração, também é essencial para o desenvolvimento social e emocional, aspectos que são fundamentais nessa fase da vida.

Além de estimular a motricidade, a prática de movimentos permite despertar a ciência da empatia. As crianças têm a oportunidade de observar as emoções expressas por meio de seus colegas e a interação que ocorre simultaneamente a esse processo. Dessa forma, ao dançar ou ao criar movimentos e gestos, elas não apenas expressam suas próprias emoções, mas também se conectam com as emoções do outro, o que favorece o aprendizado da valorização do próximo.

É importante que a experiência de movimento e expressão na sala de aula seja também vista como uma oportunidade de reflexão. O uso de momentos de discussão, onde os alunos falam sobre suas vivências e sentimentos, é fundamental. Essa prática não apenas melhora a comunicação verbal das crianças, mas também reforça a noção de que é normal e saudável expressar emoções, contribuindo para o desenvolvimento de uma cultura de respeito e empatia entre os colegas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos dessa aula podem ser amplos, podendo levar a práticas contínuas de expressão corporal nas atividades cotidianas. Com o avanço da prática e a continuidade das aulas, proposant-se encenações, danças e até mesmo pequenos espetáculos, as crianças podem se sentir ainda mais motivadas a participar, desenvolvendo uma autoestima positiva sobre suas habilidades e dons. Também pode incentivar as crianças a buscar contar suas próprias histórias por meio da dança, revelando assim a capacidade de improvisar e criar narrativas através do movimento.

Além disso, a conexão entre movimento e arte pode originar uma proposta interdisciplinar envolvendo as diferentes linguagens artísticas, como teatro, música e artes visuais. A ideia é criar um ambiente onde a dança é vista como forma de arte, permitindo que as crianças experimentem a integração de diferentes expressões artísticas. Neste sentido, professores podem explorar a temática de emoções em um formato diversificado, como a pintura de suas experiências com a dança, trazendo a arte para uma vivência ainda mais imersiva.

Finalmente, ações que estimulem a cultura de respeito e valorização das diversidades são essenciais. A dança e o movimento podem incluir elementos culturais e folclóricos, expandindo as referências culturais que as crianças podem experimentar. Essa diversidade de experiências, que envolvem movimentos e sonoridades de diferentes culturas, contribui para um aprendizado mais rico e uma maior abertura para as diferenças presentes na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento à dinâmica da turma e esteja preparado para ajustar a proposta de acordo com as reações e necessidades dos alunos. A flexibilidade é crucial, dado que crianças dessa faixa etária podem reagir de maneiras inesperadas e é importante respeitar o tempo de cada um na exploração do movimento. Conduzir a aula em um ritmo leve e acolhedor permite que as crianças se sintam seguras para experimentar e se expressar plenamente.

Além disso, os professores podem promover a colaboração ao invés da competição, encorajando os alunos a se ajudarem e aprenderem uns com os outros. Essa abordagem não só reforça o aprendizado sobre o movimento, mas também constrói uma cultura de apoio mútuo e solidariedade entre as crianças. Finalmente, sempre que possível, busque registrar as práticas e as reações das crianças em um diário de classe. Esses registros podem ser valiosos para avaliar o desenvolvimento e ajustar estratégias futuras.

Por último, é importante também envolver as famílias nesse processo de aprendizado. Compartilhar as experiências relatadas na sala de aula com os pais pode criar uma ponte entre escola e lar, permitindo que as crianças continuem explorando o tema de movimento e expressão em casa. Essa participação dos responsáveis contribui enormemente para a valorização social do ambiente educacional e fortalece o vínculo entre os diferentes ambientes de aprendizado da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo “Estátua Musical”: Ao tocar a música, as crianças dançam livremente. Quando a música parar, elas devem congelar e se manterem na posição, como estátuas. Isso trabalha o controle do corpo e a atenção às mudanças. Os materiais necessários são apenas a música e um espaço livre.

– “Imitar o Mestre”: O professor escolhe movimentos e as crianças devem imitá-los exatamente. Não apenas divertidas, essa atividade estimula a observação e a cópia motora, já que incentiva o desenvolvimento do controle corporal e habilidades motoras.

– “Dança das Cores”: Cada cor é associada a um movimento (ex: azul – balançar os braços, vermelho – pular). Ao nomear a cor, todas as crianças realizam o respectivo movimento, praticando a coordenação motora e o reconhecimento de cores.

– “Contando Histórias com o Corpo”: As crianças devem criar pequenos ‘contos’ que serão expressos apenas com gestos, sem fala. Essa atividade desenvolve a criatividade e a comunicação não verbal, ao mesmo tempo encorajando a colaboração entre os alunos.

– “Ciranda das Emoções”: Enquanto uma criança está no centro com uma música suave, ela recebe a tarefa de representar uma emoção. As outras crianças ao redor devem imitar a expressão da emoção. Essa atividade ajuda a desenvolver a empatia e a comunicação emocional.

Esse plano de aula dá aos educadores uma rica estrutura de como guiar atividades de movimento que sejam significativas, inclusivas e que ofereçam aos alunos a oportunidade de explorar sua autonomia, emoções e habilidades sociais.