(Modelo) Relatório de Desempenho – PEDRO (EDUCAÇÃO INFANTIL – INTEGRAL)
Nesta postagem, vamos disponibilizar um relatório de desempenho para o aluno PEDRO, da EDUCAÇÃO INFANTIL, turma INTEGRAL, da escola ANDRE, sob a responsabilidade do(a) professor(a) CELIA.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: Pedro Henrique
Turma: Educação Infantil – Integral
Escola: André
Professor(a): Célia
Comportamento
Observações Gerais:
Pedro foi observado durante o 2º semestre. Em termos cognitivos, ele apresenta um desenvolvimento normal para a sua idade.
Pedro demonstra habilidades adequadas em várias áreas de seu desenvolvimento, mas existem algumas áreas que podem se beneficiar de intervenções específicas.
Escrita:
Pedro sabe escrever seu nome sem apoio do crachá, mas demonstra certa resistência em escrever seu nome completo. Contudo, é importante ressaltar que possui capacidade para tal, o que seria benéfico para o seu reconhecimento e desenvolvimento da escrita.
Interação em Grupo:
Durante atividades em grupo, Pedro prefere estar perto das meninas e costuma manter conversas paralelas durante a hora da roda. Esse comportamento pode distraí-lo e prejudicar a dinâmica da atividade. É necessário intervir, pedindo que ele respeite o momento da atividade. No entanto, quando participa, demonstra ser ativo e engajado.
Concentração:
Apesar de atender às instruções e participar das atividades de registro, Pedro poderia melhorar sua concentração. Sua dificuldade em manter o foco requer intervenções constantes dos educadores para promover uma disciplina mais eficaz. Isso indica que, apesar de ter habilidades necessárias, a aplicação efetiva é prejudicada pela resistência à concentração.
Desempenho Motor
Coordenação Motora:
A progressão motora de Pedro está dentro do esperado para a sua idade. Ele realiza atividades que envolvem coordenação motora grossa, como correr e saltar, com facilidade. Além disso, ele demonstra boa habilidade em jogos que requerem movimento e desafios físicos. Sua coordenação motora fina também é adequada, evidenciada pela sua capacidade de escrever o nome e participar de atividades de registro sem dificuldades.
Relação Família e Escola
A família de Pedro tem se mostrado muito participativa. Sempre que solicitados, demonstram compreensão e comparecem à escola, intervindo quando necessário. Essa colaboração entre família e escola é crucial para oferecer um ambiente consistente que ajude Pedro em suas áreas de dificuldade.
Fortalecer a relação entre educadores e pais pode garantir que as intervenções sejam aplicadas de maneira uniforme tanto em casa quanto na escola.
Habilidades e Interesses
Concentração em Atividades:
Pedro demonstra excelente habilidade em jogos de quebra-cabeça e jogos de montar, permanecendo concentrado por longos períodos nessas atividades. Ele também se mostra entusiasmado por peças de encenação e participa com alegria.
Matemática Lúdica:
Pedro participou de atividades que envolvem contagem e associação de quantidades de forma lúdica, como a contagem diária dos colegas e a elaboração do calendário. Essas experiências têm sido importantes para ele compreender a função social da matemática no dia a dia.
Autonomia:
No aspecto da autonomia, Pedro apresenta dificuldade em organizar e guardar seus pertences e na arrumação da sala, necessitando de incentivo e intervenção das professoras.
Atividades Recreativas:
Em espaços externos, ele costuma querer brincar de luta, utilizando seu corpo de forma inadequada. É necessário conversar com Pedro sobre seu comportamento, e ele demonstra disposição para melhorar.
Avaliação Final
Pedro é uma criança alegre e extrovertida, usufruindo ativamente de seus direitos de aprendizagem. Ele brinca, explora, se expressa e se envolve de maneira apropriada para sua idade.
Estamos muito satisfeitos em acompanhar seu desenvolvimento e ansiosos pelas novas oportunidades e descobertas que o próximo ano trará para Pedro!
Participação:
Ativa
Frequência:
Constante
Comentários dos Professores:
Atividades de Movimento
