Plano de Aula: Cores Primárias (Educação Infantil) – 5 horas
A proposta deste plano de aula é proporcionar um aprendizado significativo aos bebês na faixa etária de 0 a 1 ano e 6 meses, explorando o tema das cores primárias por meio da contação de histórias, utilizando o livro “Era uma vez um gato xadrez”. As atividades planejadas visam estimular a percepção sensorial e a interação social das crianças, promovendo um ambiente lúdico e acolhedor onde o aprendizado se torna uma experiência prazerosa.
Neste contexto, o foco está em desenvolver habilidades fundamentais que auxiliam os bebês a reconhecer o espaço ao seu redor, a interagir com os outros e a expressar suas necessidades e emoções. As experiências propostas estarão alinhadas às diretrizes da BNCC, garantindo a construção de saberes de forma integrada e significativa, respeitando as características e o desenvolvimento das crianças dessa faixa etária.
Tema: Cores Primárias
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Estimular a percepção das cores primárias nos bebês, promovendo a interação social e a comunicação por meio da contação de histórias e atividades sensoriais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação entre as crianças e a construção de vínculos.
– Estimular a exploração sensorial das cores primárias.
– Desenvolver a habilidade de expressar emoções e desejos.
– Promover o reconhecimento das cores por meio de atividades lúdicas e artísticas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Livro “Era uma vez um gato xadrez”
– Tintas nas cores primárias (vermelho, azul e amarelo)
– Pincéis grandes
– Folhas de papel branco grandes
– Bolinhas de papel colorido
– Brinquedos de diferentes cores e formas
– Música infantil que contenha referências a cores
Situações Problema:
– Como podemos transformar uma folha em algo colorido?
– O que acontece quando misturamos as cores?
– Como podemos fazer um círculo vermelho ou azul?
Contextualização:
A contação de histórias é um elemento fundamental no desenvolvimento da linguagem e da imaginação dos bebês. Através da história “Era uma vez um gato xadrez”, as crianças serão incentivadas a interagir, fazer perguntas e explorar as cores apresentadas na narrativa. A experiência será potencializada por atividades práticas que permitirão vivenciar as cores de maneira direta e sensorial.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com a leitura do livro “Era uma vez um gato xadrez”. Durante a leitura, o professor pode enfatizar as cores e incentivar os bebês a apontarem os objetos coloridos nas ilustrações. Após a leitura, as crianças podem participar de uma atividade artística com tintas, onde cada uma terá a oportunidade de explorar as cores primárias através da pintura em folha de papel.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Pintura
– Objetivo: Explorar as cores primárias.
– Descrição: Utilizando tintas vermelha, azul e amarela, as crianças irão experimentar as cores nas folhas de papel.
– Instruções: Distribua pincéis grandes e tintas em potes. Acompanhe os bebês enquanto eles pintam, conversando sobre as cores que estão usando.
– Materiais: Tintas, pincéis, folhas de papel.
2. Brincadeira com Bolinhas Coloridas
– Objetivo: Reconhecer cores através do jogo.
– Descrição: As bolinhas de papel colorido serão espalhadas pelo chão para que as crianças as escolham pelas cores.
– Instruções: Explique que ao pegar uma bolinha, as crianças podem dizer o nome da cor. Auxilie as que não conseguem se expressar verbalmente.
– Materiais: Bolinhas de papel colorido.
3. Dança das Cores
– Objetivo: Movimentar o corpo e expressar emoções.
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças devem acompanhar seus cuidadores, imitando movimentos de cores.
– Instruções: Quando a música tocar, faça movimentos relacionados a cada cor, como pular (vermelho), rodar (azul) ou se balançar (amarelo).
– Materiais: Música infantil sobre cores.
4. Atividade de Mistura de Cores
– Objetivo: Compreender as relações de cores.
– Descrição: Utilizando duas cores de tinta, as crianças misturarão em um prato.
– Instruções: Mostre como misturar as cores e peça para que observem a nova cor resultante.
– Materiais: Tintas, pratos.
5. Contação de Histórias com fantoches
– Objetivo: Estimular a imaginação e a linguagem.
– Descrição: Criar fantoches dos personagens da história e recontar a narrativa.
– Instruções: Ajude as crianças a segurar os fantoches e fazer vozes diferentes. Incentive a interação.
– Materiais: Fantoches coloridos.
Discussão em Grupo:
Promova um momento para que as crianças compartilhem como se sentiram durante as atividades. Pergunte sobre as cores que mais gostaram e o que aprenderam com a experiência. Esse momento de reflexão é importante para a construção de significado.
Perguntas:
– Qual cor você mais gostou de pintar?
– O que aconteceu com as tintas quando você misturou?
– Você se lembrou de algum objeto da mesma cor que você pintou?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades. Também será considerado o desenvolvimento da comunicação e a interação social entre os bebês.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde os bebês, acompanhados de seus cuidadores, poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as cores. Essa troca é fundamental para a construção de vínculos afetivos e para o enriquecimento da aprendizagem.
Dicas:
– Utilize sempre materiais não tóxicos para garantir a segurança das crianças durante as atividades.
– Incentive a exploração livre dentro dos limites estabelecidos, permitindo que as crianças descubram as cores de forma natural e espontânea.
– Esteja atento às reações dos bebês, respeitando seu tempo e seu desenvolvimento individual. Cada um é único e pode se relacionar de forma diferente com o tema proposto.
Texto sobre o tema:
As cores são elementos fundamentais na percepção visual e no desenvolvimento cognitivo das crianças. No universo dos bebês, a exploração das cores primárias traz diversas oportunidades de aprendizado. Através de experiências sensoriais, como a pintura, a observação e a dança, os pequenos podem reconhecer e nomear as cores, enquanto interagem com seus pares e cuidadores. O uso de histórias, como “Era uma vez um gato xadrez”, é uma poderosa ferramenta que não somente proporciona prazer e diversão, mas também estimula a imaginação e a linguagem. Contar histórias de forma envolvente, com entonações e gestos, ajuda os bebês a conectar o que ouvem com o que veem, promovendo significados.
A identificação de cores, associadas a objetos e sentimentos, começa desde muito cedo. As cores primárias são as base para a construção de um entendimento mais complexo sobre o mundo ao redor. Na fase de desenvolvimento de 0 a 1 ano e 6 meses, as crianças já conseguem reagir a estímulos visuais e táteis. Ao permitir que manuseiem materiais coloridos, como tintas e blocos, estamos ajudando a construir não apenas suas habilidades motoras, mas também sua percepção espacial e a relação que têm com o ambiente.
Finalmente, o contato com as cores e a interpretação de histórias são ações que influenciam diretamente o desenvolvimento emocional das crianças. Ao propor atividades que envolvem outras crianças, os bebês têm a chance de socializar, reconhecer suas emoções, manifestar desejos e necessidades, e desenvolver autonomia nas interações. Dessa forma, a exploração das cores se torna mais do que simplesmente uma atividade artística; é um meio de comunicação e conexão com os outros.
Desdobramentos do plano:
Após o término das atividades propostas, é possível observar desdobramentos importantes. As crianças podem continuar a explorar as cores durante suas brincadeiras, escolhendo brinquedos que remetam as tonalidades que aprenderam. Propor jogos que incorporem as cores primárias pode fortalecer a memória associativa, potencializando o que foi aprendido. Em um ambiente favorável, os bebês poderão se divertir enquanto aprimoram suas habilidades cognitivas.
As interações sociais promovidas durante as atividades são igualmente valiosas. Os cuidadores podem ser incentivados a continuar diálogos sobre cores em momentos do dia a dia, como na hora da alimentação e durante passeios. Essa continuidade no aprendizado vai além da sala de aula. Também fomenta vínculos emocionais profundos, pois os bebês se sentem apoiados por seus cuidadores na exploração do mundo ao seu redor.
Por fim, a experiência de aprender sobre cores pode ser expandida para incluir histórias e músicas que fazem referências a cores. Os educadores podem criar um conjunto de livros com temáticas coloridas ou compor canções simples que incorporem as cores primárias em sua letra. Essa abordagem permite que as crianças revisitem os conteúdos de maneira lúdica, reforçando o aprendizado e mantendo o engajamento.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores respeitem o ritmo de cada criança durante a execução das atividades propostas. Cada bebê tem seu tempo para explorar, interagir e aprender, e é vital fomentar um ambiente que valorize essas diferenças. O uso de múltiplas abordagens, como a música, a dança e a contação de histórias, garantirá que todos os aspectos da aprendizagem estejam sendo contemplados.
Outro ponto crucial é que as atividades devem ser planejadas para serem flexíveis, permitindo adaptações conforme a necessidade que surja durante as aulas. A observação contínua das reações dos bebês ajudará a entender quais ações são mais prazerosas e produtivas, podendo assim ajustar a dinâmica das apresentações futuras. Por exemplo, se uma atividade de mistura de cores causar grande interesse, essa experiência pode ser ampliada em outra ocasião.
Para concluir, um plano de aula focado nas cores primárias para bebês não é apenas um meio de ensinar sobre cores, mas uma oportunidade de criar experiências significativas que estimulam a curiosidade, a imaginação e as capacidades comunicativas. Garantir que os momentos de aprendizado sejam divertidos, interativos e sensoriais permitirá que as crianças construam um mundo de descobertas e alegria, solidificando as bases para futuros aprendizados e interações sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com Brisa: Utilize papéis grandes pendurados ao ar livre e ofereça tintas em recipientes abertos. As crianças podem deixar suas marcas ajudadas pela brisa, o que traz uma nova dimensão à pintura.
2. Passeio das Cores: Organizar uma caminhada ao ar livre onde cada bebê deve apontar e dizer o nome de um objeto de uma cor específica, promovendo a observação do ambiente.
3. Teatro de Sombras: Utilizar lanternas e objetos coloridos para criar sombras coloridas na parede. As crianças podem interagir com as sombras, tentando adivinhar os objetos baseando-se nas cores que veem.
4. Caça ao Tesouro Colorido: Criar uma caça ao tesouro onde os bebês devem encontrar objetos que correspondam às cores primárias, sempre com a ajuda de um cuidador.
5. Músicas Coloridas: Criar uma roda com músicas que falem sobre cores, permitindo que as crianças dancem e se movimentem ao som, relacionando a música com as cores.
