Plano de Aula: Representação de quantidades (Educação Infantil)

A proposta deste plano de aula está centrada na representação de quantidades, permitindo que as crianças pequenas explorem e comparem números de forma lúdica e interativa. Estimulando a curiosidade dos pequenos da educação infantil, as atividades são elaboradas para serem simples, dinâmicas e que promovam o aprendizado significativo. Para isso, foram pensadas estratégias que envolvem diferentes materiais, jogos e interações que vão muito além do conteúdo tradicional, integrando a experiência sensorial à matemática e ao cotidiano.

O plano de aula é direcionado para crianças de 5 anos e tem como propósito apresentar, na prática, a importância da comparação de quantidades por meio de estimativas e correspondências biunívocas. A proposta é estimular a autonomia, a socialização e a compreensão matemática, criando um ambiente rico em aprendizado colaborativo onde todos possam expressar e desenvolver suas habilidades de forma respeitosa e inclusiva.

Tema: Representação de quantidades
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar momentos nos quais as crianças possam comparar e representar quantidades, utilizando diferentes estratégias como a estimativa e a correspondência biunívoca.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de contar e comparar quantidades de forma lúdica e interativa.
– Estimular o uso de diferentes materiais para representação numérica.
– Promover a socialização e a cooperação entre as crianças por meio de atividades em grupo.
– Incentivar a expressão de ideias e sentimentos ao lidar com quantidades e classificações.

Habilidades BNCC:

– EI03ET01: Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– EI03ET07: Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Caixa com blocos numéricos de diferentes tamanhos e cores.
– Objetos do cotidiano (brinquedos, copos, bolas, etc.).
– Papel e canetas coloridas.
– Fichas com números ilustrados.
– Outras peças que possam ser contadas (como feijões, tampas, etc.).

Situações Problema:

– Quantos brinquedos podem entrar na caixa?
– Se eu tenho cinco copos e a mesa possui três, quantos a mais eu preciso?
– Como posso comparar a quantidade de tampas e feijões que temos?

Contextualização:

Iniciarmos com um breve diálogo sobre o que as crianças observam em sua rotina diária que envolve quantidades. Dar exemplos como frutas, brinquedos ou objetos da sala, e então apresentar desafios relativos à comparação dessas quantidades. O principal objetivo é conectar o mundo matemático ao cotidiano diário, fazendo com que as crianças percebam que embora os números possam parecer distantes, estão sempre presentes.

Desenvolvimento:

As atividades serão divididas em quatro passos, realizadas ao longo de quatro horas.

1. Sessão de Abertura (1 hora)
– Iniciar a aula com roda de conversa, questionando sobre os objetos que os alunos trazem. Isso introduz a importância das quantidades.
– Usar objetos da colecionar para que cada criança possa contar e comparar. Esse diálogo deve ser dirigido para conduzir as crianças à comparação de quantidades.

2. Atividade 1: Comparação com Materiais (1 hora)
– Dividir as crianças em grupos. Cada grupo ficará com um conjunto de objetos (ex: três brinquedos de formato diferente).
– A tarefa é contar e comparar suas quantidades, registrando no papel as observações. Propor que coletem objetos ao longo da sala para ampliar a prática de contagem.

3. Atividade 2: Jogo dos Números (1 hora)
– Criar um jogo em que as crianças devem corresponder uma quantidade de objetos a cada número apresentado em uma ficha. Organizar uma corrida onde cada grupo deve buscar por objetos em menor tempo, sempre atentos às quantidades a serem trazidas de acordo com o número que lhes é apresentado.

4. Atividade 3: Representação Criativa (1 hora)
– Os alunos serão convidados a representar uma quantidade através do desenho. Desafie-os a desenhar quantidades que encontraram nas atividades anteriores e que representam o que sentiram ao contar.

Atividades sugeridas:

– Atividade com Blocos Coloridos: O professor deve organizar a turma em duplas. Cada dupla terá 10 blocos e deve criar torres com quantidades diferentes. O objetivo é comparar essas torres e discutir por que uma é maior ou menor que a outra.
– Caça ao Tesouro de Números: Dividir a turma em grupos e espalhar números pela sala. Cada número deve ser acompanhado da tarefa de juntar objetos que correspondam a eles (por exemplo, para o número 4, juntar quatro bolinhas).
– Contando Histórias: Usar histórias infantis que apresentam quantidades. Após a leitura, solicitar que as crianças desenhem as quantidades que ouviram.
– Música e Movimento: Criar uma canção que envolva contagem e movimentos. Por exemplo, pular cinco vezes ou girar três vezes.
– Teatro dos Objetos: Formar grupos onde as crianças devem escolher cinco objetos e representá-los através de uma pequena cena, contando os objetos em cena.

Discussão em Grupo:

Propor uma discussão sobre o que cada criança aprendeu ao longo das atividades, permitindo um espaço para que compartilhem suas descobertas e, assim, fortaleçam a aprendizagem colaborativa.

Perguntas:

– O que você sentiu ao contar os objetos?
– Como você decidiu quantos objetos pegar?
– Você acha mais fácil contar muitos objetos ou poucos? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será integrada ao processo. O professor deve observar a participação e as interações dos alunos durante as atividades, bem como avaliar suas respostas nas perguntas propostas. Um enfoque deve ser dado às conquistas e dificuldades das crianças ao trabalhar com as quantidades.

Encerramento:

Reunir a turma para refletir sobre o que aprenderam, incentivando cada um a compartilhar. Propor que escrevam ou desenhem algo que aprenderam, reforçando a importância da contagem no dia a dia.

Dicas:

– Utilize histórias que envolvam contagem para realizar leituras que possam conectar com a matemática de forma mais palpável.
– Mantenha o clima lúdico sempre, transformando o aprendizado em brincadeira.
– Incentive as crianças a inventarem suas próprias brincadeiras de contar.

Texto sobre o tema:

A representação de quantidades é uma habilidade fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente na faixa etária que compreende as crianças pequenas. Desde o momento em que uma criança começa a contar até que compreenda o conceito de quantidade, ela está exercitando importantes habilidades cognitivas e sociais. Durante essa fase, elas naturalmente se deparam com a necessidade de comparar quantidades em diversas situações cotidianas. O ato de contar vai além do simples ato de números, é uma forma de interação social e emocional, onde as crianças começam a entender a diferença entre elas e o mundo à sua volta.

A contagem pode se tornar uma aventura divertida e, por isso, é imprescindível que as atividades propostas envolvam muito do lúdico. As crianças precisam se sentir estimuladas a explorar diferentes maneiras de compreender as quantidades, sejam por meio de objetos, desenhos ou movimento. Introduzir essas práticas em sala de aula não apenas desenvolve o raciocínio lógico, mas também alimenta habilidades importantes como a cooperação e o respeito mútuo.

Nos primeiros anos de vida, os alunos devem aprender a utilizar estratégias que os ajudem a lidar com as inseguranças e os desafios que surgem nas interações e na compreensão da matemática. O uso de jogos e brincadeiras é uma maneira eficaz de incentivar a formação de vínculos significativos entre os alunos e o universo das quantidades. Este processo se reverte em aprendizado e socialização, sendo essencial para o desenvolvimento emocional e social.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser expandido para incluir outras temáticas relacionadas ao cotidiano das crianças, como o uso de alimentos, a comparação de tamanhos e a quantidade de amigos em diferentes situações. Ao introduzir a contagem de frutas em um piquenique simulado, por exemplo, pode-se ampliar o conhecimento através de múltiplas linguagens, integrando o aspecto nutricional e a contagem.

As crianças podem também se envolver em projetos que incentivem a observação do meio ambiente, contando elementos da natureza, como folhas, flores ou até mesmo o número de pássaros que avistarem no parque. Essa prática não somente reforça o aprendizado acadêmico, mas também promove um entendimento mais profundo sobre a importância da preservação do meio ambiente.

Por fim, o professor pode ainda incorporá-los em atividades interdisciplinares, usando a contagem em projetos de arte, onde os alunos, paralelamente a contagem, exploram expressões artísticas através de desenhos e colagens que refletem suas contagens, promovendo assim um aprendizado enriquecedor e multifacetado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano, é essencial destacar a importância de que o educador se mantenha atento às particularidades de cada criança, respeitando seus ritmos e modos de compreender o mundo numérico ao seu redor. Incentivar um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para explorar e expressar suas dúvidas é crucial para o desenvolvimento geral dos pequenos.

O professor deve ser um mediador ativo nas atividades, proporcionando não apenas orientações, mas também instigando a curiosidade natural das crianças. Através da escuta e observação, o educador poderá adequar os desafios às necessidades de cada grupo, garantindo que todos possam se beneficiar da proposta.

Por isso, manter a flexibilidade nas abordagens é fundamental para a realização de um plano de aula que não somente ensina, mas também faz com que as crianças se apaixonem pelo aprendizado. A matemática, quando bem explorada e conectada ao cotidiano, pode ser uma das experiências mais enriquecedoras da infância, formando futuros pensadores críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Cores: Com diversos objetos coloridos, as crianças devem contar quantos de cada cor existem. Elas podem sortear uma cor e correr para pegar os objetos correspondentes, promovendo a contagem e a comparação das quantidades.
2. Bolhas de Sabão: Criar quantidades de bolhas de sabão. As crianças devem contar quantas conseguiram fazer ao mesmo tempo. Assim, elas exploram a contagem de maneira divertida e dinâmica, podendo até mesmo comparar quantas bolhas cada um conseguiu.
3. Teatro de Marionetes: Criar uma cena onde as marionetes interagem contando quantidades de forma lúdica. As crianças poderão criar suas próprias histórias usando quantidades para resolver problemas imaginários, como “quantas maçãs as marionetes têm?”
4. Corrida de Potes: Colocar várias canetas ou lápis em diferentes potes numerados. As crianças devem correr até cada pote para pegar objetos. Para cada deslocamento, devem contar quantos objetos trazem, aprendendo a comparar quantidades em movimento.
5. Roda de História: Recontar uma história que envolva muitas quantidades. Após a leitura, as crianças podem desenhar e contar quais objetos e quantidades apareceram na narrativa, promovendo a linguagem e a matemática em sinergia.

Com este plano de aula, espera-se que as crianças não apenas aprendam sobre contagem e comparação de quantidades, mas também se divirtam enquanto desenvolvem habilidades importantes para seu crescimento e formação.