Plano de Aula: Lugares e suas paisagens (Educacao Infantil) – criancas_pequenas
Este plano de aula tem como foco o tema “Lugares e suas Paisagens”, visando explorar a compreensão das crianças sobre os diferentes ambientes e as características que os tornam únicos. Esta atividade se alinha com a proposta de desenvolver a percepção espacial e cultural nas crianças pequenas, permitindo que elas utilizem suas experiências vividas para expressar suas ideias através de diversas formas de arte e linguagem. As crianças, ao se depararem com paisagens e lugares distintos, são estimuladas a desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças, um dos valores fundamentais a serem incutidos na educação infantil.
Tema: Lugares e suas paisagens
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Estimular a curiosidade das crianças sobre diferentes lugares e suas paisagens, promovendo a expressão criativa e a empatia por meio de atividades que envolvam o corpo e a imaginação.
Objetivos Específicos:
1. Aumentar a percepção das crianças a respeito de diferentes ambientes e suas características.
2. Fomentar a expressão de sentimentos e ideias em relação aos lugares através de desenhos e narrativas orais.
3. Incentivar a interação e a colaboração entre as crianças durante as atividades do grupo.
4. Desenvolver habilidades de motricidade fina durante a criação artística.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Lápis de cor
– Tintas e pincéis
– Recortes de revistas e jornais (imagens de lugares e paisagens)
– Cola
Situações Problema:
Como cada um de nós pode descrever ou representar um lugar especial que conhecemos?
Que sentimentos temos em relação a esses lugares e como podemos expressá-los?
Contextualização:
Podemos iniciar a aula fazendo uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar um lugar que já visitou. Durante essa troca, o educador pode mediar as falas, trazendo relances sobre a importância de cada lugar e as emoções que ele pode despertar. Essa atividade serve tanto para ampliar a empatia entre os alunos, fazendo-os reconhecer as experiências uns dos outros, quanto para introduzir a proposta de criação de uma obra artística que represente esses lugares.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando imagens de diferentes lugares e suas paisagens, comentar sobre as diferenças e semelhanças.
2. Propor que cada criança escolha um lugar que gostaria de pintar ou desenhar, incentivando-as a pensar sobre como elas se sentem em relação àquele lugar.
3. Distribuir o papel e os materiais de arte disponíveis e permitir que as crianças expressem suas ideias através do desenho e da pintura.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Conexão e Compartilhamento:
Objetivo: Desenvolver oralidade e escuta ativa.
Descrição: Após a roda de conversa inicial, cada criança irá falar sobre o lugar que escolheu e descrever o que a fez sentir.
Sugestões de materiais: Uma caixa onde as crianças podem colocar objetos que representem seus lugares ou experiências.
Instruções práticas: Deixe que cada criança tenha a oportunidade de compartilhar seu lugar e o que sente sobre ele, promovendo assim uma maior empatia.
2. Atividade de Expressão Artística:
Objetivo: Estimular a criatividade e a autoexpressão.
Descrição: As crianças irão desenhar ou pintar o lugar que escolheram, podendo usar tinta, lápis de cor ou recortes.
Sugestões de materiais: Papéis coloridos, tesoura, colas e tintas.
Instruções práticas: Acompanhar cada criança e incentivá-las a falar sobre o que estão criando, promovendo o diálogo.
3. Teatro de Sombras:
Objetivo: Integrar movimento e criatividade na expressão de histórias.
Descrição: As crianças podem usar as sombras para contar histórias sobre os lugares.
Sugestões de materiais: Lençóis brancos, lanternas e objetos para criar sombras.
Instruções práticas: Montar um espaço para que as crianças possam projetar suas histórias e interagir com os sons do ambiente.
4. Exploração Sonora:
Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a expressão criativa.
Descrição: As crianças podem criar sons que remetam a diferentes lugares, como o som do mar, do vento, etc.
Sugestões de materiais: Instrumentos musicais simples, objetos do ambiente que produzem som.
Instruções práticas: Organizar as crianças em grupos para que criem suas produções sonoras.
5. Ciranda de Rimas:
Objetivo: Fomentar a linguagem e a criatividade.
Descrição: Levar as crianças a inventar rimas sobre os lugares que conheceram.
Sugestões de materiais: Folhas de papel e canetas.
Instruções práticas: Incentive-a a falar sobre o que aprenderam e compor juntos uma canção que pode ser repetida várias vezes.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promova uma roda de conversa onde cada criança compartilhe sua criação artística, discorrendo sobre como seu lugar é especial e o que sentiu durante o processo. A ideia é fazer com que os alunos absorvam a experiência uns dos outros, podendo se inspirar nas diferentes percepções e sentimentos.
Perguntas:
– Qual é o lugar que você escolheu e por que ele é especial para você?
– Como você se sente quando pensa naquelas paisagens?
– O que você poderia acrescentar à sua obra para torná-la mais significativa?
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a participação de cada criança nas atividades, a habilidade em se expressar, compartilhar suas emoções e o uso dos materiais propostos. O foco estará no processo de criação e na interação entre os alunos, valorizando o que cada um tem a contribuir para o grupo.
Encerramento:
A atividade será encerrada com uma pequena apresentação das obras, onde cada criança poderá explicar um pouco sobre o que criou. Essa dinâmica reflete a valorização do esforço de cada um e a importância do compartilhamento de experiências vivenciadas, além de fortalecer a empatia e a comunidade escolar.
Dicas:
1. Abrir o espaço: Faça rodas de conversa em um ambiente tranquilo onde todas as crianças possam se sentir à vontade para expressar seus pensamentos.
2. Valorizar a experiência: Ao final das atividades, exponha todos os desenhos ou criações em um mural, mostrando que cada lugar e cada criação é única e importante.
3. Manter o diálogo: Fomentar a comunicação entre as crianças é essencial, faça perguntas abertas e escute ativamente para estimular a criatividade delas.
Texto sobre o tema:
Os conceitos de lugares e paisagens são fundamentais na formação da percepção espacial das crianças. A compreensão de diferentes ambientes permite que elas desenvolvam uma percepção crítica sobre o mundo em que vivem. Por meio de experiências práticas e narrativas, é possível que as crianças expressem não apenas o que veem, mas também o que sentem em relação a essas paisagens. Esse conhecimento é aliado ao compartilhamento de experiências, e o docente desempenha um papel primordial ao mediar as interações entre as crianças, fazendo com que cada uma se sinta valorizada e ouvida.
Formar esses laços de empatia e comunicação é crucial, pois, ao falar sobre seus lugares e ouvir os de seus colegas, as crianças desenvolvem um respeito por diferentes culturas e modos de vida, um aspecto essencial do convívio social. Nesse contexto, a expressão artística se torna uma poderosa ferramenta para que elas externalizem suas emoções e reflexões.
Dessa maneira, o educador pode introduzir atividades lúdicas que explorem as diferentes formas de expressão, como a pintura e o desenho, além de fomentar a imaginação através da contação de histórias. Porém, é importante lembrar que o objetivo primordial é desenvolver a individualidade e a interação social, permitindo uma vivência rica e completa, onde cada criança pode se tornar a protagonista de sua própria história.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, é possível observar diferentes desdobramentos que enriquecem ainda mais o processo de aprendizagem das crianças. Uma das formas de dar continuidade a esse trabalho é promovendo um projeto de exploração de lugares na comunidade. As crianças podem ser incentivadas a visitar parques, praças ou outros espaços de interesse, levando suas produções artísticas e narrativas como forma de compartilhar suas experiências.
Outra possibilidade é disponibilizar uma exposição das obras realizadas durante o projeto, onde familiares e amigos possam conhecer as criações das crianças. Esse momento não só valoriza o trabalho dos pequenos, mas também envolve a comunidade no processo educativo, reforçando a importância do lugar em que vivem e a relação que possuem com ele.
Adicionalmente, sugerir um clube de contação de histórias pode ser uma excelente forma de ampliar as interações entre as crianças. Encaminhar as histórias criadas para que elas sejam narradas em encontros semanais contribui para o desenvolvimento da autoestima e da oralidade, empoderando as crianças em suas capacidades de se expressarem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento a cada um dos momentos de interação e às necessidades dos alunos durante as atividades. A flexibilidade e a capacidade de adaptação são essenciais, especialmente ao lidar com crianças pequenas. O papel do professor deve ser o de facilitador, proporcionando um espaço seguro e acolhedor onde as crianças possam se sentir à vontade para explorar, criar e partilhar suas experiências.
Reforçar a ideia de valorização da diversidade nas produções pode contribuir para o desenvolvimento da empatia nas crianças. Ao observar as obras e histórias dos colegas, elas aprendem a respeitar e apreciar as diferentes perspectivas e culturas, enriquecendo ainda mais a convivência em grupo. É nesta troca que reside o verdadeiro aprendizado.
Por fim, esteja pronto para documentar esse processo, seja por meio de fotos, vídeos ou até mesmo anotações das falas das crianças. Esse material é valioso não só para registrar o progresso individual de cada criança, mas também para enriquecer futuras discussões e reflexões sobre o aprendizado promovido ao longo do tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro: Organize uma atividade onde as crianças devem encontrar imagens ou objetos que representem diferentes lugares ao redor da escola. Eles poderão coletá-los e, posteriormente, criar um mural coletivamente.
2. Cantos do Mundo: Cada criança pode escolher um país ou cidade e criar uma apresentação (pode ser através de desenho, música ou dança) representativa dessas culturas.
3. Painel de Paisagens: Crie um painel interativo na sala de aula onde as crianças possam adicionar elementos que representem as paisagens que elas mais gostam, compartilhando suas obras.
4. Mini aventuras: Propor jogos ao ar livre que simulem uma viagem a diferentes lugares (como parques, praias) utilizando a imaginação e o corpo para representar as paisagens.
5. Jardinagem Coletiva: Estimule as crianças a montarem um pequeno jardim onde podem plantar flores ou ervas que representam o que gostam em suas paisagens preferidas, desenvolvendo o senso de cuidado e pertencimento ao ambiente.
Esse conjunto de atividades propõe um aprendizado lúdico e significativo, propiciando momentos ricos em interação, descoberta e compartilhamento entre as crianças.
