Plano de Aula: “Descobrindo Tamanhos com Animais: Grande, Pequeno, Alto e Baixo” (Educação Infantil)

Este plano de aula tem como foco fundamental a exploração do tema ANIMAIS, especialmente através das noções de grande e pequeno, e alto e baixo. A proposta é direcionada para crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, ideal para o ambiente de Educação Infantil. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças são incentivadas a explorar estas noções enquanto desenvolvem habilidades motoras, sociais e cognitivas. A interação em grupos pequenos, o uso de material tátil e a música são ferramentas essenciais nesta jornada de aprendizado.

A escolha do tema é especialmente relevante nesse estágio de desenvolvimento, pois as crianças estão em uma fase intensa de descoberta das relações espaciais e das características que definem objetos e seres ao seu redor. É primordial que as atividades sejam adaptadas às suas necessidades específicas, garantindo não apenas a aquisição de conhecimento, mas também um ambiente seguro e acolhedor, onde se sintam confortáveis para se expressar e explorar.

Tema: ANIMAIS
Duração: 2,5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências sensoriais e cognitivas que os ajudem a compreender as noções de grande e pequeno, além de alto e baixo, através da interação com o tema animais.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a observação e classificação de animais por suas características físicas, como tamanho e altura.
2. Desenvolver habilidades de coordenação motora através de atividades práticas.
3. Promover a interação e o compartilhamento de experiências entre as crianças, incentivando a comunicação e a socialização.
4. Proporcionar momentos de lazer e diversão que reforcem o aprendizado lúdico.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.

Materiais Necessários:

– Imagens de animais de diferentes tamanhos (grande e pequeno).
– Bonecos ou figuras de animais para manipulação.
– Materiais para construção (papel colorido, caixas de diferentes tamanhos).
– Instrumentos de percussão (tamancos, caixas de som).
– Música temática sobre animais.
– Espaço amplo para movimentação.

Situações Problema:

1. Como podemos identificar se um animal é grande ou pequeno?
2. O que acontece quando um animal é mais alto que outro?
3. Quais animais podem ser colocados em cima de uma mesa (alto) ou no chão (baixo)?

Contextualização:

Nesta fase do desenvolvimento infantil, as crianças começando a compreender o espaço ao seu redor e as relações que as caracterizam. Através deste plano de aula, abordamos a classificação de animais com base em suas características, utilizando experiências práticas e lúdicas.

Desenvolvimento:

As atividades serão divididas em duas partes com interação e movimento:

1. Exploração de Figuras: As crianças recebem figuras de animais e, em pequenas duplas, devem discutir se os animais são grandes ou pequenos, ajudando a desenvolver a comunicação e socialização. Esta atividade estimula a percepção visual e permite que as crianças expressem suas opiniões.

2. Movimento em Grupo: Após a exploração das figuras, as crianças serão levadas a uma área ampla para brincarem de “Grupo dos Animais”. O professor poderá guiá-los para representar como cada animal caminha, levando em consideração se estão “altos” ou “baixos”. Isso integra movimento físico, além de dar oportunidade à expressão do corpo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Chamada do Reino Animal
– Objetivo: Reconhecer e classificar animais grandes e pequenos.
– Descrição: O professor apresenta um animal real ou figurinha e pergunta: “Esse animal é grande ou pequeno?” As crianças devem levantar as mãos para classificar.
– Materiais: Figuras de animais grandes e pequenos.
– Adaptação: Em duplas, as crianças podem discutir e ajudar umas às outras a classificar.

Atividade 2: A Selva do Movimento
– Objetivo: Explorar movimentos como “alto” e “baixo” através da imitação.
– Descrição: Ao som de uma música de animais, as crianças imitam movimentos dos animais enquanto o professor diz “alto!” ou “baixo!”.
– Materiais: Música tema de animais.
– Adaptação: Incentivar crianças tímidas a se movimentarem de mãos dadas com colegas mais extrovertidos.

Atividade 3: Construindo um Animal
– Objetivo: Criar um animal utilizando materiais diversos.
– Descrição: As crianças devem usar papel e caixas para construir um animal da sua escolha, podendo discutir as características relevantes (grande/pequeno).
– Materiais: Papel colorido, caixas.
– Adaptação: Crianças podem trabalhar em grupos pequenos para facilitar a construção.

Atividade 4: O Caminho dos Animais
– Objetivo: Explorar as noções de espaço com deslocamento corporal.
– Descrição: Organizar um percurso onde as crianças devem andar como se fossem diferentes animais ao longo do caminho (deslocando-se alto e baixo).
– Materiais: Fitas coloridas para marcar o percurso.
– Adaptação: O percurso pode ser adaptado em complexidade dependendo da habilidade do grupo.

Atividade 5: Cantinho Musical dos Animais
– Objetivo: Criar sons que imitem animais.
– Descrição: As crianças devem formar um grupo e produzir sons com os instrumentos de percussão ao imitar os sons de diferentes animais.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Propor que cada criança escolha um instrumento e represente o seu animal.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é interessante promover um momento de discussão em grupo, onde as crianças podem compartilhar suas experiências, o que aprenderam sobre os tamanhos dos animais e como interactuaram nas atividades.

Perguntas:

1. Que animal você acha que é o maior?
2. Como você se sentiu fazendo os sons dos animais?
3. O que foi mais divertido: ser um animal pequeno ou um grande?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação, interação e desenvoltura em cada atividade. O professor poderá usar um diário para anotar as interações e participar da experiência ao lado das crianças, assim como contar anedóticos que ajudem na elaboração de feedbacks futuros.

Encerramento:

No final da aula, as crianças poderão compartilhar uma frase sobre seu animal favorito, podendo utilizar as habilidades de fala e escuta adquiridas. O professor pode encerrar com uma canção sobre animais, reforçando o que foi aprendido.

Dicas:

1. Sempre que possível, incorpore a natureza ao seu ensino, talvez trazendo animais (se tiver acesso) ou realizando atividades externas ao ar livre.
2. Utilize cores vibrantes nos materiais para atrair a atenção das crianças e envolver suas emoções.
3. Tenha paciência e esteja aberto a ajustes durante a aula, pois cada grupo pode ter um ritmo diferente em seu aprendizado.

Texto sobre o tema:

Os animais são uma parte importante do nosso mundo e apresentam uma rica diversidade que fascina tanto crianças quanto adultos. Conhecer a variedade de espécies e suas características é uma forma de ampliar a compreensão do ambiente em que vivemos. Através da observação dos animais, as crianças podem aprender sobre diferentes formas de vida e, simultaneamente, desenvolver um senso de curiosidade e respeito por todas as criaturas. No contexto da educação infantil, trabalhar com o tema animais é fundamental para que as crianças comecem a formar conceitos sobre tamanhos, sons e formas que vão além daquilo que vêem diariamente.

Além da tratativa com o tema da diversidade animal, a introdução das noções espaciais – grande e pequeno, alto e baixo – é crucial neste estágio de desenvolvimento; são habilidades que vão acompanhá-las por toda a vida. Durante o processo, os pequenos podem também desenvolver a empatia, aprendendo a respeitar as diferenças não apenas entre os animais, mas também no convívio social com seus colegas. Isso promove o sentido de coletividade, essencial nas interações entre os semelhantes.

Conforme as crianças avançam neste aprendizado, é importante que os educadores valorizem seu conhecimento prévio e conectem as novas descobertas ao que já foi aprendido. O diálogo, a imersão em atividades lúdicas e a exploração sensorial são instrumentos que, quando utilizados corretamente, podem fazer com que os alunos não apenas entendam, mas também sintam-se envolvidos e valorizados nas atividades propostas, tornando o aprendizado uma experiência significativa.

Desdobramentos do plano:

Ao final do plano de aula, é possível observar que a educação por meio do tema animais não se limita apenas ao reconhecimento de espécies e suas características, mas se expande para o desenvolvimento de capacidades sociais e emocionais das crianças. Através das atividades propostas, como a exploração com figuras, brincadeiras de imitação e discussões em grupo, as crianças não apenas aprendem sobre o mundo animal mas também sobre compartilhamento e cooperação.

A valorização das opiniões de cada criança durante as discussões proporciona um espaço seguro para que se sintam ouvidas e respeitadas. Assim, o trabalho com animais revela-se uma ótima oportunidade para introduzir não apenas conceitos do mundo natural, mas também comportamentos altruístas e solidários que são essenciais para a convivência em sociedade.

Além disso, é fundamental que atividades futuras sejam planejadas a partir da experiência adquirida com este tema. Incorporar novas dimensões como o reconhecimento de habitats, alimentação, e mesmo a importância da preservação ambiental pode servir como uma continuidade ao aprendizado. Dessa forma, a associação de cada novo aprendizado com experiências anteriores é uma prática educativa altamente benéfica no desenvolvimento global do aluno.

Orientações finais sobre o plano:

Finalizando este plano de aula, é importante que os educadores levem em consideração a individualidade de cada criança. A elaboração de intervenções que respeitem o ritmo de cada pequena pode ser a chave para um aprendizado efetivo. Cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de crescimento e desenvolvimento tanto cognitivo quanto emocional.

As crianças dessa faixa etária estão em constante mudança e desenvolvimento; assim, é necessário fornecer a elas um ambiente onde se sintam seguras para explorar, questionar e aprender. Facilitar a comunicação entre elas e promover a socialização são passos cruciais para o crescimento saudável.

Cabe ao educador também fazer o papel de mediador, incentivando as descobertas e reflexões sobre o que foi aprendido, instigando mais perguntas que possam ser exploradas em futuras aulas. Este vai e vem de informações fortalece não apenas o conteúdo apresentado, mas também a relação entre crianças e professor, criando uma atmosfera positiva e propensa à aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Animais: Organize uma caça ao tesouro no parque ou na sala de aula onde crianças devem encontrar figuras de diferentes animais escondidos. Ajuda a desenvolver o raciocínio espacial e a classificação de tamanhos.
2. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches de animais para encenar histórias, permitindo que as crianças interajam com os personagens em diferentes alturas e tamanhos.
3. Jogo dos Sons: Proporcione um jogo onde roupas e diferentes objetos representem sons de animais, e as crianças têm que adivinhar qual é o som do animal e em que categoria ele se enquadra.
4. Cores e Formas com Animais: Solicite que as crianças façam colagens com figuras de animais, enquanto discorrem sobre suas cores e formatos, estimulando o diálogo sobre diferenças e semelhanças.
5. Desenho Livre: Pergunte às crianças que animais desenhariam se pudessem ser grandes como casas ou pequenos como insetos. Despertar a imaginação através da arte é uma forma de exploração lúdica e divertida.

Essas sugestões visionam não apenas o aprendizado, mas o engajamento das crianças em um ambiente divertido e estimulante, promovendo diversas áreas do desenvolvimento infanto-juvenil.