Este plano de aula é uma oportunidade vibrante para as crianças pequenas explorarem a conexão entre traços, sons, cores e formas de uma maneira integrada. Utilizando diversos materiais e instrumentos, as crianças terão a chance de expressar-se artisticamente, criar sons e explorar suas habilidades motoras em atividades práticas e lúdicas. A aula busca desenvolver a percepção auditiva, o reconhecimento de diferentes sons e suas qualidades, além da capacidade de expressão criativa por meio da arte.

Através das atividades planejadas, as crianças serão motivadas a utilizarem a imaginação e a colaboração, criando um ambiente de aprendizado dinâmico onde o brincar é um elemento central. A interação entre os sons e as formas que podem ser criadas estimula não apenas o desenvolvimento artístico, mas também a percepção sensorial e a socialização entre os pequenos. A seguir, apresentamos a estrutura detalhada deste plano de aula, com a expectativa de que as crianças experimentem e aprendam de maneira divertida e eficaz.

Tema: Traços, sons, cores e formas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular as crianças a explorarem e expressarem suas ideias e sentimentos por meio da combinação de sons e formas artísticas, promovendo a criatividade e a interação social.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências que permitam às crianças reconhecerem e utilizarem diferentes sons e materiais em suas criações.
2. Incentivar a expressão artística através de desenhos, pinturas e colagens, desenvolvendo a coordenação motora fina.
3. Fomentar a ematia e a cooperação entre as crianças, promovendo a troca de ideias e a construção conjunta de significados.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS” (EI03EO01, EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” (EI03CG01, EI03CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” (EI03TS01, EI03TS02, EI03TS03)

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, flautas, etc.)
– Materiais para arte (papel colorido, tintas, pincéis, tesouras, cola)
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, rolos de papel toalha)
– Espaço para as atividades artísticas
– Caixas ou latas para guardar os instrumentos

Situações Problema:

Como podemos criar sons com diferentes objetos? Quais formas podemos transformar com a arte? Como o som e a forma podem se relacionar?

Contextualização:

As crianças pequenas têm uma curiosidade natural sobre o mundo ao seu redor. Este plano visa aproveitar essa curiosidade para explorar as qualidades do som e a expressão artística, incentivando a criatividade e a reflexão. Ao mesmo tempo, as atividades favorecem o desenvolvimento social e emocional, à medida que as crianças aprendem a colaborar e a se expressar de formas diversas.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula criando um clima acolhedor e estimulante. Convide as crianças a se sentarem em círculo.
2. Apresente os instrumentos musicais e explore diferentes sons que podem ser produzidos. Pergunte como cada som faz com que elas se sintam e o que pode representar.
3. Realize uma atividade onde as crianças podem experimentar os sons, misturando-os com movimentos corporais, como dançar ao som de diferentes ritmos.
4. Em seguida, introduza materiais artísticos (papéis, tintas) e incentive as crianças a expressarem o que sentiram sobre os sons através da arte.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Sons e Ritmos
– Objetivo: Explorar as qualidades do som (intensidade e timbre).
– Descrição: As crianças usarão instrumentos para acompanhar diferentes músicas, identificando os sons altos e baixos.
– Instruções: Inicie tocando uma música e pergunte às crianças que tipo de sons ouvem. Após isso, deixe que cada criança explore os instrumentos, criando seus próprios ritmos.
– Materiais: Instrumentos musicais variados.

2. Oficina de Arte Sonora
– Objetivo: Utilizar sons e formas na expressão artística.
– Descrição: As crianças irão produzir desenhos enquanto escutam diferentes músicas, buscando traduzir o que sentem em relação aos sons em suas produções.
– Instruções: Coloque diferentes estilos musicais e incentive as crianças a desenharem seu sentimento em relação ao que ouvem.
– Materiais: Papéis, tintas, lápis de cor.

3. Caminho das Formas
– Objetivo: Experimentar formas e suas transformações.
– Descrição: As crianças irão criar formas com materiais diversos (papel, garrafas, caixas) e usar os sons produzidos pelos objetos.
– Instruções: Após criar as formas, cada criança apresentará sua forma e o som que ela pode produzir.
– Materiais: Materiais descartáveis e recicláveis.

4. Teatro de Som
– Objetivo: Expressão de sentimentos por meio de encenações.
– Descrição: As crianças irão criar pequenas encenações utilizando os sons dos instrumentos.
– Instruções: Compile algumas histórias simples e incentive as crianças a contá-las usando os instrumentos para dar vida aos personagens.
– Materiais: Instrumentos e espaços para encenação.

5. Colagem Musical
– Objetivo: Integrar sons e formas numa colagem.
– Descrição: Com recortes de revistas e papéis coloridos, as crianças criarão uma colagem que representa os sons que mais gostam.
– Instruções: Explique que após finalizar a colagem, cada criança apresentará sua obra explicando os sons que a inspiraram.
– Materiais: Tesouras, colas, revistas.

Discussão em Grupo:

– O que podemos fazer com os sons que produzimos?
– Como as cores na nossa arte refletem o que sentimos com a música?
– Cada um pode compartilhar como se sentiu durante as atividades.

Perguntas:

1. Que sons você mais gostou de fazer e por quê?
2. Como você se sentiu ao ouvir determinada música?
3. O que você inventaria para misturar sons e formas?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa, observando o engajamento das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação, a expressão de ideias e sentimentos e a participação nas dinâmicas em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula convidando todas as crianças a falarem sobre o que mais gostaram de fazer, e se possível, criar uma música coletiva com os sons dos instrumentos e vozes, celebrando as criações que surgiram durante a aula.

Dicas:

1. Esteja atento às necessidades individuais das crianças, oferecendo suporte onde for necessário.
2. Organize o espaço de maneira que todos tenham acesso aos materiais e instrumentos.
3. Encoraje as crianças a trabalharem em pares ou pequenos grupos para fomentar a socialização.

Texto sobre o tema:

A expressão artística nas crianças pequenas é um importante meio de comunicação e aprendizado. Ao permitir que elas explorem traços, sons, cores e formas, estamos promovendo um ambiente onde a criatividade pode fluir livremente. É fundamental reconhecer que a arte e a música são formas de expressão que ajudam as crianças a se conectarem com o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades de observação e de interpretação. Nos primeiros anos de vida, o cérebro das crianças é especialmente receptivo a estímulos, o que torna a introdução de atividades artísticas uma ferramenta poderosa para seu desenvolvimento.

Além disso, a interatividade entre sons e cores durante a criação artística enriquece a experiência sensorial das crianças. Através da junção de sons produzidos com instrumentos e a representação gráfica em artes visuais, as crianças não apenas criam, mas também reconhecem a importância do coletivo, ao dividirem suas obras e experiências. É essencial que os educadores incentivem essas práticas, pois elas favorecem o desenvolvimento da autoconfiança, da empatia e a construção de relacionamentos saudáveis entre os pares.

Por fim, é através da vivência prática em atividades que envolvem arte e som que as crianças começam a fazer conexões significativas sobre o que experimentam. Sempre que tiverem a oportunidade de criar em grupo, estão exercitando não apenas a criatividade, mas também habilidades essenciais de cooperação e comunicação. Portanto, oferecer um espaço seguro e inspirador para essas experiências deve ser uma prioridade na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

O envolvimento das crianças nas atividades de criação e musicalização pode gerar um sentimento de pertencimento e aceitação no grupo. À medida que os pequenos compartilham suas obras e experiências, eles aprendem a valorizar as diferenças e semelhanças uns dos outros, criando um ambiente de respeito mútuo. Também é uma oportunidade única para que os educadores observem como cada criança se expressa e interage, ajudando a identificar suas preferências e potenciais.

Além disso, essa interação pode ser uma excelente oportunidade para introduzir conceitos iniciais sobre trabalho em equipe e a importância de ouvir e respeitar a opinião alheia. Quando as crianças colaboram em um projeto artístico ou musical, elas têm a chance de desenvolver habilidades de negociação, escuta ativa e treinamento na resolução de conflitos, o que é essencial para o seu desenvolvimento social.

Por último, considerações sobre a inclusão de materiais variados e adaptativos garantem que cada criança possa participar integralmente, respeitando suas limitações e favorecendo seu desenvolvimento pessoal. Atividades lúdicas são um dos pilares para a formação de crianças socialmente mais ativas e criativas, sendo o presente plano uma contribuição significativa para esse processo.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano requer uma abordagem flexível e sensível às necessidades dos alunos. É importante que os educadores estejam abertos a adaptar as atividades conforme observarem o andamento das dinâmicas e o envolvimento das crianças. A interação e a percepção do professor são fundamentais para o sucesso do ensino, permitindo que ele ajuste o ritmo e a complexidade das atividades de acordo com o grupo.

Além disso, valorizar o tempo de silêncio e de escuta durante as atividades práticas deve ser uma prioridade, pois isso promove um ambiente de calma e respeito, onde as crianças podem realmente ouvir as músicas, os sons que produzem e os colegas ao seu redor. A reflexão após as atividades, onde todos podem compartilhar suas impressões e sentimentos, é uma parte essencial para consolidar o aprendizado.

Por último, é valioso que os educadores incentivem as famílias a se envolverem no processo, compartilhando as experiências e produções de seus filhos em casa. Isso não apenas fortalece o vínculo familiar, mas também cria uma rede de apoio que valoriza o aprendizado das crianças na comunidade, contribuindo para um ambiente educacional mais rico e colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Som: Organize uma atividade externa onde as crianças devem encontrar e identificar diferentes sons na natureza, usando instrumentos para imitar os sons encontrados.
– Objetivo: Ampliar a percepção auditiva e promover a curiosidade sobre o ambiente ao redor.
– Materiais: Instrumentos e um caderno para registrar as observações.

2. Formas de Som: Usando papéis de diferentes formas, as crianças experimentarão como produzir sons diferentes ao cantar ou falar. Cada forma pode representar um tipo de som (por exemplo, um círculo pode representar um som suave).
– Objetivo: Criar associações entre formas e qualidades sonoras.
– Materiais: Papéis em diferentes formatos, e instrumentos.

3. Dança das Cores: Proponha uma atividade onde as crianças dancem ao som de músicas de diferentes gêneros, utilizando tecidos coloridos que representam cada ritmo.
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a associação de cores com emoções.
– Materiais: Tecido de diferentes cores, espaço para dançar.

4. Jardim dos Sons: Crie um mural onde as crianças poderão colar imagens de instrumentos que produziram os sons que elas mais gostaram, formando um “jardim” sonoro.
– Objetivo: Refletir sobre as experiências sonoras e coletivas.
– Materiais: Impressões de instrumentos, tesouras, e colas.

5. Histórias Sonoras: Ao final das atividades, a classe poderá criar uma história em conjunto, onde cada jogador apresenta um som ou uma forma que representa um personagem da história, enriquecendo a narrativa.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a colaboração nas narrativas.
– Materiais: Instrumentos e espaço livre para dramatizações.

Esse plano de aula visa enriquecer a experiência educativa na infância, promovendo um ambiente onde a criatividade, a arte e a música se tornam ferramentas essenciais de aprendizado.

A proposta deste plano de aula visa explorar o tema Traços, Sons, Cores e Formas por meio de atividades lúdicas que estimulam a criatividade e a expressão das crianças. As atividades foram desenvolvidas para atender as necessidades da faixa etária de 4 a 5 anos, levando em conta as características desse grupo e as diretrizes elaboradas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O enfoque está em proporcionar experiências sensoriais, de movimento e expressão artística, o que enriquecerá o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos alunos.

Nesse contexto, o planejamento de atividades irá promover a interação entre os alunos, além de favorecer a descoberta de novas habilidades e o desenvolvimento da empatia. Essa abordagem é fundamental para criar um ambiente de aprendizado em que as crianças possam se expressar e explorar suas ideias e sentimentos de maneira livre e criativa, respeitando as diferenças e valorizando os sentimentos próprios e dos colegas.

Tema: Traços, Sons, Cores e Formas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a exploração sensorial por meio de atividades que utilizem traços, sons, cores e formas, favorecendo o desenvolvimento da criatividade, da expressão corporal e da interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a agilidade motora e a coordenação ao realizar movimentos criativos.
– Explorar diferentes materiais e texturas na produção artística e musical.
– Desenvolver a empatia e o respeito às diferenças, promovendo momentos de interação e socialização entre as crianças.
– Favorecer a expressão de ideias e sentimentos através da arte, música e brincadeiras.
– Promover o reconhecimento de cores, formas e sonoridades, incorporando-as nas atividades de forma lúdica.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04).

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG02), (EI03CG03).

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03).

Materiais Necessários:

– Diferentes tipos de papéis coloridos (cartolina, papel seda, papel crepom).
– Tinta para pintura (guache, aquarela).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, flauta).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampas).
– Tesouras e colas.
– Catálogos ou revistas para recorte.
– Caixas de papelão grandes para construção de cenários.
– Explosão de sons (CD ou playlist com músicas diversas).

Situações Problema:

As crianças podem se deparar com desafios como: Como podemos misturar cores diferentes para criar uma nova cor? Que sons podemos produzir utilizando materiais diferentes? Com que formas conseguimos representar as emoções que sentimos?

Contextualização:

As atividades propostas são organizadas de modo que as crianças explorem suas capacidades de forma prática e interativa. O ambiente deve ser preparado de maneira acolhedora, com estações de trabalho que incentivem a experimentação com sons, cores e formas, permitindo que as crianças se movimentem livremente e socializem suas produções.

Desenvolvimento:

Para o desenvolvimento da aula, o professor deve conduzir a atividade com entusiasmo, convidando as crianças a interagir ativamente, garantindo que todas as instruções sejam claras e acessíveis.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Misturando Cores
Objetivo: Explorar a mistura de cores e suas possibilidades.
Descrição: Com a tinta, as crianças irão fazer experiências de mistura em uma folha de papel.
Instruções:
– Fornecer diferentes frascos de tinta.
– Pedir que escolham duas cores para misturar e observar o resultado.
– Material: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Oferecer papel texturizado para crianças que preferem práticas diferentes.

Atividade 2: Sonoridades da Natureza
Objetivo: Descobrir novos sons.
Descrição: Utilizar instrumentos simples para criar uma “sinfônica da natureza”.
Instruções:
– Organizar grupos e distribuir instrumentos.
– Permitir que elas toque à sua maneira e criar um momento musical coletivo.
– Material: Instrumentos musicais.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, permitir a utilização de objetos do dia a dia (panelas, colheres) como instrumentos.

Atividade 3: Formas de emoções
Objetivo: Associar formas às emoções.
Descrição: As crianças desenharão diferentes formas que associem a um sentimento.
Instruções:
– Apresentar emoções (alegria, tristeza, raiva) e discutir com as crianças.
– Elas devem desenhar formas que representem essas emoções.
– Material: Papéis, lápis de cor e giz de cera.
– Adaptação: Para crianças que acham difícil expressar, pode oferecer um cenário de formas de papel para fazer a releitura.

Atividade 4: Teatro de Som
Objetivo: Criar histórias com sons.
Descrição: As crianças criarão uma pequena peça de teatro com sonorização.
Instruções:
– Dividir a turma em grupos.
– Convidar para que inventem uma breve história e se apresentem utilizando instrumentos para criar sons que deem vida à narrativa.
– Material: Instrumentos musicais e papéis para a criação.
– Adaptação: Apresentar uma história já conhecida para algumas crianças que possam ter dificuldades em criar.

Atividade 5: Colagem de Formas
Objetivo: Criar colagens com diferentes formas.
Descrição: Usar papéis coloridos para criar uma colagem de formas.
Instruções:
– As crianças podem recortar formas geométricas e colá-las em um fundo.
– Reforçar o nome de cada forma durante a atividade.
– Material: Papéis coloridos, colas, tesouras.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, oferecer formas pré-recortadas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo e promover uma conversa. Questões a serem discutidas podem incluir: Qual foi a mistura de cores que você mais gostou? Que sons você criou? Como se sentiu ao representar suas emoções com formas?

Perguntas:

– Quais cores você gosta de misturar?
– Que sons você associo à natureza?
– Como as formas podem representar nossos sentimentos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, onde o professor perceberá o envolvimento e a participação das crianças nas atividades, além da capacidade de se expressarem e interagirem em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de troca de experiências, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam. O professor pode reforçar a importância da criatividade e da expressão artística em nosso dia a dia.

Dicas:

– Fomentar sempre um ambiente de segurança e acolhimento.
– Reforçar conceitos de empatia e respeito durante as interações.
– Oferecer elogios e feedback positivo às crianças, incentivando a autoestima.

Texto sobre o tema:

A exploração dos temas Traços, Sons, Cores e Formas é fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas, pois envolve não apenas a cognição, mas também aspectos emocionais e sociais. As crianças, nessa faixa etária, são naturalmente curiosas e estão sempre buscando novas formas de expressão. Nesse cenário, o ato de brincar torna-se uma maneira eficaz de aprender, uma vez que cada atividade proposta pode gerar uma gama infinita de sensações e conhecimentos.

As atividades que envolvem cores e formas estimulam não apenas a percepção visual, mas também o desenvolvimento motor, pois as crianças precisam manipular diferentes materiais, seja ao desenhar, colar ou misturar. Além de aprenderem sobre a estética, as crianças também se tornam mais aptas a expressar suas próprias emoções através da arte. Por exemplo, ao associar uma cor à sua emoção, elas praticam a linguagem dos sentimentos, o que fortalece a capacidade empática e a expressividade.

Por outro lado, a musicalidade é um fator que potencializa o aprendizado, pois cada som, cada ritmo envolve as crianças de maneira profunda, fazendo com que experimentem novas sensações e desenvolvam habilidades que irão acompanhá-las durante toda a vida. O trabalho com sons e a combinação com movimentos também levam a um enriquecimento significativo das interações sociais, pois muitas vezes, a música se torna um elo que aproxima as crianças, promovendo uma identidade coletiva através da arte.

Desdobramentos do plano:

A proposta oferecida pode ser desdobrada em diversas outras atividades, que irão explorar ainda mais as habilidades e experiências das crianças. Por exemplo, pode-se realizar uma semana temática onde cada dia seja dedicado a um dos elementos: traços (desenho), sons (música), cores (fenômenos) e formas (escultura). Esta abordagem ajudará a aprofundar o entendimento e a prática acerca de cada um dos temas propostos.

Além disso, outra sugestão seria promover uma feira de talentos, onde as crianças podem trazer suas produções artísticas e musicais para compartilhar com a comunidade escolar. Esse tipo de atividade celebrativa reforça a importância da expressão individual e coletiva, permitindo que todos aprendam e cresçam juntos. Essa experiência também trabalharia características como o respeito, que são fundamentais na formação da moral e do caráter.

Por fim, é importante ressaltar que o envolvimento dos pais e cuidadores pode ser um grande diferencial na execução do plano. Realizar oficinas em que as famílias também participam das atividades pode promover a socialização e oferecer uma rede de apoio e motivação, demonstrando que a educação é um trabalho em conjunto e contínuo.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam sempre atentos às dinâmicas do grupo e ao ritmo das crianças durante as atividades. Ao planejar momentos de exploração com traços, sons, cores e formas, o professor deve estabelecer um clima de liberdade criativa, permitindo que cada criança se expresse de maneira única e respeite as maneiras de ser dos demais.

Além disso, ao implementar as sugestões do plano, há de se valorizar especialmente a individualidade de cada aluno. Cada criança possui um estilo de aprendizado distinto e um modo único de ver o mundo. Promover essa diversidade é fundamental para que todas possam se engajar efetivamente nas propostas. O olhar atento do educador é um dos grandes aliados nesse processo de ensino-aprendizagem.

Por último, o professor pode utilizar as observações realizadas durante as atividades como um ponto de partida para futuras ações pedagógicas, ajustando sempre o planejamento às necessidades e evoluções dos alunos. Assim, não apenas o conteúdo será explorado, mas o desenvolvimento integral da criança será favorecido ao longo de todo o processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caminhada Sensitiva
Objetivo: Estimular a percepção dos sentidos.
Material: Fotos de diferentes texturas e formas, caixas com objetos de várias texturas.
Descrição: Organizar uma caminhada sensitiva onde as crianças tocam em bens naturais e produções artísticas ao longo do percurso, identificando sons e formatos na natureza.

Sugestão 2: Pintura de Chapéus
Objetivo: Explorar a coloração e o uso de formas.
Material: Chapéus de papel ou cartolina, tintas, pincéis.
Descrição: Cada criança deve pintar e decorar um chapéu de maneira única, incentivando a expressão das suas ideias.

Sugestão 3: Caixa Musical
Objetivo: Experimentar sons variados.
Material: Caixa com diferentes instrumentos e objetos que fazem barulho.
Descrição: A caixa musical permite que todos brinquem em conjunto. A cada toque, uma nova forma de sonoridade e estrutura emerge, estimulando a curiosidade e a colaboração.

Sugestão 4: Festa das Cores
Objetivo: Reunir todos os conceitos em uma atividade.
Material: Balões de várias cores, fitas, diferentes papéis coloridos.
Descrição: Uma festa onde cada criança deve trazer uma produção anterior ou uma roupa que representa uma cor da qual se identifica. As interações e criações são o centro da celebração.

Sugestão 5: Desenho Coletivo
Objetivo: Desenvolvimento da colaboração e do trabalho em equipe.
Material: Um grande papel ou tela e muitas tintas e pincéis.
Descrição: Criar um mural onde as crianças poderão collaboratively expressar com desenhos, formas, cores e sons o que aprenderam.

A implementação dessas sugestões ajudará a intensificar a experiência de aprendizagem das crianças pequenas, tornando-a dinâmica, divertida e significativa.

Este plano de aula foi elaborado com o propósito de explorar de forma lúdica e significativa o tema Traços, Sons, Cores e Formas com crianças em idade de Educação Infantil. As atividades propostas são pensadas para estimular a curiosidade natural das crianças, incentivando-as a experimentar e a se expressar através de diferentes linguagens, incluindo a sonoridade, as cores e a criatividade artística. Serão criados momentos de interação e expressão, onde as crianças poderão compartilhar suas produções e também suas percepções sobre o mundo que as rodeia.

Neste plano, serão abordadas manifestações artísticas e culturais, propiciando um espaço favorável ao desenvolvimento da identificação e valorização das diferenças, essencial no processo de construção da identidade e empatia nas relações interpessoais. A proposta busca também integrar as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que as experiências de aprendizagem estejam alinhadas com as diretrizes educacionais.

Tema: Traços, sons, cores e formas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Fomentar a expressão artística, permitindo que crianças explorem e entendam diferentes traços, sons, cores e formas, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e criativas.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a exploração sensorial de diferentes sons e texturas.
2. Promover a expressão artística através de desenhos, pinturas e colagens.
3. Reconhecer e experimentar a combinação de cores e formas.
4. Fomentar a interação social e a cooperação entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO02), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01), (EI03TS02), (EI03TS03)

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos (diversas texturas e formatos)
– Instrumentos musicais simples (como tambor, pandeiro, chocalhos)
– Tintas de diferentes cores
– Pincéis e rolos de pintura
– Materiais para colagem (glitter, retalhos, algodão)
– Papel sulfite e lápis de cor
– Caixas de papelão e objetos recicláveis

Situações Problema:

Como podemos criar novas formas e sons utilizando os materiais que temos à disposição? O que podemos expressar com as cores que escolhemos para nossas criações?

Contextualização:

As crianças estão sempre em busca de novas formas de expressão. Através da música e da arte, é possível que elas façam descobertas sobre si mesmas e sobre o mundo. Neste plano de aula, utilizaremos o contexto do cotidiano das crianças como ponto de partida para fomentar a curiosidade e a criatividade.

Desenvolvimento:

O plano de aula será conduzido de maneira dinâmica, com uma introdução ao tema, seguida por atividades que envolvem a exploração de sons e cores.

1. Apresentação do Tema (10 min)
Inicie a atividade perguntando às crianças o que elas sabem sobre sons, cores e formas. Use imagens e objetos para ilustrar. Explique que hoje elas irão criar sua própria arte usando os materiais disponíveis.

2. Atividade de Sons (20 min)
Organize as crianças em círculo e distribua instrumentos musicais. Proponha que experimentem produzir diferentes sons, incentivando-as a notar as qualidades do som (altura, duração). Pergunte: “Como esse instrumento faz som?”, “Que sons conseguimos fazer juntos?” O objetivo é que as crianças sintam e identifiquem a sonoridade dos instrumentos.

3. Atividade Artística (30 min)
Divida as crianças em grupos e forneça materiais como papéis coloridos, tintas e objetos para colagem. Cada grupo deverá criar uma pintura que represente um som que trouxeram de suas experiências. Ajude as crianças a discutir em grupo como as formas e as cores que escolheram representam os sons que exploraram.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de sons em grupo:
Objetivo: incentivar a exploração e criação coletiva.
Descrição: As crianças se organizam em pequenos grupos, experimentando os sons de diferentes instrumentos. O professor pode guiar a atividade, ensaiando letras de músicas simples e trabalhando em equipe.
Materiais: Instrumentos musicais.

2. Atividade de pintura com os pés:
Objetivo: trabalhar a motricidade e a percepção de cores.
Descrição: Disponibilizar tinta e um papel grande no chão, permitindo que as crianças pintem com os pés. O professor pode incentivar a discussão sobre as cores e texturas criadas.
Materiais: Tintas, papel grande.

3. Colagem criativa:
Objetivo: praticar a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: As crianças usam os materiais disponíveis para criar colagens de formas únicas e coloridas. A atividade pode ser orientada, com o professor ajudando a emergir ideias sobre formas que podem ser recriadas.
Materiais: Recortes de papéis, colas, tesouras (para crianças mais velhas sob supervisão).

4. Contação de história interativa:
Objetivo: desenvolver a prática da escuta e imaginação.
Descrição: O professor conta uma história que envolve muitos sons e cores, usando fantoches ou adereços de cores vivas que as crianças podem tocar e experimentar.
Materiais: Fantoches, adereços coloridos.

5. Dança das cores:
Objetivo: estimular o movimento e a expressão corporal.
Descrição: Com uma música animada, as crianças dançam livremente, sendo convidadas a “capturar” cores distribuídas pelo espaço (como papéis). Elas podem então se agrupar pelas cores que “capturaram”.
Materiais: Papéis coloridos, música.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa entre as crianças sobre o que elas aprenderam com as atividades. Pergunte sobre os sentimentos que elas experimentaram ao ouvir e criar sons e como se sentiram ao ver suas produções artísticas.

Perguntas:

– O que você sentiu ao tocar seu instrumento?
– Qual foi a cor que mais gostou de usar e por quê?
– Que forma você gostaria de criar com os materiais que exploramos?

Avaliação:

A avaliação será processual e observacional, considerando a participação, a cooperação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor poderá registrar relatos das interações e criações, bem como os comentários feitos pelas crianças durante o desenvolvimento das atividades.

Encerramento:

Para encerrar, reúna as crianças e faça uma roda de conversas, onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou criou. Finalize com uma canção que as una e traga boas memórias da aula.

Dicas:

– Incentive as crianças a respeitar os momentos de expressão dos colegas.
– Utilize músicas de diferentes culturas para enriquecer a experiência sonora.
– Esteja sempre atento às necessidades dos alunos, adaptando as propostas às suas realidades e ritmos.

Texto sobre o tema:

O tema Traços, Sons, Cores e Formas é fundamental na Educação Infantil, visto que propicia uma ponte entre a realidade sensorial das crianças e a sua capacidade de expressão. Compreender e explorar os sons, por exemplo, permite que as crianças entrem em contato com sua criatividade, além de promover a percepção auditiva. Sons podem ser explorados através de instrumentos musicais e também das próprias vozes das crianças, em um exercício de consciência corporal e musicalidade.

As cores têm um impacto direto nas emoções e no estado de espírito das crianças. Através das cores, as crianças conseguem expressar sentimentos e descrever o mundo ao seu redor. Pintar e colorir são atividades que permitem a liberdade de expressão, possibilitando que as crianças experimentem combinações de cores e suas tonalidades, além de possibilitar a interação social em um espaço coletivo.

A combinação de sons e cores, além da exploração de formas, ajuda as crianças a desenvolverem suas capacidades motoras e a sua coordenação. Ao final de uma aula que gira em torno desse tema, espera-se que as crianças não apenas tenham aprendido sobre arte e música, mas também, essencialmente, aprendam a se comunicar de maneira mais eficaz com o mundo e com os outros.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula abre diversas portas para desdobramentos posteriores que podem ser explorados nas semanas seguintes. O diálogo sobre sons pode levar a uma sequência de atividades em que as crianças aprendem sobre *ritmos* e *padrões sonoros*, criando suas próprias composições musicais. Esse incentivo à criatividade é fundamental no desenvolvimento da autoconfiança e da expressão de seus sentimentos e ideias.

Além disso, a exploração de cores pode ser ampliada, introduzindo o conceito de misturas e tonalidades. As crianças podem experimentar o que acontece ao misturar cores diferentes, criando novas possibilidades artísticas em suas produções. Essa experiência é uma oportunidade valiosa para ensinar conteúdos básicos sobre ciências e natureza de forma lúdica, aproximando-as da realidade ao seu redor.

Por fim, ao realizar atividades integrativas que envolvam forma e design, as crianças poderão construir objetos tridimensionais e aprender sobre o que caracteriza um objeto em termos de geometria e estrutura. Atividades desse tipo ajudam na formação de uma base sólida para o aprendizado futuro em matemática, além de melhorar as suas habilidades de resolução de problemas e a criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a execução deste plano devem considerar o perfil de cada turma e o espaço disponível. É importante adaptar as atividades de acordo com o ritmo e as necessidades das crianças, garantindo que todos se sintam incluídos e parte do processo. A diversidade cultural também deve ser levada em conta, enriquecendo as atividades com elementos que reflitam a realidade dos alunos e promovam o respeito e a valorização das diferenças.

Além disso, é fundamental que o professor atue como mediador e facilitador nas atividades, criando um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam livres para se expressar. O uso de estratégias variadas de ensino – auditivas, visuais e cinestésicas – é essencial para alcançar todos os perfis de aprendizagem, garantindo uma experiência rica e completa.

Por último, o planejamento deve estimular que as crianças façam associações entre o que aprendem em sala de aula e suas experiências cotidianas. Isso não só ajuda na retenção do conhecimento como também promove uma aprendizagem significativa, consolidando o aprendizado e preparando as crianças para novas etapas em sua jornada educacional.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Cores:
Objetivo: Estimular a observação e identificação de cores no ambiente.
Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores pela sala ou áreas externas da escola. Ao encontrar, elas devem trazer e compartilhar com os amigos.
Materiais: Cartões coloridos, cesta para coleta.

2. Música e Movimento:
Objetivo: Promover a escuta ativa e o movimento criativo.
Descrição: Ao tocar uma canção, as crianças devem se movimentar livremente, imitando os sons que ouvem. Pode-se criar diferentes estilos de dança para cada tipo de som.
Materiais: Caixinha de som.

3. Teatro de Som e Cores:
Objetivo: Trabalhar a expressão e a imaginação.
Descrição: As crianças podem criar pequenas cenas utilizando objetos coloridos e sons, além de recriar histórias com personagens que elas inventarem, usando seus próprios corpos como instrumento sonoro.
Materiais: Fantoches, objetos decorativos.

4. Arte Coletiva:
Objetivo: Fomentar a colaboração e a criatividade.
Descrição: Disponibilizar um grande papel em branco e tintas. As crianças devem pintar livremente, cada uma contribuindo com sua própria arte, formando um mural coletivo.
Materiais: Papel grande, tintas.

5. Experiência Sensorial:
Objetivo: Estimular os sentidos e a criatividade.
Descrição: Criar estações sensoriais com diferentes texturas e sons. As crianças devem explorar cada estação, descrevendo o que sentem. Em seguida, poderão criar algo novo inspirados nas suas experiências.
Materiais: Tecidos de diferentes texturas, objetos sonoros.

Este plano de aula é uma rica oportunidade de aprendizado que permitirá que as crianças pequenas desenvolvam suas habilidades de forma integrada e prazerosa.

Neste plano de aula, abordaremos o tema “Traços, sons, cores e formas”, projetado especialmente para crianças pequenas da Educação Infantil. O objetivo é proporcionar às crianças uma experiência rica e diversificada, que explore as expressões artísticas, a criatividade e a percepção sensorial. Ao longo da atividade, as crianças vão se envolver em brincadeiras e criações que estimulam a exploração e a expressão pessoal, muito apropriadas para a faixa etária de 4 a 5 anos.

Este plano utiliza a Interação e o lúdico como ferramentas essenciais no processo de aprendizagem. Por meio de atividades práticas, as crianças serão encorajadas a experimentar diferentes formas de expressão artística e musical, ampliando seu entendimento sobre o mundo ao seu redor. A ideia é estimular o desenvolvimento emocional e social das crianças, ao mesmo tempo que fomentamos habilidades motoras e a criatividade de maneira muito prazerosa e significativa.

Tema: Traços, sons, cores e formas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a exploração e a expressão das crianças através do uso de diferentes materiais artísticos e sonoros, possibilitando o desenvolvimento da criatividade, sociabilidade e percepção sensorial.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão artística por meio de desenhos, pinturas e colagens.
– Estimular a sonoridade e a musicalidade com a utilização de instrumentos e sons diversos.
– Desenvolver a percepção das cores e formas através da exploração de materiais variados.
– Promover a interação social e a cooperação entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos, tinta, pincéis e lápis de cor.
– Instrumentos musicais simples (como tambores feitos de latas, chocalhos, flautas de papel).
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papelão).
– Cola, tesoura e fita adesiva.
– Aparelho de reprodução de música (rádio ou celular).

Situações Problema:

– “Como podemos fazer sons diferentes com esses materiais?”
– “Quais cores vocês conseguem ver ao nosso redor?”
– “Que formas vocês podem criar com esses papéis?”

Contextualização:

As crianças serão apresentadas a um entendimento sensorial do mundo, permitindo que explorem traços, sons, cores e formas de uma forma integrada. Combinando artes e música, as atividades serão envolventes e estimulantes, fazendo com que aprendam sobre suas próprias expressões e desenvolvam um olhar mais atento às belezas de seu entorno. O conceito de criar algo novo a partir do que já existe será abordado através do uso de materiais recicláveis, instigando a criatividade.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos)
Realizar uma roda de conversa para que as crianças compartilhem o que sabem sobre sons, cores e formas. Incentivar cada uma a descrever um som que gosta, uma cor favorita e uma forma que observam no ambiente.

2. Atividade 1: Expressão com sons (15 minutos)
As crianças serão divididas em grupos e deverão criar sons utilizando os materiais disponíveis. O professor irá incentivá-los a pensar em diferentes maneiras de produzir sons e a apresentá-los para a turma.
Objetivo: Explorar a sonoridade e a criatividade.
Materiais: Instrumentos diversos, objetos do cotidiano.

3. Atividade 2: Pintura livre (20 minutos)
Neste momento, as crianças receberão tintas e papéis para uma pintura livre. Cada criança deverá expressar em sua obra suas emoções e sentimentos através das cores. O professor pode promover a ideia de que não existem erros, apenas criações.
Objetivo: Estimular a expressão artística e a liberdade criativa.
Materiais: Tintas, pincéis, papéis.

4. Atividade 3: Formas com reciclagem (15 minutos)
Utilizando os materiais recicláveis, as crianças deverão criar suas próprias figuras e formas. O professor pode ajudar, mostrando como diferentes combinações de formas podem resultar em novas criações.
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o reconhecimento de formas.
Materiais: Materiais recicláveis, cola, tesoura.

Atividades sugeridas:

– Jogo das Cores: Com cartões de cores, organizar um jogo onde as crianças deverão encontrar objetos da mesma cor na sala.
– Danças das Formas: Criar uma dança em que cada movimento represente uma forma geométrica.
– Teatro de Som: Criar pequenas encenações onde os sons feitos pelas crianças devem acompanhar as “falas” e ações dos personagens.
– Caça ao Tesouro das Cores: Preparar um mapa simples, onde as crianças devem encontrar objetos coloridos pela sala (ou pátio) de acordo com pistas.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar suas impressões sobre as atividades realizadas, o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer.

Perguntas:

– “Quais sons vocês fizeram? Como se sentiram ao criá-los?”
– “O que foi mais divertido: pintar ou criar formas com recicláveis?”
– “Como as cores que escolhemos representam como nos sentimos?”

Avaliação:

A avaliação se dará através da observação do envolvimento das crianças nas atividades e na capacidade de expressar-se oralmente sobre suas experiências. O professor poderá registrar momentos de interação, cooperação e criatividade.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma apresentação onde as crianças poderão mostrar suas criações sonoras, artísticas e as formas que fizeram. Isso permitirá uma estrutura de feedback positiva e celebração das conquistas de cada pequena artista.

Dicas:

Estar sempre atento às necessidades dos alunos e adaptar as atividades conforme necessário is essencial. Além disso, permitir que as crianças ajudem na limpeza e organização dos materiais oferece a oportunidade de promover responsabilidade e colaboração. Incentivar o diálogo contínuo sobre as atividade é crucial para a construção do conhecimento.

Texto sobre o tema:

A expressão artística é fundamental na formação do indivíduo desde a infância. O desenvolvimento do senso estético, das habilidades motoras e da percepção sensorial são aspectos intrínsecos ao contexto da Educação Infantil. Por meio de atividades que envolvem traços, sons, cores e formas, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções, suas vontades e suas visões de mundo. O ato de criar não é apenas uma forma de diversão, mas também um caminho que leva ao autoconhecimento e à comunicação.

Ao utilizar sons, cores e formas, as crianças desenvolvem uma linguagem própria que as ajuda a se conectar com o mundo que as cerca. As produções artísticas e sonoras nas fases iniciais da vida são essenciais para que os pequenos possam comunicar-se, conceituar e expressar-se de maneira única. Essa expressão acontece não só no sentido estético, mas é também um meio de interação social e desenvolvimento emocional.

Por fim, é importante ressaltar o papel do professor como mediador durante todo o processo. O incentivo da autonomia e da criatividade junto a um ambiente acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam seguras e valorizadas em suas criações. Ao promover um espaço onde a expressão é livre e respeitada, o educador contribui significativamente para o desenvolvimento integral dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado para incluir outras dimensões da expressão artística. Por exemplo, após a exploração de sons e cores, o foco poderia ser direcionado para a expressão através da dança. A música e o movimento dos corpos poderiam ser integrados, permitindo que as crianças se movimentem e construam suas próprias coreografias a partir dos sons que criaram em aula. Uma atividade que possibilita bem a continuidade é a utilização de histórias que são posteriormente encenadas, mesclando elementos de sons e cores.

Além disso, poderá ser interessante explorar o conceito de arte coletiva, onde as crianças trazem para a sala de aula materiais que têm em casa e que não utilizam mais. Esse material pode ser utilizado para algums “projetos de arte colaborativos” que ajudem a criar murais ou esculturas de grande porte, estimulando o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos. O plano tem potencial para ser expandido em atividades de descoberta, exploração da natureza, passeios e visitas a espaços artísticos específicos para crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem sempre estar atentos ao ambiente de aprendizagem que constroem. É crucial que o espaço esteja preparado para estimular a criatividade e a liberdade de expressão, onde os alunos possam explorar e desenvolver suas próprias ideias. A segurança do ambiente é igualmente importante, considerando a faixa etária das crianças. O professor deve se posicionar como um facilitador e mediador, ao mesmo tempo que incentiva a colaboração e o respeito entre os pequenos.

Outras considerações incluem o acompanhamento da evolução das habilidades das crianças ao longo do tempo. Registros fotográficos e anotações durante as atividades podem fornecer feedback não apenas para o processo de ensino, mas também para o aprendizado contínuo do grupo. Por fim, vale lembrar que cada atividade proposta pode ser adaptada de acordo com as necessidades e particularidades das crianças, sempre respeitando seu ritmo de aprendizado e criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Arte utilizando itens da natureza: Realizar uma atividade em que as crianças possam coletar folhas, flores e outros itens da natureza para criar um mural colorido. O objetivo é que, ao final, elas descrevam suas criações enquanto fazem conexões com a natureza.

2. Jogo do Som: Criar uma atividade de caça ao tesouro sonora, onde duas partes do jogo consistem em identificar sons conhecidos e reproduzir esses sons usando os materiais coletados durante a aula. As crianças devem identificar os sons e sua origem ao longo do jogo.

3. Apresentação de Formas: Organizar uma roda em que cada criança traga um objeto que represente uma forma geométrica e explique aos colegas como aquela forma pode ser vista em diferentes objetos do cotidiano, desenvolvendo a comunicação e a expressão oral.

4. Teatro das Cores: Criar uma pequena peça de teatro onde as crianças assumem papéis de cores diferentes, representando emoções. Por exemplo: o azul pode simbolizar a tristeza, enquanto o amarelo representa a alegria. As crianças, em seguida, podem discutir como as cores se relacionam com os sentimentos.

5. Desfile de Cores e Sons: Promover um evento onde as crianças caminham pela sala ou pátio, vestidas com roupas de cores diferentes e fazendo sons que escolherem. Este desfile pode incorporar a música ao vivo criada anteriormente, promovendo uma experiência sensorial completa.

Este plano de aula não apenas enriquece o aprendizado das crianças, mas também permite que explorem suas individualidades de modo significativo e prazeroso, tornando o ambiente educativo um espaço criativo e acolhedor.

A proposta deste plano de aula é promover uma experiência rica e envolvente para as crianças pequenas, utilizando a música da Batucada como fio condutor. Através de sons, cores e formas, as crianças poderão explorar suas emoções, expressar-se artisticamente e se relacionar com seus colegas de forma mais cooperativa e empática. A música é uma ferramenta poderosa para desenvolver a percepção sensorial e a criatividade, especialmente na primeira infância, onde a aprendizagem é mais significativa quando explorada por meio do lúdico e do movimento.

Neste plano, o objetivo é fomentar a interação entre os alunos, incentivar a expressão artística e criar um ambiente onde eles possam se sentir seguros para experimentar novas formas de comunicação. A atividade musical não apenas estimulará a coordenação motora, mas também a consciência auditiva e o reconhecimento de diferentes ritmos e sons presentes na prática musical, promovendo o aprendizado integral dos alunos.

Tema: Traços, sons, cores e formas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a integração entre sons, cores, formas e a expressão artística através da música, estimulando a exploração sensorial e as relações interpessoais entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva por meio da identificação de diferentes sons e ritmos na música Batucada.
– Promover a expressão corporal e a criatividade ao improvisar movimentos que acompanhem a música.
– Fomentar a socialização e a empatia entre as crianças, incentivando a comunicação e o trabalho em equipe.

Habilidades BNCC:

Evidentemente, as habilidades trabalhadas neste plano de aula são:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Instrumentos de percussão (como tambores, maracas, pandeiros).
– Materiais de arte (papel colorido, tintas, pincéis, giz de cera, cola).
– Um espaço amplo para movimentação.
– Caixa de som ou aparelho que reproduza a música Batucada.

Situações Problema:

– Como diferentes sons podem ser feitos com o corpo ou objetos?
– Quais cores podemos associar a cada som que ouvimos?
– Como podemos nos expressar na dança e na música?

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que permite às crianças expressar seus sentimentos e emoções. Através da Batucada, as crianças poderão explorar ritmos e sons que as ajudam a se conectar com a cultura brasileira. As cores e formas presentes na atividade de arte permitirão um aprendizado mais abrangente, apoiando o desenvolvimento da criatividade e do autocuidado.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Inicie a atividade criando um ambiente acolhedor. Explique às crianças que hoje irão explorar sons, cores e formas por meio da música Batucada. Pergunte se elas conhecem os diferentes sons que podem ser produzidos com instrumentos ou mesmo com o corpo, e incentive que compartilhem suas experiências.

2. Escuta da Música (15 minutos): Coloque a música Batucada para tocar. Enquanto a música toca, incentive as crianças a reconhecerem os diferentes tipos de sons (batidas, ritmos) e a se moverem livremente de acordo com a música.

3. Expressão Corporal (15 minutos): Proponha que as crianças imitem os sons que ouvem com partes do corpo (bater palmas, estalar os dedos, fazer ruídos com a boca), criando uma percussão corporal. Ajude-as a entender como o movimento pode ser uma forma de comunicação.

4. Atividade Artística (15 minutos): Após a atividade musical, distribua os materiais de arte. Oriente as crianças a desenhar ou pintar algo que repita os sons ou a energia da música que ouviram. Peça que expressem o que a música representa para elas através de cores e formas.

5. Apresentação e Compartilhamento (5 minutos): Convide as crianças a apresentarem suas produções artísticas, explicando como os sons influenciaram suas escolhas de cores e formas. Essa atividade promove a comunicação e o respeito mútuo, permitindo que cada criança ouça e aprenda sobre a perspectiva do outro.

Atividades sugeridas:

1. Jogo da Imitação de Sons
– *Objetivo:* Desenvolver a percepção auditiva.
– *Descrição:* As crianças deverão imitar sons de diferentes instrumentos. O professor tocará sons de tambores, maracas, etc., e as crianças tentarão reproduzir.
– *Materiais:* Aparelho de som e instrumentos.
– *Adaptação:* Para crianças com dificuldades auditivas, permita que elas participem de outras formas, como tocando ou observando as vibrações dos instrumentos.

2. Dança Livre
– *Objetivo:* Estimular a expressão corporal.
– *Descrição:* Após a música, proponha que as crianças dancem livremente, utilizando seu próprio corpo como instrumento musical.
– *Materiais:* Música Batucada.
– *Adaptação:* Crie uma roda, para que todos os alunos possam observar e participar conforme se sentirem confortáveis.

3. Colagem de Sons
– *Objetivo:* Promover a expressão artística.
– *Descrição:* As crianças irão criar uma colagem utilizando itens que representem diferentes sons.
– *Materiais:* Papel, revistas, cola, tesoura.
– *Adaptação:* Disponibilizar materiais táteis para crianças com deficiência visual.

4. História com Sons
– *Objetivo:* Incentivar a criatividade na formação de histórias.
– *Descrição:* Após discutir a música, as crianças criarão uma história que relacione sons e movimentos. Devem usar objetos e sons para enriquecer a narrativa.
– *Materiais:* Brinquedos, instrumentos.
– *Adaptação:* Crianças mais tímidas podem trabalhar em pequenos grupos ao invés de sozinhas.

5. Roda de Cores e Sons
– *Objetivo:* Associar cores a sons.
– *Descrição:* As crianças irão formar um círculo e cada uma apresentará uma cor associando-a a um som específico que elas escolherem.
– *Materiais:* Cartolina colorida.
– *Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, ofereça apoio para que possam segurar as cartolinas.

Discussão em Grupo:

– O que vocês sentiram quando ouviram a música?
– Como os sons mudam quando dançamos?
– Quais cores nós podemos utilizar para representar cada som?

Perguntas:

– Que instrumentos vocês conhecem que fazem sons diferentes?
– Quais formas vocês desenharam que fazem lembrar a música?
– Como podemos nos ajudar e respeitar mais durante as atividades em grupo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O professor deverá perceber como cada criança se envolve com a música, com as atividades artísticas e com as interações durante as discussões em grupo.

Encerramento:

No final da aula, reúna as crianças em círculo e converse sobre o que aprenderam durante a atividade. Reforce que todos aproveitaram a música, se expressaram de diferentes maneiras e que isso é o que torna a experiência única e especial. Agradeça a participação de todos e incentive a continuar explorando sons, cores e formas em casa.

Dicas:

– Esteja sempre atento às respostas e emoções das crianças durante as atividades.
– Proponha variações na música com sons mais suaves ou mais intensos para observar as reações dos alunos.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor onde cada criança se sinta confortável para se expressar.

Texto sobre o tema:

A música é um elemento essencial na vida das crianças, proporcionando uma experiência rica em emoções e sensações. Quando as crianças se envolvem com cantos e batidas, elas não apenas aprimoram sua capacidade auditiva, mas também desenvolvem habilidades motoras e cognitivas fundamentais. Na educação infantil, a música deve ser vista como uma ponte que liga a criatividade à aprendizagem, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e suas ideias de maneira lúdica.

A prática musical também desempenha um papel crucial na socialização. As atividades que envolvem o compartilhamento de sons e movimentos ajudam a construir a empatia e o respeito mútuo, pois as crianças precisam se ouvir e se apoiar umas às outras durante a execução de tarefas coletivas. Esse tipo de interação é fundamental para o desenvolvimento da identidade social e emocional, além de fortalecer as relações interpessoais.

Por meio da música da Batucada, as crianças têm uma oportunidade única de explorar uma das mais ricas tradições culturais brasileiras. Essa conexão com a cultura local é essencial para o desenvolvimento de uma consciência crítica e respeitosa, ao mesmo tempo em que as crianças se envolvem em uma experiência que estimula a criatividade e a busca por novas formas de expressão.

Desdobramentos do plano:

A experiência proporcionada por este plano de aula pode ter desdobramentos significativos no cotidiano da escola. Primeiramente, a utilização da música como ferramenta educacional abre espaço para novas abordagens e metodologias, permitindo que outros professores explorem a intersecção entre arte e aprendizado em suas disciplinas. As atividades propostas podem ser adaptadas para diferentes contextos, tornando-se uma prática comum na rotina escolar.

Em segundo lugar, a promoção de um espaço onde as crianças se sintam à vontade para se expressar artisticamente pode levar à ampliação do repertório cultural dos alunos. Ao incorporar elementos diversos, como a música popular brasileira, os professores contribuem para que as crianças desenvolvam uma apreciação mais ampla das experiências culturais, o que é essencial para a formação de cidadãos críticos e respeitosos.

Por fim, as habilidades sociais trabalhadas durante a aula terão um impacto duradouro nas interações das crianças, não apenas na escola, mas também fora dela. A capacidade de trabalhar em grupo, de comunicar sentimentos de forma clara e de valorizar as diferenças uns dos outros se traduz em um ambiente social mais harmonioso e colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o planejamento e execução deste plano de aula sejam acompanhados de um olhar atento à individualidade de cada criança. Cada aluno traz consigo uma história e um contexto que influenciam sua forma de interagir com o mundo. Portanto, o educador deve ser flexível e adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo e as necessidades individuais.

Além disso, recomenda-se que após a execução das atividades, o professor realize um momento de reflexão com o grupo sobre o que foi aprendido. A troca de experiências e o feedback entre os participantes são fundamentais para consolidar os conhecimentos. Essa prática não apenas reforça os aprendizados, mas também desenvolve a habilidade de escuta e opinião crítica.

Por fim, este plano de aula pode ser apenas o começo. Novas atividades, histórias e músicas podem ser incorporadas no cotidiano escolar, promovendo assim uma continuidade no aprendizado e na valorização da arte como um meio de comunicação e expressão, essenciais para a formação integral do ser humano.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Som e Luz:
– *Objetivo:* Explorar sons e espectros de luz em um mini teatro.
– *Descrição:* As crianças podem criar pequenos fantoches e usar lanternas para iluminar durante os sons de batucada.
– *Materiais:* Fantoches, lanternas.
– *Adaptação:* Oferecer diferentes texturas de fantoches para crianças com necessidades especiais.

2. Caça ao Tesouro Sonoro:
– *Objetivo:* Identificar sons diferentes ao ar livre.
– *Descrição:* As crianças devem se espalhar pelo espaço e encontrar objetos que fazem sons.
– *Materiais:* Lista de sons, objetos que podem ser encontrados.
– *Adaptação:* Usar fotografias dos itens para crianças que têm dificuldade em ler.

3. Dança das Cores:
– *Objetivo:* Associar cores com ritmos.
– *Descrição:* Quando a música trocar de intensidade, as crianças devem correr para a cor que acharem mais apropriada para o som.
– *Materiais:* Lençóis coloridos.
– *Adaptação:* Para crianças com mobilidade reduzida, permitir que escolham a cor em um formato sentado.

4. Oficina de Pintura com Música:
– *Objetivo:* Relacionar momentos musicais a emoções através da pintura.
– *Descrição:* As crianças devem pintar enquanto escutam diferentes ritmos e tempos musicais.
– *Materiais:* Tintas, pincéis, papel, música variada.
– *Adaptação:* Usar tintas com diferentes texturas para que crianças com necessidades táteis possam experienciá-las.

5. Jardim Musical:
– *Objetivo:* Criar um jardim com sons.
– *Descrição:* As crianças devem criar flores com instrumentação e ao tocar cada flor, um som é gerado.
– *Materiais:* Material reciclável, instrumentos sonoros.
– *Adaptação:* Para crianças que não podem tocar, podem ajudar a montar o jardim e ouvir os sons.

Com um plano de aula tão bem estruturado, as crianças estarão promovendo a aprendizagem de forma lúdica e significativa, explorando o rico universo de sons, cores e formas da maneira mais divertida possível.