Plano de Aula: Brincadeira com bolinha e bambole (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula foi elaborado para promover o desenvolvimento integral das crianças através de atividades lúdicas e interativas, utilizando uma brincadeira com bolinhas e bambolês. Essas atividades não apenas estimulam a coordenação motora, mas também favorecem a socialização e a empatia entre os alunos, elementos fundamentais para esse período da Educação Infantil. As brincadeiras proporcionam um ambiente seguro onde a criança pode explorar suas capacidades e interagir com seus pares, sempre respeitando as particularidades de cada um.
Com o foco na aprendizagem significativa, o plano de aula busca alinhar as práticas pedagógicas às diretrizes da BNCC, garantindo o desenvolvimento das habilidades e competências necessárias para essa faixa etária. Abaixo, encontram-se todos os elementos estruturais do plano que devem ser seguidos com precisão para alcançar os objetivos traçados de forma eficaz e dinâmica.
Tema: Brincadeira com bolinha e bambolê
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora, a socialização e a empatia entre as crianças por meio da brincadeira com bolinhas e bambolês, promovendo o respeito às diferenças e a valorização do corpo na prática de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Ampliar as relações interpessoais entre os alunos, promovendo a comunicação de ideias e sentimentos.
2. Estimular o controle corporal e a expressão de sentimentos através do movimento.
3. Valorizar a diversidade de habilidades ao envolver todos os alunos nas atividades propostas.
4. Desenvolver a confiança nas próprias capacidades durante as brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Bolinhas de diferentes tamanhos (para adaptação conforme a motricidade dos alunos)
– Bambolês (em quantidade suficiente para que as crianças consigam interagir)
– Cones ou marcadores para delimitar espaços
– Música animada para acompanhamento das atividades
– Tapete ou área confortável para a realização das atividades
Situações Problema:
Como posso me divertir e me comunicar com os meus colegas enquanto brinco de forma respeitosa e cooperativa? Quais sentimentos surgem ao participar de uma atividade em grupo?
Contextualização:
A brincadeira é uma das principais formas de aprendizado na infância, contribuindo para o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças. Durante essa atividade, os alunos terão a oportunidade de explorar jogos que envolvem não apenas a prática física, mas também a formação de laços entre eles, respeitando a individualidade e a capacidade de cada um.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento: Iniciar a aula com uma música animada para criar um ambiente descontraído, encorajando as crianças a interagirem umas com as outras.
2. Apresentação dos Materiais: Mostrar como usar as bolinhas e os bambolês de forma criativa e segura.
3. Dinâmica de Aquecimento: Propor uma breve atividade de aquecimento, como exercícios leves e movimento com as bolinhas, convidando todos a explorar como elas se movem.
4. Brincadeira Principal: Dividir as crianças em grupos e propor desafios utilizando os bambolês, como:
– Passar a bolinha pelo bambolê sem deixá-la cair.
– Fazer um circuito onde cada criança deve passar pelo bambolê e retomar para o grupo.
5. Momento de Relaxamento: Finalizar a atividade com um jogo de “estátua”, onde as crianças devem parar ao som da música, explorando a ideia de calma e controle corporal.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Acolhida e Introdução ao Tema
– Objetivo: Apresentar os materiais e criar empatia entre os alunos.
– Descrição: As crianças serão convidadas a tocar e experimentar as bolinhas e bambolês. Cada um poderá dizer o que sente ao tocar os objetos.
– Materiais: Bolinhas e bambolês.
2. Dia 2 – Circuito de Movimentos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o controle corporal.
– Descrição: Criar um circuito onde cada aluno deve passar por obstáculos, utilizando os bambolês como parte do percurso.
– Materiais: Cones, bambolês e bolinhas.
3. Dia 3 – Brincadeiras Musicais
– Objetivo: Estimular o ritmo e a musicalidade.
– Descrição: Com música, as crianças devem movimentar-se com as bolinhas, criando movimentos que expressem o que a música provoca nelas.
– Materiais: Música, bolinhas.
4. Dia 4 – Jogo de Equipe
– Objetivo: Promover a cooperação entre as crianças.
– Descrição: Dividir a turma em grupos para passar a bolinha pelo maior número de bambolês possível, formando um percurso.
– Materiais: Bambolês e bolinhas.
5. Dia 5 – Reflexão sobre a Semana
– Objetivo: Estimular a expressão de sentimentos e experiências.
– Descrição: Após as atividades, fazer uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas experiências e aprendizados durante a semana.
– Materiais: Tapete ou área confortável, espaço para conversa.
Discussão em Grupo:
Proponha uma discussão sobre como cada um se sentiu durante as atividades, quais desafios encontraram e como conseguiram superá-los juntos.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao brincar com seus amigos?
2. O que foi mais divertido: passar a bolinha ou usar o bambolê? Por quê?
3. Vocês conseguiram trabalhar em equipe? Como?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação, a cooperação e a empatia demonstrada pelas crianças durante as atividades. A troca de experiências e o envolvimento nas dinâmicas serão os principais critérios para a análise.
Encerramento:
Ao final da aula, é importante reunir as crianças para uma breve reflexão, agradecendo pela participação e destacando a importância de brincar e se divertir juntos. Também é interessante perguntar o que elas mais gostaram durante a atividade.
Dicas:
– Sempre incentive a comunicação entre as crianças, reforçando a importância de expressar sentimentos e ideias.
– Observe as dinâmicas para garantir que todos tenham a chance de participar.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, adaptando atividades para diferentes níveis de habilidade.
Texto sobre o tema:
A brincadeira é uma atividade fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil. Por meio dela, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a lidar com emoções, desenvolver habilidades motoras e sociais. No contexto da brincadeira com bolinhas e bambolês, as crianças são desafiadas a interagir, cooperar e respeitar as diferenças uns dos outros. Assim, torna-se essencial criar um ambiente que propicie essas trocas e que valorize cada contribuição individual.
Através de jogos e brincadeiras, é possível perceber como as crianças reconhecem suas capacidades e limitações, além de aprenderem a valorizar e respeitar as características do corpo de cada um. As dinâmicas interativas promovem a empatia, pois elas exigem que os pequenos reconheçam que as outras crianças também têm sentimentos e necessidades diversas, expandindo a compreensão sobre o outro e o papel de cada um em um grupo.
Finalmente, é fundamental que as educadoras e educadores estejam atentos à importância do lúdico na rotina escolar. Criar momentos de brincadeira não só favorece o aprendizado motor e cognitivo, mas também contribui significativamente para o desenvolvimento emocional, permitindo que as crianças se expressem em um ambiente seguro e acolhedor.
Desdobramentos do plano:
Após a realização dessa série de atividades, é possível desdobrar o aprendizado em diversas direções. Primeiro, as crianças podem explorar outros materiais e objetos, integrando à brincadeira novas formas de expressão. Isso promove uma reflexão sobre a criatividade e a versatilidade de diferentes ferramentas de aprendizado, conduzindo-as a experimentações futuras.
Outra possibilidade é criar um “dia das bolinhas e bambolês”, onde as crianças possam apresentar suas próprias ideias de jogos utilizando os materiais. Esse dia de culminância possibilitaria não apenas o envolvimento ativo de todos, mas também a demonstração de habilidades adquiridas através da cooperação e da criatividade.
Por fim, é interessante registrar as vivências das crianças ao longo dessa semana de brincadeiras, através de desenhos e histórias. A escrita e ilustração de experiências pessoais, com a ajuda do professor, podem ser uma ótima maneira de consolidar o aprendizado e incentivar a elaboração de narrativas, atendendo ao desenvolvimento cognitivo e à expressão artística.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, o educador deve estar preparado para guiar as crianças no processo de aprendizado por meio da brincadeira. É importante considerar as especificidades do grupo e estar atento às reações e sentimentos das crianças, adaptando as atividades conforme necessário. Quando implementamos brincadeiras, sempre buscamos criar um espaço inclusivo em que todos possam se sentir valorizados e respeitados, independentemente de suas diferenças.
O papel do educador é atuar como um mediador, incentivando a participação ativa de todos, o que é fundamental para que a interação entre as crianças seja rica e diversificada. Ao agregar valores de empatia e comunicação, transforma-se a dinâmica habitual da sala de aula, criando laços afetivos entre os pequenos e promovendo habilidades sociais essenciais.
Por fim, é essencial refletir sobre as práticas e a aplicação das atividades, buscando aprimorar sempre a abordagem pedagógica na educação infantil. O objetivo é proporcionar um espaço de aprendizado lúdico, que respeite e valorize as individualidades de cada criança, contribuindo para um crescimento saudável, tanto físico quanto emocional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corrida de Bolinhas: Organizar uma corrida onde as crianças devem levar a bolinha até a linha de chegada utilizando apenas o bambolê, favorecendo o controle motor e a velocidade. Pode ser adaptada para equipes, estimulando o trabalho em grupo.
2. A Música e os Movimentos: Criar um momento em que as crianças devem se movimentar livremente com o bambolê ao som de diferentes ritmos musicais, explorando como o corpo responde a cada tipo de música.
3. Bambolê e Arte: Usar a borda do bambolê como moldura para criar obras de arte, onde as crianças poderão desenhar dentro do círculo, estimulando a criatividade e a expressão artística.
4. História do Bambolê: Criar uma narrativa onde cada criança deve inserir um personagem ou elemento à medida que passa pelo bambolê, promovendo a imaginação e a coleção de histórias em grupo.
5. Desafio do Equilíbrio: Propor um desafio onde as crianças devem equilibrar a bolinha em uma parte do corpo enquanto passam pelo bambolê, ajudando no desenvolvimento do equilíbrio e da concentração.
Essas sugestões visam sempre manter o lúdico como principal fonte de aprendizado, envolvendo as crianças em experiências práticas e significativas.
