A elaboração de um plano de aula sobre brinquedos cantados para crianças pequenas é uma excelente oportunidade para explorar a linguagem, os sons e a criatividade dos alunos. Este tema não só estimula o desenvolvido social e emocional, favorecendo a comunicação e a expressão, mas também promove a interação entre os alunos através de brincadeiras que envolvem música e movimento. A proposta de atividades lúdicas faz com que as crianças se sintam motivadas e engajadas ao aprender, criando um ambiente prazeroso para a educação.

Neste plano, as crianças terão a chance de explorar diferentes sons e ritmos, criando suas próprias invenções musicais e brincadeiras cantadas. Durante uma semana, as atividades serão focadas em desenvolver habilidades sociais, motoras e criativas, contribuindo para um aprendizado significativo e integrado. A inclusão da BNCC orienta não apenas as práticas pedagógicas, mas também garante que as experiências vivenciadas sejam enriquecedoras e relevantes para o processo de ensino-aprendizagem.

Tema: Brinquedos Cantados
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a expressão corporal, a comunicação e a criatividade das crianças por meio de atividades que envolvem brincadeiras cantadas, promovendo a socialização e a construção de vínculos afetivos entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta ativa e a expressão verbal através de canções e rimas.
– Incentivar a interação social e a cooperação nas atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de jogos que envolvem movimento e dança.
– Promover o respeito pelas diferenças culturais e a valorização da diversidade.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas de brinquedo)
– Cartolinas coloridas
– Tintas e pinceis
– CDs ou playlists de músicas infantis
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, latas) para criação de brinquedos sonoros
– Aparelho de som

Situações Problema:

– Como podemos criar nossa própria canção a partir de sons do dia a dia?
– Quais brinquedos podemos fazer com materiais que conseguimos em casa?
– Como podemos nos mover e dançar ao som de diferentes músicas?

Contextualização:

As brincadeiras cantadas são uma tradição popular que fazem parte do repertório cultural das crianças. Além de serem divertidas, essas brincadeiras ajudam no desenvolvimento da linguagem e na valorização da cultura popular. Incorporar esses elementos no cotidiano da sala de aula promove a reflexão sobre as diversas formas de expressão e a coletividade.

Desenvolvimento:

A semana será organizada em atividades diárias que buscam explorar diferentes aspectos dos brinquedos cantados:

– Dia 1: Apresentação de Canções
– Objetivo: Introduzir as crianças a diferentes canções populares.
– Descrição: O professor apresentará algumas canções cantadas e, em seguida, convidará as crianças a cantar junto. Será estimulada a participação ativa de todos.
– Materiais: CD de músicas infantis.
– Sugestão de adaptação: Incentivar as crianças a inventarem novos versos.

– Dia 2: Criação de Instrumentos Musicais
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças irão criar seus próprios instrumentos utilizando materiais recicláveis e em seguida apresentar para os colegas.
– Materiais: Caixas, garrafas, latas, fitas.
– Sugestão de adaptação: Permitir que as crianças escolham os materiais que mais lhe agradam.

– Dia 3: Dançando com os Brinquedos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o movimento.
– Descrição: As crianças irão dançar livremente utilizando os instrumentos feitos por elas, criando uma sinergia entre música e movimento.
– Materiais: Instrumentos criados no Dia 2.
– Sugestão de adaptação: Propor coreografias simples para as crianças seguirem.

– Dia 4: Brincadeiras Cantadas
– Objetivo: Incentivar a memória e a criatividade nas brincadeiras em grupo.
– Descrição: O professor irá ensinar algumas tradicionais brincadeiras cantadas e as crianças deixarão suas próprias criações.
– Materiais: Não há.
– Sugestão de adaptação: Incentivar a criação de uma nova canção para uma brincadeira conhecida.

– Dia 5: Apresentação Final
– Objetivo: Promover a autoestima e a valorização do trabalho em equipe.
– Descrição: Realizar uma apresentação onde as crianças possam mostrar as canções, danças e os instrumentos criados durante a semana para os pais e colegas.
– Materiais: Palco improvisado e duração flexível.
– Sugestão de adaptação: Permitir que cada criança fale um pouco sobre sua criação.

Discussão em Grupo:

– O que você sentiu quando cantamos juntos?
– Qual a parte que você mais gostou de criar?
– Como podemos usar os sons para contar uma história?

Perguntas:

– Quais tipos de sons você consegue fazer com os instrumentos que criamos?
– Você conhece outras canções que podemos acrescentar?
– Qual brincadeira você gostaria de criar com canções?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças durante as atividades, a manifestação de sentimentos e a interação nas brincadeiras. O reconhecimento do progresso individual e coletivo dos alunos será através da autoconfiança, da capacidade de se expressar e da habilidade em trabalhar em grupo.

Encerramento:

Finalizaremos a semana com um momento de reflexão sobre tudo que foi aprendido. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências e descobertas, reforçando a importância da cooperação e da amizade vividas em cada atividade.

Dicas:

– Mantenha o ambiente sempre alegre e acolhedor, com músicas tocando ao fundo para incentivar as interações.
– Esteja atento às diferenças individuais de cada criança e busque sempre adaptar as atividades conforme necessário.
– Estimule a criação e a improvisação, proporcionando um espaço onde as crianças se sintam livres para expressar ideias.

Texto sobre o tema:

Os brinquedos cantados estão muito além de simples palavras e melodias. Eles representam um patrimônio cultural que conecta gerações, pois muitas canções passaram de pai para filho, enriquecendo a infância de muitos. Essas brincadeiras são uma forma de expressar emoções, contar histórias e até mesmo, ensinar valores, tornando-se ferramentas valiosas para o desenvolvimento infantil.

Além de fomentar o aprendizado linguístico e musical, essas brincadeiras ajudam as crianças a desenvolverem suas habilidades sociais. Ao interagir e brincar coletivamente, elas aprendem sobre cooperação, respeito e empatia, construindo uma base sólida para suas relações interpessoais futuras. As músicas não apenas ensinam canções, mas ajudam a promover um sentimento de pertencimento.

Portanto, ao trazer os brinquedos cantados para a sala de aula, o professor não está apenas ensinando. Está envolvido em uma prática pedagógica rica e diversificada, onde a música e a brincadeira se entrelaçam em um todo harmônico que resulta em um aprendizado significativo e duradouro. É uma forma de se conectar com a criança em sua essência, estimulando não somente a mente, mas também o coração.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser muito significativos, pois as crianças não apenas aprendem sobre os brinquedos cantados, mas também desenvolvem habilidades essenciais que poderão ser aplicadas em outros contextos da vida escolar e pessoal. A criatividade é um dos principais aspectos a serem nutridos, pois ao aprender a criar suas próprias canções, os alunos exercitam a forma como se expressam verbalmente e artisticamente.

Outro ponto importante é a promoção de um ambiente de diversidade e inclusão. Durante as atividades, as crianças não só aprendem sobre a cultura de outras pessoas, mas desenvolvem um entendimento sobre a importância de respeitar as diferenças que nos cercam. Isso sem dúvida contribui para a construção de um ambiente escolar mais forte e harmonioso.

Além disso, a musicalização e a comprovação do prazer em brincar são elementos que geram um gosto pela aprendizagem contínua. Ao se sentirem parte de um sistema que permite a exploração e a inovação, as crianças tendem a se tornar mais curiosas e abertas a aprender novas habilidades, desvendar mistérios do mundo ao seu redor, e enfrentar novos desafios com alegria.

Orientações finais sobre o plano:

Ao abordar o tema dos brinquedos cantados, é crucial que o professor mantenha a abertura para as descobertas e criações que surgirem durante as atividades. Cada aula deve ser vista como uma oportunidade de exploração onde os alunos sintam que tudo é possível. É importante valorizar cada producción e ideia, reforçando a autoestima e confiança de cada criança.

As interações sociais durante as brincadeiras são fundamentais. O professor deve estar atento para criar um ambiente onde as crianças se sintam livres para se expressar, respeitando o espaço do outro e aprendendo com as experiências alheias. Isso irá além da sala de aula, influenciando a maneira como se relacionarão com o mundo fora dela.

Por fim, o sucesso dessa abordagem está também na adaptabilidade das propostas. Cada grupo é único e, portanto, é vital que o professor esteja preparado para ajustar planos de acordo com as necessidades e o ritmo das crianças. Somente assim, a experiência se tornará verdadeiramente eficaz e enriquecedora para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincadeiras de Rima: Cada criança deve inventar rimas a partir de objetos ao redor. O professor pode ajudar a orientá-las na construção das rimas e canções, utilizando o contexto da sala como inspiração.

– Cante e Dance: Durante um momento de roda, cada criança escolhe uma canção que gosta e ensina uma pequena coreografia para os colegas, estimulando a interação social e o ritmo corporal.

– Criação de Máscaras e Fantoches: Utilizando papelão e tintas, os alunos irão criar máscaras de personagens de suas músicas preferidas, ajudando a desenvolver a expressão artística e a imaginação, ao mesmo tempo que incentivam a contação de histórias.

– Oficina de Sons: Colocar diversas garrafas com diferentes quantidades de água e permitir que as crianças explorem e criem diferentes sons. É um exercício que estimula a curiosidade e a exploração científica do som.

– Teatro de Som: Criação de pequenas cenas a partir de músicas conhecidas. Os alunos podem se apresentar em grupos, utilizando fantoches ou fazendo sons com seus instrumentos, criando uma espetáculo divertido e educativo.

Com essas sugestões, o plano de aula sobre brinquedos cantados se torna uma experiência rica e diversificada, capaz de tocar a vida das crianças de maneira significativa.

O plano de aula aqui apresentado é uma oportunidade valiosa para explorar o mundo dos brinquedos cantados. Nesta faixa etária, a ludicidade é uma ferramenta crucial para o aprendizado e a socialização das crianças. As atividades propostas estão alinhadas com os princípios da Educação Infantil, buscando desenvolver as habilidades emocionais, sociais e cognitivas das crianças de forma divertida e envolvente.

A proposta de trabalhar com brinquedos cantados visa não apenas o entretenimiento, mas também a promoção de habilidades fundamentais, como a expressão oral, o entendimento emocional e a capacidade de socialização. Este plano de aula busca integrar as práticas lúdicas com os conteúdos que estimularão o desenvolvimento integral das crianças, respeitando o tempo e espaço de cada uma.

Tema: Brinquedos cantados
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a expressão musical e a sociabilidade entre as crianças por meio de brincadeiras cantadas, explorando diferentes ritmos, sons e interações.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão corporal e vocal através de músicas e brincadeiras.
– Desenvolver a escuta ativa e a valorização das experiências musicais.
– Fomentar a cooperação e a empatia entre os pares durante as atividades.
– Promover a criatividade na criação de novas brincadeiras e canções.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Brinquedos de diferentes materiais que produzem sons (ex: chocalhos, tambores, pandeiros).
– Gravador ou caixa de som para reproduzir músicas.
– Folhas de papel e lápis coloridos.
– Recursos visuais que representem diferentes brincadeiras e canções.

Situações Problema:

Como podemos criar novas músicas e brincadeiras usando nossos brinquedos?
Quais sentimentos diferentes vêm à tona quando cantamos juntos?

Contextualização:

As brincadeiras cantadas fazem parte do universo infantil e possibilitam que as crianças vivenciem emoções e construam relacionamentos. Através deste plano, buscamos que as crianças reconheçam a importância de compartilhar experiências sonoras e afetivas, promovendo uma cultura de fala e ouvido em um espaço de respeito e acolhimento.

Desenvolvimento:

A atividade terá início com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com músicas e brincadeiras cantadas. Após essa interação inicial, o educador pode sugerir que todos experimentem brinquedos que produzem som, criando uma sinfonia infantil. Durante a execução, o professor deve estar atento a cada criança, valorizando suas contribuições e talentos.

Atividades sugeridas:

1. Exploração dos sons dos brinquedos (Objetivo: Identificar diferentes sons)
– Descrição: As crianças devem explorar brinquedos que produzem sons, como chocalhos ou tambores.
– Instruções: Organize-os em um círculo e incentive as crianças a descrever os sons que cada brinquedo faz.
– Materiais: Brinquedos de diferentes tipos, espaço amplo.

2. Brincadeiras cantadas (Objetivo: Criar novas músicas)
– Descrição: Usar uma canção conhecida e modificar sua letra com palavras que as crianças sugerirem.
– Instruções: Juntar todas as crianças em roda e cantar a canção, permitindo que cada grupo de crianças mude uma parte da letra.
– Materiais: Letra da canção original, espaço amplo.

3. Atividade de dança e movimento (Objetivo: Expressar emoções através do corpo)
– Descrição: Criar uma coreografia simples para acompanhar uma música infantil.
– Instruções: Mostrar movimentos básicos e deixar que as crianças improvisem, criando gestos próprios.
– Materiais: Música animada e espaço para movimentação.

4. Contação de histórias cantadas (Objetivo: Relatar experiências através da música)
– Descrição: Escolher uma história que tenha relação com a canção e contar de forma lúdica.
– Instruções: Convide as crianças a participarem, mimetizando os personagens e repetindo partes da música.
– Materiais: Livros ilustrados, espaço amplo.

5. Brincadeiras de Rimas (Objetivo: Criar rimas com o grupo)
– Descrição: Propor uma atividade onde as crianças devem formar rimas sobre brinquedos.
– Instruções: Formar grupos e dar um tempo para cada grupo criar uma rima que tenha a ver com os brinquedos.
– Materiais: Papel e lápis para anotar as rimas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa para discutir as experiências vividas, destacando os sentimentos gerados pelas músicas e pelas interações. Pergunte: “Como você se sentiu ao cantar e brincar junto?”

Perguntas:

1. Que brinquedos você mais gosta de usar quando canta?
2. O que você sente quando todos cantam juntos?
3. Você sabe alguma música que fala sobre um brinquedo?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades propostas. Avaliar sua participação, o interesse em criar novas músicas, e a capacidade de cooperar em grupo.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma canção que todas as crianças gostem e que reforce a mensagem de união e alegria. Convidar as crianças a contribuírem com uma última ideia de brincadeira ou música que gostariam de experimentar.

Dicas:

1. Use os brinquedos que já existem na sala de aula para promover a criação espontânea.
2. Esteja sempre disponível para improvisar, permitindo que as crianças sintam-se livres para expressar suas ideias.
3. Mantenha um clima leve e divertido, garantindo que as crianças explorem à vontade suas emoções.

Texto sobre o tema:

Os brinquedos cantados sempre foram uma parte fundamental da infância. Eles notadamente favorecem a interação social, além de proporcionarem um ambiente de aprendizado baseado no prazer e na diversão. Através de canções, as crianças não apenas exercitam a memória, mas também desenvolvem suas capacidades audiovisual e motoras. É por isso que a ludicidade ocupa um papel central na Educação Infantil: ela é a linguagem natural da infância.

Quando as crianças participam de brincadeiras que envolvem música, elas conseguem expressar sentimentos e emoções de maneira segura. A música dá às crianças uma voz, permitindo que se conectem consigo mesmas e com os outros. É fascinante observar como elas se empoderam através das canções, utilizando rimas, ritmos e melodias para falar sobre suas experiências e suas próprias vivências. As emoções que surgem em um simples momento de canto podem ser profundas e reveladoras.

Além de desenvolver habilidades cognitivas e sociais, o contato com os brinquedos cantados também fomenta a cultura, promovendo a valorização e respeito por diferentes modos de vida e tradições. O aprendizado se transforma em um ciclo contínuo onde a interação, a criação e a diversão andam de mãos dadas, construindo não apenas um conhecimento mais profundo sobre o mundo, mas também um espaço onde as crianças podem ser quem realmente são.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ser desdobrado de diversas maneiras, impactando o desenvolvimento de habilidades múltiplas nas crianças. Através da repetição de brincadeiras cantadas, podemos gerar um ambiente marcado pela segurança emocional, essencial para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções. O ato de cantar juntos desenvolve o sentimento de pertencimento a um grupo, um elemento crucial na formação da identidade infantil.

A experiência pode ser ampliada para incluir diversas culturas, trazendo canções de diferentes partes do mundo. Isso não apenas introduz novas músicas, mas também amplia a visão de mundo das crianças, ressaltando a importância da diversidade e do respeito pelas diferenças. Ao aprender canções de outras culturas, as crianças podem desenvolver uma valorização da inclusão, fundamental para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Outra possibilidade de desdobramento é transformar as canções em projetos de arte. As letras das músicas podem inspirar atividades de desenho, colagem e pintura, onde as crianças participam ativamente na criação de novas histórias visuais baseadas nas canções que aprenderam. Isso capaz de proporcionar não apenas um enriquecimento da compreensão das letras, mas também um estímulo à criatividade e à expressão individual.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano exige sensibilidade e flexibilidade por parte do educador, que deve estar sempre atento às reações e sentimentos das crianças. É fundamental que o educador crie um ambiente acolhedor, onde todos se sintam seguros ao compartilhar sua voz e suas experiências. Lidar com as diversas emoções que surgem das atividades pode ser tão importante quanto o aprendizado factual.

Ao encorajar a expressão emocional e a criatividade, o educador não apenas promove o aprendizado musical, mas também contribui para o desenvolvimento integral das crianças. É valioso que o professor tenha plena consciência de que a informação se constrói através da experiência ludica. Cada canção e cada interação pode derivar em novas descobertas, propiciando um contínuo aprendizado sobre a comunicação e as relações sociais.

Por fim, lembrar-se de que a música e a brincadeira são fundamentais para o aprendizado neste estágio da vida é essencial. Proporcionar experiências de maneira lúdica e divertida é a chave para o engajamento e a motivação das crianças. Assim, o sucesso deste plano de aula se estenderá para além do cotidiano escolar, permitindo que as crianças levem consigo as valiosas experiências vividas durante essas atividades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cantinho do Som: Crie um espaço onde as crianças possam explorar diferentes fontes sonoras, fazendo cada uma a sua própria brinquedo musical.
Materiais: utensílios que produzem som (panelas, colheres, etc.).
Passo a passo: Organize atividades onde as crianças criam uma música coletiva usando os objetos do cantinho.

2. Dança das Cadeiras Musical: Uma versão lúdica que envolve músicas e movimento!
Materiais: Cadeiras e músicas animadas.
Passo a passo: As crianças devem caminhar ao redor das cadeiras enquanto a música toca, quando a música parar, elas devem encontrar um lugar para sentar.

3. Teatro Musical: Propor uma encenação com uso de músicas que as crianças conhecem.
Materiais: brinquedos como fantoches.
Passo a passo: Cada criança poderá criar seu próprio personagem e fazer uma apresentação canônica onde todos participem.

4. Criação de Instrumentos: Incentivar as crianças a crear seus próprios instrumentos musicais com materiais recicláveis.
Materiais: garrafas, papel, grãos.
Passo a passo: As crianças devem confeccionar e, em seguida, usar os instrumentos em uma apresentação musical.

5. Bailar com os Sons: Uma dança onde as crianças devem usar diferentes partes do corpo para expressar os sons de uma história contada.
Materiais: Música e espaço livre.
Passo a passo: O professor conta uma história, e as crianças balançam, pulam e se movem de acordo com os sons da narrativa.

Espero que este plano de aula seja útil e inspire práticas educativas ricas e significativas para o contexto das crianças pequenas.

A proposta de plano de aula sobre brinquedos cantados visa proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, promovendo não apenas o desenvolvimento musical, mas também o fortalecimento das relações interpessoais e a expressão criativa. Utilizando a ludicidade como recurso, as atividades envolvem cantos que podem se transformar em brincadeiras, permitindo que as crianças se conectem com a música e com seus colegas de maneira envolvente e alegre.

O foco deste plano de aula está em auxiliar as crianças a explorar suas emoções, sentimentos e a desenvolver uma comunicação eficaz, tudo isso de uma forma divertida e dinâmica. Através das atividades sugeridas, espera-se que os pequenos sejam incentivados a cantar, dançar e criar, proporcionando não apenas o desenvolvimento motor e musical, mas também o fortalecimento da empatia e do respeito entre os pares.

Tema: Brinquedos cantados
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças experiências lúdicas que envolvam o canto e a movimentação corporal, favorecendo o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais, enquanto exploram o mundo dos brinquedos cantados.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a expressão corporal e musical através de jogos e canções.
2. Estimular a cooperação e trabalho em equipe por meio de brincadeiras coletivas.
3. Desenvolver a capacidade de expressão de sentimentos e ideias utilizando a música como meio.
4. Promover a valorização das diferenças e o respeito por diferentes culturas e modos de vida através de canções de diferentes partes do mundo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais para produção artística (papel, canetas coloridas, tintas).
– Acesso a um espaço amplo para dançar e brincar.
– Livros com ilustrações e letras de músicas populares.

Situações Problema:

1. Como você se sente quando canta uma música de sua preferência?
2. O que você faz para ajudar um amigo a cantar ou dançar?

Contextualização:

As músicas e canções fazem parte do cotidiano das crianças, sendo uma forma natural de expressão e diversão. A comunicação através do canto apresenta uma maneira eficiente de transmitir emoções, narrar histórias e se conectar com os outros. Brincar com canções, inventar novas letras e movimentos para acompanhá-las ajuda não apenas a desenvolver a musicalidade das crianças, mas também suas habilidades sociais e emocionais. Neste plano, buscaremos unir o prazer do brincar com a aprendizagem, utilizando o cantar como um elo de aproximação e expressão.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento com Música: Iniciar a aula com canções animadas que incentivem as crianças a se movimentarem. Ao ouvir a canção, incentivar que imitem os gestos correspondentes, como palmadas, pulos e movimentos de braços.

2. Apresentação de Brinquedos Cantados: Propor que cada criança traga um brinquedo que pode ser utilizado em uma canção. Em roda, permitir que cada criança apresente seu brinquedo e cante uma parte da música relacionada a ele. O professor pode iniciar cantando um trecho e pedir para que as crianças repitam.

3. Brincadeiras Musicais: Realizar uma atividade de “Dança das Cadeiras” ou “Estátua”. Ao tocar a música, as crianças devem dançar e quando a música parar devem congelar. Isso vai estimular o controle do corpo e a percepção musical.

4. Criação de Canções: Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir para que inventem uma música que envolva brincadeiras que elas gostam. Após a criação, cada grupo deve se apresentar para os demais, promovendo interação e compartilhar suas criações.

5. Desenho e Pintura: Após as atividades de canto e dança, proporcionar um momento para que as crianças desenhem o que mais gostaram da aula, incluindo os brinquedos múltiplos que foram mencionados. Em seguida, a atividade pode culminar em uma exibição das produções artísticas, onde cada criança apresenta seu desenho e fala um pouco sobre ele.

Atividades sugeridas:

1. Cantar e Dançar: O objetivo é estimular a liberdade de expressão. Materiais: música popular. A atividade é iniciada com a escolha de uma canção e a criação de uma dança em grupo. Instruções: tocar a música e deixar que as crianças criem movimentos para acompanhar a letra.

2. Teatro de Som: O objetivo é utilizar sons e músicas em uma narrativa simples. Materiais: instrumentos musicais. As crianças devem criar uma história e cada um tem um instrumento, criando os sons que a história pede. Instruções: guiar o grupo através da evolução de histórias, permitindo que cada criança ative seu instrumento nos momentos adequados.

3. Inventando Rimas: O objetivo é desenvolver a criatividade verbal. Materiais: papel e lápis. Durante a atividade, as crianças devem inventar rimas para seus brinquedos. Instruções: coletar palavras de cada criança e fazer uma “canção da turma”.

4. Construção de Instrumentos: O objetivo é integrar o fazer artístico ao aprendizado musical. Materiais: garrafas plásticas, arroz e fita adesiva. As crianças farão maracas. Instruções: ensine como benzer a garrafa e deixá-las tocar.

5. Passeio Musicais: O objetivo é observar sons na natureza. Materiais: folhas, gravetos e uma caixa de som. Propor uma caminhada fora da sala, observando sons diferentes que podem ser reproduzidos e gravados, para depois explorar em grupo.

Discussão em Grupo:

1. Como a música faz você se sentir?
2. Quais tipos de brinquedos podemos usar para cantar?
3. Como podemos nos ajudar quando não sabemos a letra de uma canção?

Perguntas:

1. Que sensação você tem quando canta com seus amigos?
2. Qual foi a brincadeira que mais gostou de fazer hoje?
3. O que seu brinquedo quer nos dizer na canção?

Avaliação:

A avaliação será observacional, com o professor analisando a participação das crianças nas atividades, sua habilidade de interação com os colegas e o engajamento nas atividades de canto e movimento. Além disso, a expressão de emoções e sentimentos nas canções e nos desenhos também será considerada.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda onde cada criança possa compartilhar o que mais gostou na aula e como se sentiu ao cantar e brincar. Essa atividade não só promove a expressão oral, mas também o fortalecimento de vínculos dentro do grupo, permitindo que os pequenos compartilhem suas experiências.

Dicas:

1. Potencializar o envolvimento emocional, utilizando músicas que tenham significado para as crianças.
2. Criar um ambiente convidativo e acolhedor que permita à criança se sentir à vontade para se expressar.
3. Estar atento às diferentes capacidades dos alunos, oferecendo apoio e adaptações para os que precisam.

Texto sobre o tema:

A música desempenha um papel fundamental na Educação Infantil, especialmente no que se refere ao desenvolvimento da expressão pessoal e das habilidades sociais. As canções não apenas ajudam as crianças a se divertirem, mas também são poderosos instrumentos pedagógicos que incentivam a conexão emocional e a aprendizagem colaborativa. Através de canções, as crianças podem contar histórias, expressar seus sentimentos e interagir de maneira criativa com os colegas. Além disso, a ludicidade presente na música torna o aprendizado mais leve e acessível, permitindo que os pequenos se sintam mais à vontade em explorar e experimentar.

As brincadeiras cantadas, por sua vez, trazem à tona a cultura e a diversidade, proporcionando uma rica oportunidade para que as crianças se familiarizem com tradições e modos de vida distintos. É importante que, durante as atividades, o educador promova discussões sobre os diferentes temas abordados nas músicas, ajudando assim a ampliar o repertório cultural dos alunos. A troca de experiências, sentimentos e as histórias que surgem durante esses momentos são essenciais para a construção da empatia e da solidariedade entre os pequenos.

Por fim, a interação em grupo durante as atividades musicais propicia um ambiente propício para o desenvolvimento da autoconfiança e da autonomia das crianças. Cada participação e cada expressão, seja pelo canto, pela dança ou pela apresentação de seus brinquedos, reforçam a noção de pertencimento e a valorização das diferenças. Portanto, as músicas e as brincadeiras cantadas se mostram como ferramentas valiosas e essenciais no âmbito da Educação Infantil, pois integram aprendizagem, diversão e resistência emocional.

Desdobramentos do plano:

A abordagem das atividades lúdicas, especialmente as que envolvem o canto e a dança, pode ser ampliada para outras áreas do conhecimento, como a matemática e as ciências naturais. Por exemplo, através das canções, é possível introduzir conceitos de ritmos, números e até mesmo datas importantes. Música e jogos podem ser utilizados para abordar a contagem, a identificação de formas e padrões, tornando o aprendizado ainda mais significativo e divertido.

Ademais, ao explorar canções de diferentes culturas, promove-se uma valorização da diversidade, o que é essencial na formação de uma sociedade mais justa e inclusiva. As crianças, ao se depararem com ritmos e estilos que não conhecem, podem descobrir novas formas de expressão e interação, aumentando seu repertório e compreensão do mundo ao seu redor.

Por fim, o desdobramento deste plano inclui a organização de um evento musical onde as crianças possam apresentar suas canções e danças para a família e a comunidade. Essa atividade não só fortalece a autoestima e a autoconfiança dos pequenos, mas também consolida o aprendizado e as experiências vivenciadas em sala. É uma excelente oportunidade para mostrar de que modo a arte e a cultura podem ser aliadas no processo educativo, criando diálogos entre as crianças e os adultos, e promovendo um verdadeiro festival de cantos e encantos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor esteja atento às reais necessidades dos alunos, adaptando as atividades conforme o nível de habilidade e interesse de cada criança. O ambiente deve ser acolhedor, permitindo que todos se sintam seguros para se expressar e participar. O professor deve ser um facilitador, incentivando as crianças a explorarem seus sentimentos e criatividade, enquanto também promovem um clima de respeitosas interações.

A flexibilidade é uma característica fundamental para o sucesso das atividades, pois as músicas e brincadeiras podem necessitar de ajustes conforme a dinâmica do grupo. Além disso, o professor deve ser um modelo de empatia e respeito, demonstrando aos alunos como lidar com as diferenças e conflitos que possam surgir durante as interações.

Por último, o encerramento das atividades deve sempre ter um espaço para refletir e avaliar o que foi aprendido. Isso permitirá que as crianças internalizem não apenas o conteúdo musical, mas também as lições de cooperação e amizade, formando vínculos significativos que se estenderão além da sala de aula. Assim, a musicalidade não apenas terá um papel lúdico, mas servirá como catalisador para o crescimento emocional e cognitivo dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Brinquedos Musicais: Os alunos podem criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis, como latas e garrafas. O objetivo é a criação de sons diferentes. Cada criança pode apresentar seu instrumento e ensinar a letra de uma música que combinaria com o som que ele faz.

2. Contação de Histórias em Rimas: Propor que as crianças desenhem ou façam representações de suas histórias favoritas, e depois recontá-las utilizando rimas, ajudando a desenvolver seu vocabulário e criatividade verbal. Isso pode ser feito em pequenos grupos.

3. Teatro de Som e Movimento: Criar uma peça de teatro utilizando sons e músicas como base. As crianças deverão criar personagens e um roteiro simples, usando os brinquedos e instrumentos que trouxerem. O foco está na união do som e do ato de contar histórias.

4. Dança Folclórica: Cada aula pode incluir uma dança folclórica de diferentes culturas, apresentando aos alunos novas músicas e passos de dança. Além de se divertir, as crianças aprenderão sobre outros costumes e formas de expressão cultural.

5. Caça ao Tesouro Musical: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas são letras de músicas ou nomes de brinquedos. As crianças devem encontrar os objetos relacionados a diferentes canções, estimulando a escuta e a memória musical, enquanto praticam o trabalho em grupo.