Plano de Aula: Numerais (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula, voltado para crianças bem pequenas na faixa etária de 2 a 3 anos, tem como foco os numerais, e pretende abordar a temática de maneira lúdica e interativa. A educação infantil é um momento crucial na formação da criança, e explorar os números através de atividades que envolvem movimento, música e brincadeiras favorece o desenvolvimento geral das crianças. É importante que as experiências de aprendizagem sejam significativas e engajadoras, respeitando o ritmo e a curiosidade natural dos pequenos.
Além disso, este plano de aula incorpora atividades que promovem a interação social, a comunicação e o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas, de acordo com as Diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As crianças são incentivadas a explorar, experimentar e aprender na prática, relacionando-se com o mundo à sua volta, o que as ajuda a formar uma imagem positiva de si e dos outros.
Tema: Numerais
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Introduzir as crianças ao conceito de números de maneira lúdica, explorando a contagem, a identificação e a associação de quantidades a objetos do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Promover a contagem oral de objetos em situações concretas.
– Incentivar a socialização e o cuidado nas interações com as outras crianças.
– Desenvolver a habilidade de identificar números em materiais diversos.
– Estimular a percepção de semelhanças e diferenças entre os objetos.
– Fomentar o movimento e a exploração do espaço.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes formatos e tamanhos (por exemplo, blocos, bolas, bonecas).
– Papel e canetas coloridas.
– Música infantil relacionada a números (exemplo: “Um, dois, feijão com arroz”).
– Fitas adesivas coloridas (para marcar espaços no chão).
– Cartões com números de 1 a 5.
Situações Problema:
1. Como contar os brinquedos de forma divertida?
2. É possível cantar enquanto contamos?
3. Como podemos organizar os brinquedos utilizando números?
Contextualização:
Os números são elementos essenciais no dia a dia, presentes em diversas situações, desde a hora de contar brinquedos até quando as crianças brincam em grupo. Durante esta aula, as crianças deverão ser estimuladas a interagir com os números por meio de atividades que não só promovem a contagem, mas também instigam a curiosidade e o desejo de explorar o mundo que as rodeia.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com um momento de roda, onde apresentará os números de 1 a 5 utilizando cartões coloridos. Pergunte aos alunos se eles sabem o que são números e para que servem, estimulando a participação deles. Em seguida, inicie uma canção que envolve contagem. A música “Um, dois, feijão com arroz” pode ser uma boa escolha, pois alia ritmo à prática da contagem.
Após a canção, organize uma atividade onde as crianças deverão contar objetos da sala. Divida as crianças em pequenos grupos e forneça um número específico de objetos para cada grupo. Solicite que contem em voz alta e compartilhem com a turma a quantidade que conseguiram. Esse momento é uma ótima oportunidade para trabalhar as habilidades de cuidado e socialização, pois as crianças devem compartilhar os objetos enquanto realizam a atividade.
Atividades Sugeridas:
1. Contando Brinquedos:
Objetivo: Ensinar a contagem de forma interativa.
Descrição: Os alunos devem contar os brinquedos disponíveis na sala e registrar a quantidade.
Instruções: Separe as crianças em grupos de 4. Cada grupo escolhe um tipo de brinquedo, conta e registra com um número.
Materiais: Brinquedos variados e cartões numerados.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, pode-se oferecer contagem visual (apontando para os brinquedos).
2. Brincando de Números na Música:
Objetivo: Associar números à música e ao movimento.
Descrição: Crie uma roda e cante uma música que envolva números, enquanto as crianças dançam e pulam.
Instruções: Durante a parte em que a música menciona números, cada criança deve levantar a mão correspondente ao número mencionado.
Materiais: Música “Um, dois, feijão com arroz”.
Adaptação: Para crianças com dificuldades em se movimentar, incentive-as a bater palmas em vez de pular.
3. Caminho dos Números:
Objetivo: Desenvolver percepção espacial e contagem.
Descrição: Usando fita adesiva, crie um caminho no chão com números de 1 a 5.
Instruções: As crianças devem caminhar ou pular de número em número, contando em voz alta.
Materiais: Fitas adesivas coloridas.
Adaptação: Para crianças que preferirem não se mover, podem apenas apontar os números ou desenhar no chão.
4. Jogo dos Números:
Objetivo: Incentivar a competição e a contagem.
Descrição: Divida a turma em duas equipes e faça uma competição para ver qual grupo consegue contar os objetos mais rápido.
Instruções: Defina um número de objetos e veja qual grupo consegue contá-los e registrá-los em menor tempo.
Materiais: Brinquedos.
Adaptação: Tranquilize os alunos mais tímidos dando-lhes um papel para marcarem a contagem em vez de se esforçarem em formar um número vocal em público.
5. Desenhando Números:
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criar familiaridade com os números.
Descrição: As crianças irão desenhar e colorir cartões com números.
Instruções: Cada criança deve desenhar quantidades de acordo com a representação dos números (por exemplo, o número 3 deve ter 3 estrelas desenhadas).
Materiais: Papel, canetas coloridas.
Adaptação: Para crianças menores, pode-se solicitar que apenas desenhem os números.
Discussão em Grupo:
– O que você gostou mais de fazer ao contar?
– Como podemos ajudar uns aos outros a contar juntos?
– Qual é o seu número favorito e por que?
Perguntas:
– Quantos brinquedos você contou?
– Você pode me mostrar o número que você desenhou?
– O que acontece se contarmos novamente?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional durante as atividades. O professor deve observar a participação das crianças, bem como sua compreensão em relação aos números e a maneira como interagem umas com as outras e com os objetos. É importante identificar se as crianças conseguem contar e associar a quantidade a um número, além de promover um feedback positivo.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reúna as crianças novamente em roda. Peça que compartilhem o que mais gostaram de fazer. Utilize essa oportunidade para reforçar a noção de contagem e a importância dos números em suas vidas. Agradeça a participação de todos e lembre-os de que sempre que forem brincar, podem contar os objetos juntos.
Dicas:
– Seja sempre paciente e encoraje a participação de todos os alunos, mesmo os mais tímidos.
– Utilize objetos do cotidiano das crianças para a contagem, facilitando a adesão ao conteúdo.
– Varie as atividades para manter o engajamento e a atenção das crianças.
Texto sobre o tema:
A introdução aos números na educação infantil é fundamental para que as crianças comecem a desenvolver uma compreensão mais aprofundada das quantidades e sua representação. O uso de atividades lúdicas e práticas pode facilitar esse aprendizado, uma vez que as crianças nesta faixa etária aprendem melhor por meio da exploração e da interação. Propor atividades que envolvam não apenas a contagem, mas também o movimento, a música e o cuidado nas relações é essencial para formarem laços sociais e uma imagem positiva de si.
Além disso, integrar o aprendizado dos números a situações práticas do dia a dia assegura que as crianças vejam relevância em suas aprendizagens. Seja contando os brinquedos ou organizando objetos por número, essas atividades promovem não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também emoções e sentimentos, tal como a empatia e a solidariedade, ao compartilhar e trabalhar em grupo. É importante que os educadores criem ambientes ricos em estimulação, onde os números estão inseridos nas mais diversas atividades, tornando a aprendizagem mais dinâmica e prazerosa.
Por fim, o uso de músicas e brincadeiras pode ser uma estratégia muito eficaz, pois permite que as crianças se expressem e se movam enquanto aprendem. Isso não só torna o aprendizado mais divertido, mas também auxilia as crianças a internalizarem os conceitos de forma lúdica, em um ambiente seguro e acolhedor. Lembre-se sempre que educação infantil é sobre explorar e experienciar, e os números fazem parte dessa rica tapeçaria de aprendizagem que deve ser valorizada e fomentada diariamente.
Desdobramentos do plano:
Após a aula de contagem, é possível desdobrar o conteúdo para outras áreas do saber e outros enfoques. Introduzir jogos matemáticos simples que envolvam a contagem diária de objetos que as crianças têm em casa, como frutas ou brinquedos, permite que as crianças façam relações diretas entre o que aprendem na escola e o que acontece em seus contextos familiares. Adicionalmente, trazer esses exemplos para a aula pode enriquecer o aprendizado, mostrando que os números estão sempre presentes em suas vidas.
Outra possibilidade é integrar a aprendizagem dos números com temas que trabalham a natureza. Por exemplo, contar quantas folhas de árvores são coletadas durante uma caminhada pode ser uma forma de trabalhar a contagem de uma maneira ainda mais concreta. Essa estratégia estimula a curiosidade e o respeito pela natureza, promovendo uma educação integral que envolve vários aspectos da formação da criança.
Finalmente, a contagem pode ser associada a outros conteúdos da educação infantil de forma transversal, como nas atividades de linguagem e arte. Criar histórias que envolvam números, ou usar materiais artísticos, como argila e tintas, para representar números, pode levar as crianças a perceber que a matemática e a arte podem caminhar juntas. Assim, o aprendizado é irrestrito e promove uma educação mais rica e diversificada.
Orientações finais sobre o plano:
É de fundamental importância que o educador esteja atento às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem das crianças nesta faixa etária. É comum que entre as crianças de 2 a 3 anos haja uma grande variação nas habilidades desenvolvidas, por isso a flexibilidade nas abordagens e métodos de ensino deve ser uma prática habitual. Ao observar as crianças durante as atividades, o educador pode perceber quais estratégias de ensino são mais eficazes, e adaptá-las conforme necessário a fim de assegurar que todas as crianças se sintam incluídas e valorizadas no processo de aprendizagem.
Além disso, o uso de música e movimento deve ser constantemente explorado, visto que esses são aspectos que vão além do cognitivo, tocando também nas questões afetivas e sociais que são tão importantes nessa fase. Propor momentos de troca e diálogo entre as crianças estimulando a comunicação de desejos e necessidades é vital para fortalecer a relação interpessoal entre elas. Nesse sentido, o papel do educador é orientar, facilitar e intermediar essas experiências.
Por fim, é imprescindível que as atividades sejam apresentadas de maneira divertida e envolvente, pois as crianças aprendem melhor quando estão motivadas e se divertindo. A utilização de jogos, músicas e contações de histórias podem ser recursos poderosos para assegurar uma experiência de aprendizagem significativa e prazerosa. O foco deve ser não apenas na aprendizagem de números, mas em como essa experiência é vivida e percebida pelas crianças, para que cada uma delas possa se sentir parte ativa do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Número:
Objetivo: Explorar a contagem em busca de números escondidos.
Descrição: Esconda cartões numerados pela sala e peça que crianças os encontrem. À medida que encontram, devem contar em voz alta.
Materiais: Cartões com números de 1 a 5.
Ênfase: Estimular a curiosidade e exploração.
2. Dança dos Números:
Objetivo: Relacionar movimento com contagem.
Descrição: Coloque numerações na sala e, ao tocar música, as crianças devem dançar para o seu número. Após parar a música, devem contar em como estão agrupados.
Materiais: Música e cartões.
Ênfase: Trabalhar a percepção de movimento e sonoridade.
3. Artes Numéricas:
Objetivo: Criar uma expressão artística através dos números.
Descrição: Propor que cada criança desenhe seu número favorito e explique por que ele é especial.
Materiais: Papéis e lápis.
Ênfase: Incentivar a expressão pessoal e descrição oral.
4. Estoque do Mercadinho:
Objetivo: Conhecer as quantidades em um ambiente simulado.
Descrição: Organize um “mercadinho” onde as crianças devem contar os itens e “vender” um número específico.
Materiais: Brinquedos de mercado.
Ênfase: Promover o entendimento de bulk e quantidade.
5. Jogo de Jogada de Números:
Objetivo: Relacionar números com pontuação e movimento.
Descrição: Jogo onde as crianças jogam um dado e esperam a contagem dessa quantidade. O grupo deve realizar movimentos ou ações de acordo com o número que saiu.
Materiais: Dado (ou um feito de papel).
Ênfase: Divertir enquanto se aprende a contar e se expressar através do movimento.
Essas sugestões têm como objetivo proporcionar experiências lúdicas e significativas, promovendo a interação, a curiosidade e o aprendizado das crianças, sempre respeitando o seu ritmo e
