Plano de Aula: Brincadeiras e atividades (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula foi desenvolvido para promover uma experiência enriquecedora para as crianças pequenas na faixa etária de 1 a 2 anos, focando em brincadeiras e atividades que estimulem a interação social e a expressão corporal. A proposta principal é reunir as crianças em roda, criando um ambiente de aprendizado lúdico e envolvente, onde elas possam explorar suas emoções, se comunicar e se relacionar com os colegas de forma divertida.
O tempo de duração é de aproximadamente 50 minutos, o que é ideal para manter a atenção das crianças pequenas e proporcionar um clima de descontração. O plano está estruturado para que os educadores possam aplicar atividades que desenvolvam as competências necessárias, estimulando não só a concentração, mas também a interação e a aprendizagem significativa.
Tema: Brincadeiras e atividades
Duração: Aproximadamente 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de interação social e expressão artística por meio de brincadeiras que promovam o desenvolvimento físico e emocional das crianças pequenas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a comunicação e a expressão de sentimentos por meio de atividades lúdicas.
2. Incentivar as crianças a trabalharem em grupo, promovendo a cooperação e a empatia.
3. Desenvolver a coordenação motora através de brincadeiras que envolvam movimentos corporais criativos.
4. Promover o reconhecimento das diversidades e dos sentimentos dos colegas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Materiais Necessários:
– Objetos sonoros (tambores, chocalhos, etc.)
– Cores de papel (papelão)
– Tintas e pincéis
– Brinquedos que incentivam a criatividade (como blocos de montar)
– Música apropriada para crianças
– Fichas ilustrativas com expressões faciais
– Lanchinhos saudáveis como recompensa
Situações Problema:
– Como as crianças se comunicam entre si quando estão felizes ou tristes?
– O que elas fazem para brincar juntas?
– Como podemos usar nosso corpo para expressar o que sentimos?
Contextualização:
Esta aula está inserida em um contexto onde as crianças pequenas precisam aprender a se relacionar e a expressar suas emoções de forma adequada. O ambiente deve ser acolhedor e seguro, permitindo que as crianças se sintam à vontade para explorar suas ideias e sentimentos durante as brincadeiras em círculo.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Reunir as crianças em uma roda e explicar a proposta da atividade.
2. Estímulo à fala: Perguntar às crianças como elas se sentem hoje e incentivá-las a se expressar.
3. Brincadeiras de expressão: Utilizar músicas e sons, pedindo para que elas criem movimentos e gestos que representem a letra da canção.
4. Atividade artística: Proporcionar tintas e papeis para que, em conjunto, possam criar uma grande obra representando como estão se sentindo.
5. Finalização da atividade: Convidar as crianças a compartilhar sua experiência e também a sua produção, sempre respeitando a fala de cada um.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Roda de conversa – As crianças vão sentar em círculo e irão compartilhar algo que gostam, sempre tentando se ouvir com atenção.
Objetivo: Desenvolver a empatia (EI03EO01) e a comunicação (EI03EO04).
Descrição: Incentivar cada criança a compartilhar uma palavra ou algo que lhe lembre alegria.
Materiais: Fichas de emoções.
– Dia 2: Música e movimento – Juntar as crianças para cantar e dançar.
Objetivo: Criar com o corpo (EI03CG01), e demostrar controle do corpo (EI03CG02).
Descrição: Escolher uma música animada e incentivar as crianças a se movimentar conforme a batida.
Materiais: Música e espaço amplo para se mover.
– Dia 3: Pintura coletiva – As crianças vão usar tintas para pintar em um grande papel.
Objetivo: Expressar-se por meio de desenho e pintura (EI03TS02).
Descrição: Todas podem colaborar para uma única obra, permitindo que cada uma adicione o que sentir.
Materiais: Tintas, pincéis e papel grande.
– Dia 4: Brincadeira dos sentimentos – Usar cartões com diferentes expressões faciais.
Objetivo: Manifestar interesse pelas emoções dos outros (EI03EO01).
Descrição: A criança escolhe um cartão e deve imitar a expressão enquanto os outros tentam adivinhar.
Materiais: Cartões ilustrativos das emoções.
– Dia 5: Jogo de cooperatividade – Criação de um circuito onde as crianças ajudem umas às outras a completar.
Objetivo: Ampliar relações interpessoais (EI03EO03).
Descrição: Montar um caminho onde elas precisam se ajudar para completar, unindo e respeitando as diferenças.
Materiais: Objetos para criar o circuito.
Discussão em Grupo:
Promover discussões em grupo sobre a importância de compartilhar emoções e ajudar uns aos outros durante as brincadeiras. Questões como: “Como você se sentiu quando alguém ajudou você?” e “O que você fez para compartilhar sua felicidade?” serão centrais para o aprendizado.
Perguntas:
1. Como vocês se sentem quando estão brincando juntos?
2. O que vocês mais gostam de fazer aqui?
3. Como podemos nos ajudar nas atividades em grupo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do comportamento das crianças durante as atividades, focando especialmente na participação, cooperação e no respeito entre os colegas. Registros de como elas interagem e se expressam serão fundamentais.
Encerramento:
Realizar um momento de acolhida e reconhecimento do que foi aprendido. As crianças poderão pagar os lanchinhos como uma forma de celebrar as experiências do dia, reforçando o valor da partilha e da amizade.
Dicas:
Criar um ambiente seguro e acolhedor é essencial. É importante também ser observador e estar atento às reações das crianças, ajustando as atividades conforme necessário para garantir que todos se sintam incluídos e confortáveis.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas, permitindo não apenas a socialização, mas também a expressão de sentimentos e emoções. Durante a infância, o mundo é visto de forma instintiva, e cada interação é uma oportunidade de aprendizado. O ato de brincar não apenas entretém, mas também ensina valores como a cooperação, o respeito e a empatia.
As atividades propostas para essa faixa etária, como cantigas, jogos de mãos e atividades artísticas, são maneiras poderosas de promover o desenvolvimento motor e cognitivo. Por meio da música, dança e expressão corporal, as crianças não só se divertem, mas, também, desenvolvem habilidades essenciais para as suas interações sociais. Compreender e expressar emoções é um passo importante para formar vínculos significativos com os outros.
A Educação Infantil deve ser um espaço enriquecedor onde as crianças possam explorar suas emoções, criar e inovar através do jogo. Assim, a participação ativa das crianças nas atividades em grupo não só fortalece suas bases sociais, como também as prepara para desafios futuros na convivência em sociedade. Este ciclo de aprendizado, baseado no brincar, é crucial na formação de indivíduos mais conscientes e respeitosos com as diferenças e as características dos outros.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode se desdobrar em várias atividades de continuidade ao longo dos dias subsequentes. É interessante observar como as crianças reagem a diferentes propostas de brincadeiras e como suas emoções se manifestam durante essas interações. É possível aprofundar a exploração das emoções através de temas como “Como nos sentimos quando perdemos?”, ou “Como podemos ajudar um amigo triste?”.
Outra possibilidade é integrar as atividades artísticas com as de linguagem, permitindo que as crianças criem histórias em conjunto a partir das emoções vivenciadas nas brincadeiras. Isso pode se transformar em um momento de contação de histórias, onde as crianças têm a liberdade de improvisar e dar vida a seus sentimentos, reforçando o aprendizado da comunicação e expressão (EI03EF01).
Além disso, criar um mural com as obras produzidas pelas crianças durante as atividades promove a valorização do que elas fazem e um espaço de expressão colectiva. A proposta de criar um “Diário das Emoções”, onde cada criança pode desenhar ou colar imagens que representem suas vivências, é uma alternativa que permitirá um registro significativo das experiências e das aprendizagens ao longo do tempo, integrando diversas linguagens em um só projeto.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento às necessidades e características de cada criança. Isso implica adaptar as atividades de acordo com o nível de conforto e habilidade delas. O espaço deve ser pensado de forma a permitir que cada criança encontre seu lugar na roda, garantindo a inclusão e o respeito às individualidades.
Promover um ambiente acolhedor e seguro é crucial para que as crianças possam se expressar livremente e desenvolver suas habilidades sociais e emocionais. A ideia é sempre seguir o fluxo da aula conforme o interesse das crianças, permitindo a flexibilidade para modificar os planos de acordo com o que elas apresentam em suas interações.
Concluindo, o trabalho proposto neste plano visa não apenas o desenvolvimento das habilidades motoras e de comunicação, mas também reforçar conceitos de respeito, cooperação e solidariedade. Assim, as crianças aprenderão a interagir e a se expressar de maneira saudável e significativa, preparando-as para um convívio social harmonioso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Sons
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a expressão corporal.
Materiais: Caixa com objetos sonoros (como garrafa com arroz, tambores).
Descrição: As crianças exploram os sons, imitando com o corpo os sons que ouvem. Os educadores podem guiá-los na criação de “músicas”.
2. Dança das Emoções
Objetivo: Explorar emoções através da dança.
Materiais: Música variada.
Descrição: Conduzir as crianças em uma dança, onde devem expressar diferentes emoções – felizes, tristes, bravas – com o corpo.
3. Teatro de Sombras
Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão.
Materiais: Lanternas e figuras recortadas em papel.
Descrição: Criar um espetáculo de sombras onde cada criança pode contar uma história usando sua figura.
4. Minhas Cores, Minhas Emoções
Objetivo: Associar cores às emoções.
Materiais: Tintas e papel.
Descrição: As crianças escolhem cores que representam como estão se sentindo e expressam isso por meio de uma pintura livre.
5. Jogos de Imitação
Objetivo: Desenvolver a empatia e a observação.
Materiais: Um espaço amplo.
Descrição: Em um jogo de “siga o líder”, as crianças devem imitar os gestos e expressões do educador ou de um colega. Isso ajuda na comunicação e entendimento do outro.
Essas sugestões complementam as atividades do plano e oferecem formas diversificadas de aprendizagem por meio do brincar.
