Plano de Aula: brincadeiras berçári 1 (Educação Infantil) – Bebês
A presente plano de aula é voltado para os bebês, na faixa etária de 5 meses a 1 ano, e tem como foco principal a realização de atividades de movimento durante uma semana. A proposta é oferecer estímulos que promovam a interação e o desenvolvimento motor dos pequenos, levando em consideração sua capacidade de exploração e descoberta do ambiente ao redor. Essas atividades são essenciais nesse período de formação, pois contribuem significativamente para o desenvolvimento integral das crianças, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O desenvolvimento motor nos primeiros anos de vida é fundamental para a construção da identidade e para as relações interpessoais. As atividades propostas serão simples, porém muito eficazes, permitindo que os bebês se sintam confortáveis ao explorar o espaço ao seu redor. Desta forma, pretendemos otimizar as experiências sensoriais e motoras, possibilitando o reconhecimento do corpo e suas habilidades, sempre em um ambiente seguro e acolhedor.
Tema: Brincadeiras Berçário 1
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 meses – 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar uma semana de atividades que estimulem o movimento e a interação entre os bebês, auxiliando no desenvolvimento motor e na percepção corpórea.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento do próprio corpo e suas possibilidades de movimento.
– Promover a interação social entre os bebês e os adultos.
– Incentivar a exploração do espaço e a manipulação de objetos diversos.
– Desenvolver a comunicação através de gestos e sons.
– Fomentar a expressão de emoções e sensações durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes texturas e tamanhos.
– Bolas macias.
– Tapetes ou colchonetes para o chão.
– Objetos sonoros como chocalhos, sinos, e instrumentos musicais simples.
– Espelhos de segurança para que os bebês possam se observar.
– Panões coloridos para estimulação visual.
Situações Problema:
Como os bebês reagem ao explorar diferentes texturas? Quais sons são produzidos quando utilizamos objetos variados nas brincadeiras?
Contextualização:
Os bebês estão em uma fase de forte desenvolvimento motor e cognitivo. É crucial que sejam estimulados a se movimentar, explorar o ambiente, interagir com outras crianças e adultos, e expressar suas emoções e desejos. Dessa forma, as atividades precisam ser adaptadas considerando a segurança, o conforto e os interesses dos bebês, promovendo um espaço de aprendizagem significativo.
Desenvolvimento:
A semana será dividida em cinco dias, cada um com uma proposta de atividade específica focando nos movimentos e na exploração. As atividades buscam elencar as potencialidades dos bebês e promover a interação social.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Brincadeira dos Sons
– Objetivo: Explorar diferentes sons e estimular a audição.
– Descrição: Utilizar objetos como chocalhos e sinos.
– Instruções: Distribuir os objetos sonoros no espaço. Ao tocar um objeto, incentive os bebês a explorarem o som e a reagirem a ele, seja com um movimento corporal ou balbucios.
– Materiais: Chocalhos, sinos e objetos que façam barulho.
– Adaptação: Para bebês que não estão em movimento, coloque os objetos próximos a eles, permitindo que explorem a sonoridade com as mãos.
Dia 2: A Dança das Cores
– Objetivo: Trabalhar com as cores e a expressão corporal.
– Descrição: Utilizar panões coloridos para criar uma “dança das cores”.
– Instruções: Segure os panões e movimente-se durante uma música animada, incentivando os bebês a imitar os movimentos com seus braços e pernas.
– Materiais: Panões de diferentes cores.
– Adaptação: Para bebês que não se movimentam sozinhos, auxiliá-los a segurar um panão e ondular junto com a música.
Dia 3: Explorando Texturas
– Objetivo: Estimular o tato e a percepção sensorial.
– Descrição: Montar um circuito de texturas com diferentes materiais.
– Instruções: Crie uma área com objetos de várias texturas (macio, áspero, liso). Os bebês devem ser encorajados a tocar e explorar cada um.
– Materiais: Tecido, esponjas, papel bolha, etc.
– Adaptação: Para os bebês que têm dificuldades de locomoção, os materiais podem ser guiados até eles.
Dia 4: Espelho, Espelho Meu
– Objetivo: Promover a auto-percepção e a interação.
– Descrição: Utilize espelhos para que os bebês se vejam.
– Instruções: Coloque um espelho seguro de forma que os bebês possam observá-los. Estimule-os a tocar o espelho, fazer expressões faciais e balbuciar.
– Materiais: Espelhos de segurança.
– Adaptação: Para os mais novos, o adulto pode posicionar o espelho próximo e brincar com a imagem refletida.
Dia 5: Rodas de Brincadeiras
– Objetivo: Fomentar a sociabilidade e a interação.
– Descrição: Realizar jogos em roda com atividades simples que envolvem movimento.
– Instruções: Organizar uma roda onde cada criança pode passar um brinquedo e fazer sons, incentivando assim a interação e o sentimento de pertencimento ao grupo.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptação: Assegurar que as crianças que ainda não conseguem sentar, fiquem em um local seguro e que possam participar da roda.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa entre educadores e cuidadores, onde possam compartilhar as observações sobre o desenvolvimento motor e emocional dos bebês a partir das atividades realizadas.
Perguntas:
– O que você sentiu quando tocou as diferentes texturas?
– Como você reagiu ao ouvir os sons?
– O que você sentiu ao olhar no espelho?
– Quais foram suas cores favoritas nas danças?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o engajamento dos bebês nas atividades, a interação com outros colegas e adultos, e a manifestação de suas emoções e reações frente ao novo. É importante anotar as observações durante as atividades para identificar o progresso e os interesses dos pequenos.
Encerramento:
No último dia da semana, fazer uma deliciosa apresentação para os pais, onde os bebês demonstrarão o que aprenderam com as atividades de movimento e exploração. O clima deve ser de celebração, onde os educadores evidenciem o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais.
Dicas:
– Crie um ambiente seguro e acolhedor para a realização das atividades.
– Escolha músicas alegres para estimular a dança e os movimentos.
– Observe atentamente a reação de cada criança às atividades e proponha adaptações quando necessário.
– Varie os materiais utilizados nas atividades para tornar a experiência ainda mais rica e interessante.
Texto sobre o tema:
Os primeiros anos de vida são essenciais para o desenvolvimento integral da criança, pois é nesse período que se constrói a base para uma série de habilidades motoras, cognitivas e sociais que acompanharão o indivíduo ao longo de sua vida. As brincadeiras e atividades de movimento desenvolvem não apenas a percepção corporal e a autonomia, mas também fortalecem laços de afeto e interação social. Para os bebês, descobrir o corpo e suas possibilidades é uma experiência inefável, e é fundamental que educadores e cuidadores proporcionem ambientes ricos em estímulos.
Quando os bebês são incentivados a se movimentar e a explorar o espaço ao seu redor, eles começam a entender melhor os limites do seu corpo, o que possibilita o reconhecimento de suas capacidades e limitações. As brincadeiras de grupos também promovem uma vivência social profunda, onde os pequenos aprendem a se relacionar com os outros e a expressar suas emoções. Através dessas interações, os bebês podem perceber que suas ações têm reflexos em outras pessoas, desenvolvendo assim uma consciência social.
Portanto, ao planejar atividades para essa faixa etária, devemos ter em mente que cada experiência conta de maneira única. Brincadeiras que incentivem a descoberta e a exploração não apenas preparam o bebê para o futuro, mas também proporcionam momentos de ternura e fortalecimento de vínculos afetivos, essenciais para o bem-estar emocional das crianças.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser expandidas através da inclusão de novos elementos, permitindo que as crianças se apropriem mais da experiência educativa. Por exemplo, após a atividade de sons, podemos introduzir uma sessão de música ao vivo, onde diferentes instrumentos serão explorados, ampliando a riqueza sonora. No dia das “Rodas de Brincadeiras”, podemos incluir jogos de repetir movimentos, fortalecendo assim a linguagem corporal e a memória dos bebês.
Outros desdobramentos podem ocorrer na medida em que os bebês demonstram interesse por objetos do cotidiano. Assim, é possível adaptar nossas atividades, trazendo materiais do dia a dia para a exploração e estimulando a relação entre o familiar e o novo. Este intercâmbio entre a casa e a escola é fundamental no processo de apropriação de conhecimento na infância, pois promove a continuidade da aprendizagem e reforça a importância do contexto em que a criança está inserida.
Finalmente, sempre que possível, é vital compartilhar as experiências das atividades desenvolvidas com os pais e a família, apresentando seus filhos e suas conquistas. Esse contato e troca de experiências entre escola e lar ajudam a manter uma relação de confiança e buscar um desenvolvimento mais amplo e saudável.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que as intervenções e atividades propostas dentro deste plano sejam sempre conduzidas com a segurança como prioridade. As crianças nessa faixa etária estão em constante movimento e curiosidade, e é necessário garantir um ambiente que favoreça essa exploração, mas que também considere os riscos naturais dessa fase. Em qualquer atividade, é fundamental que o adulto esteja próximo, observando e intervindo quando necessário.
A flexibilidade é crucial ao trabalhar com bebês. As atividades devem ser adaptadas de acordo com o interesse e o nível de desenvolvimento dos alunos. Assim, o educador deve estar atento não apenas ao que está sendo proposto, mas às reações e comportamentos dos pequenos, fazendo ajustes que possam ao mesmo tempo mantê-los desafiados e protegidos. O diálogo aberto com os cuidadores sobre as atividades realizadas é igualmente importante para alinhar os objetivos.
Por fim, incentivar uma cultura de amor, respeito e alegria nas brincadeiras levará não apenas ao desenvolvimento motor, mas também ao emocional e social. É um aprendizado mútuo que não serve apenas a formação dos bebês, mas enriquece também as experiências dos educadores e toda a comunidade escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias com Movimento
Objetivo: Trabalhar a linguagem e a associação entre movimento e narrativa.
Materiais: Livros ilustrados e fantoches.
Descrição: Narre uma história simples que envolva ações, como pular, correr ou dançar, encorajando os bebês a imitarem os movimentos enquanto a história é contada.
2. Bailinho com Música de Ninar
Objetivo: Estimular a escuta e a expressão.
Materiais: Músicas calmas e objetos leves para agitar.
Descrição: Realizar um bailinho calmo, onde os bebês podem se movimentar livremente, explorando o espaço enquanto ouvem músicas suaves, promovendo a calma e o relaxamento.
3. Roda das Emoções
Objetivo: Identificar e expressar emoções.
Materiais: Cartões com expressões faciais.
Descrição: Apresentar uma roda onde cada cartão representa uma emoção. Os bebês podem imitar as expressões do cartão e se revezar no processo, explorando as emoções de forma leve e divertida.
4. Caravana de Brinquedos
Objetivo: Promover a socialização e o compartilhamento.
Materiais: Brinquedos variados.
Descrição: Criar uma “caravana” onde os bebês devem passar um brinquedo para o colega da direita, reforçando a ideia de compartilhamento e interação mútua.
5. Mural de Arte Sensorial
Objetivo: Estimular a criatividade e as propriedades dos materiais.
Materiais: Tintas, papel e objetos para colagem.
Descrição: Propor uma atividade onde os bebês possam explorar a pintura com as mãos, utilizando texturas e cores, e criando um mural coletivo onde cada um possa deixar seu rastro, promovendo a exploração sensorial.
Este plano visa proporcionar uma semana cheia de aprendizado e interação por meio de brincadeiras, promovendo o desenvolvimento integral dos bebês de forma lúdica e segura, alinhando-se com os princípios da BNCC.
