Plano de Aula: Projeto Fábula (Educação Infantil)

A elaboração deste plano de aula visa promover o desenvolvimento das crianças pequenas, utilizando o tema “Projeto Fábula” que irá integrar diferentes dimensões da aprendizagem, estimulando a criatividade, a empatia e a expressão pessoal dos alunos. O plano é fundamentado nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que as atividades propostas sejam amplamente contextualizadas e conectadas com as vivências dos alunos. O objetivo é criar um ambiente de aprendizado estimulante onde as crianças possam explorar as fábulas de forma lúdica, utilizando diferentes linguagens e expressões artísticas.

Para que as crianças desenvolvam diversas habilidades ao longo do plano, as atividades foram cuidadosamente elaboradas, promovendo o trabalho em grupo e a reflexão sobre os sentimentos e ações dos personagens das fábulas. A ideia é que, por meio das fábulas, os alunos possam não apenas aprender sobre a moral das histórias, mas também refletir sobre suas próprias experiências de vida, aprimorando suas capacidades de comunicação, empatia e cooperação.

Tema: Projeto Fábula
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da expressão artística, da empatia e da comunicação das crianças por meio do contato com fábulas, incentivando que compartilhem suas próprias histórias e sentimentos, e construindo um espaço para a troca de experiências.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças ao criar suas próprias fábulas.
– Desenvolver a habilidade de expressão verbal e de escuta ativa durante as trocas de ideias.
– Promover a empatia ao discutir os sentimentos dos personagens e suas ações nas histórias.
– Incentivar a cooperação e a participação em atividades coletivas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Livros de fábulas ilustradas.
– Materiais para pintura e desenho (papéis coloridos, lápis de cor, tinta, pinceis).
– Bonecos ou fantoches para encenação.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, etc.) para a construção de cenários.
– Aparelho de som para música de fundo.

Situações Problema:

Como os sentimentos dos personagens das fábulas se relacionam com nossas experiências cotidianas? Como podemos criar a nossa fábula a partir das nossas vivências?

Contextualização:

As fábulas são histórias que transmitem ensinamentos e reflexões sobre a vida. Elas muitas vezes apresentam animais como protagonistas e buscam ensinar valores como a honestidade, a solidariedade e a empatia. Ao trazer este tema para a sala de aula, busca-se criar um ambiente onde as crianças possam não apenas ouvir as histórias, mas também se identificar com os personagens, refletir sobre suas próprias emoções, e criar suas próprias narrativas. Isso ajudará a desenvolver a imaginação e a expressão pessoal, importantes nesse período de formação.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula apresentando uma fábula clássica, incentivando a participação das crianças ao perguntar sobre suas percepções dos personagens e suas ações.
– Discutir juntos os sentimentos dos personagens e como esses sentimentos se aplicam à vida real.
– Propor que as crianças desenhem os personagens da fábula ou criem bonecos/papeleiros para encenar suas partes favoritas.
– Em duplas ou grupos, as crianças podem inventar sua própria fábula, definindo personagens, enredo e moral.
– Ao final, promover uma apresentação onde cada grupo apresenta a sua história para os demais.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Fábulas
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a interpretação de histórias.
– Descrição: Leia uma fábula clássica como “A Raposa e as Uvas” e estimule a conversa sobre os sentimentos dos personagens.
– Instruções Práticas: Pergunte como as crianças se sentiriam nas situações dos personagens. Use ilustrações para ajudar na visualização.
– Materiais: Livro de fábula ilustrada.

2. Desenho e Pintura
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: As crianças representam seus personagens favoritos da fábula por meio de desenho ou pintura.
– Instruções Práticas: Fornecer folhas em branco e materiais de pintura. Incentivar a criatividade e a exploração de cores.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor, tintas.

3. Criação de Fantoches
– Objetivo: Promover a expressão dramática.
– Descrição: As crianças criam fantoches de personagens usando materiais recicláveis.
– Instruções Práticas: Dividir em grupos e fornecer materiais. Orientar na criação e incentivo à apresentação da fábula.
– Materiais: Materiais recicláveis.

4. Inventando a Fábula
– Objetivo: Desenvolver a capacidade narrativa e de comunicação.
– Descrição: Em grupos, as crianças criam uma fábula com início, meio e fim.
– Instruções Práticas: Acompanhar o processo usando perguntas orientadoras sobre os personagens e o conflito.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.

5. Apresentação das Fábulas
– Objetivo: Construição da confiança em público.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua fábula com fantoches e/ou encenações.
– Instruções Práticas: Estimular aplausos e encorajamento entre os grupos, promovendo o respeito pelo trabalho dos colegas.
– Materiais: Sala ampla e espaço para apresentações.

Discussão em Grupo:

– Quais as lições que aprendemos com a fábula que ouvimos hoje?
– Como os sentimentos dos personagens se compararam com os sentimentos que nós sentimos?
– Por que é importante ajudar os outros, assim como os personagens de nossa fábula?

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– Você já se sentiu como um dos personagens da fábula?
– Que história você contaria se pudesse fazer sua própria fábula?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o engajamento das crianças durante as atividades, suas interações, expressões artísticas e criatividade nas produções escritas ou orais. O foco será no desenvolvimento das habilidades de comunicação e empatia, mais que nos resultados finais. Considerar também a autoavaliação, permitindo que as crianças reflitam sobre o que aprenderam e como se sentiram ao participar do projeto.

Encerramento:

No final da atividade, promover um momento em que as crianças possam compartilhar o que aprenderam, destacando a importância da amizade, respeito e empatia através das histórias contadas. Pode-se fazer um círculo de encerramento, onde cada criança diz uma coisa que aprendeu ou gostou na atividade do dia. Essa prática ajuda a solidificar a aprendizagem e promove a reflexão.

Dicas:

– Incentivar a diversidade nas fábulas escolhidas, apresentando histórias de diferentes culturas para ampliar a visão de mundo das crianças.
– Utilizar recursos visuais e auditivos para aprimorar o entendimento, como audiobooks de fábulas durante a leitura.
– Considerar a individualidade de cada criança, adaptando atividades conforme suas necessidades. Permita que crianças com diferentes habilidades trabalhem juntas, promovendo a inclusão.

Texto sobre o tema:

O uso de fábulas na educação infantil revela-se um recurso valioso para a construção de valores e habilidades sociais. Histórias como “A Tartaruga e a Lebre” ou “O Lobo e as Três Cabras” apresentam situações ricas em ensinar aos pequenos sobre a condição humana, valores como paciência, respeito e solidariedade. As fábulas possuem uma estrutura simples, com enredos que capturam a atenção das crianças e personagens com os quais elas podem se identificar. Durante a contação dessas histórias, as crianças não apenas ouvem, mas também se engajam emocionalmente, discutindo as ações de cada personagem e suas consequências.

Além de trabalhar com as emoções, o contato com essas histórias faz com que as crianças desenvolvam a capacidade de narrativa. Elas aprendem a construir seus próprios enredos e a identificar a moral das histórias. Este processo, aliado a atividades de expressão artística, como desenho e dramatização, permite que as crianças explorem suas ideias e expressões de maneiras criativas. O incentivo à imaginação e à criatividade é fundamental nesta fase, pois é através delas que as crianças compreendem o mundo à sua volta, formam suas identidades e aprendem a socializar.

Ao final do projeto, espera-se que as crianças tenham não apenas compreendido as lições morais propostas nas fábulas, mas também tenham desenvolvido habilidades de comunicação, escuta e empatia. A integração de atividades lúdicas, como a criação de suas próprias fábulas, reforça a aprendizagem colaborativa e o respeito pela diversidade de ideias e sentimentos. Dessa forma, o projeto não só ensina sobre as fábulas em si, mas cria um ambiente onde as experiências e emoções são valorizadas, ajudando a construir um senso comunitário forte entre os pequenos.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser expandido através da implementação de uma biblioteca de fábulas na sala de aula, onde as crianças são incentivadas a escolher livros e compartilhar histórias com a turma. Isso ajudará não apenas a desenvolver o gosto pela leitura, mas também incentivará o respeito pelo livro como um objeto de aprendizado e diversão. Além disso, os educadores podem incorporar rodas de conversa regulares, onde as crianças podem discutir outras fábulas que lerem em casa, explorando diferentes culturas e tradições, enriquecendo ainda mais o aprendizado.

Outra proposta é realizar uma apresentação ao final do projeto, onde os alunos podem encenar as fábulas que criaram e compartilhar suas histórias com a escola ou até com os familiares. Essa atividade não só dará às crianças a oportunidade de se apresentarem, mas também de mostrar o que aprenderam e como podem aplicar os conceitos de empatia e colaboração em apresentações coletivas. A inclusão dos pais também reforça a comunidade escolar, mostrando o valor do aprendizado conjunto.

As tecnologias também podem ser incorporadas, permitindo que as crianças gravem suas fábulas e compartilhem em plataformas escolares ou grupos de classe. Isso possibilita o uso de ferramentas digitais para a criatividade, integrando o aprendizado tradicional com novas mídias. Neste contexto, a utilização de tablets ou computadores de forma supervisionada pode ser uma forma lúdica de mostrar que a criação de histórias não precisa se restringir apenas ao meio físico, mas pode ganhar novas dimensões e formatos.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento de aulas voltadas para crianças pequenas, especialmente com um tema rico como fábulas, deve sempre considerar as características e as necessidades do grupo. É importante manter um ambiente acolhedor, onde o diálogo seja sempre incentivado, permitindo que as crianças não apenas ouvam, mas também sintam-se à vontade para expressar-se. Um espaço de aprendizado envolvente e respeitoso faz toda a diferença na absorção do conteúdo.

As atividades propostas devem ser flexíveis, adaptáveis a diferentes ritmos e níveis de desenvolvimento. Manter a comunicação com os alunos é fundamental para entender suas preferências e dificuldades, e assim personalizar a rotina de aprendizado. Incentivar a autonomia nas crianças, permitindo que elas tomem pequenas decisões sobre quais fábulas querem explorar e como gostariam de apresentá-las, vai fomentar um aprendizado mais significativo e divertido.

Por fim, o acompanhamento contínuo do desenvolvimento das crianças, tanto nas interações sociais quanto nas produções artísticas, deve ser uma prática constante. A interação com as fábulas proporciona um rico contexto para ensinar sobre a vida e o mundo ao redor, desenvolvendo emoções e valores que serão levados para a vida. As fábulas são, portanto, uma ferramenta poderosa para a formação integral das crianças, alinhando aprendizado, empatia e criatividade de maneira lúdica e envolvente.

4 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a expressão e dramatização.
– Descrição: Criar um teatro de fantoches onde as crianças podem escolher fábulas conhecidas e encená-las.
– Materiais: Fantoches, cenário criado com caixas e tecido, músicas de fundo.
– Condução: As crianças podem adaptar a história, adicionar novos personagens e até criar diálogos próprios.

2. Caça ao Tesouro das Fábulas
– Objetivo: Aprender sobre diferentes fábulas de forma divertida.
– Descrição: Criar pistas relacionadas a personagens ou eventos de diversas fábulas escondidas pela escola.
– Materiais: Fichas com pistas, pequenos símbolos relacionados às fábulas.
– Condução: As crianças, em grupos, devem seguir as pistas, aprendendo sobre cada fábula ao encontrá-las.

3. Fábulas em Rimas
– Objetivo: Desenvolver habilidades linguísticas e rítmicas.
– Descrição: Propor que as crianças criem fábulas em forma de rima.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Condução: Encorajar os alunos a ilustrar suas rimas e apresentá-las para o grupo.

4. Fábula em Movimento
– Objetivo: Integrar movimento e expressão corporal.
– Descrição: Escolher uma fábula e criar uma coreografia que conte a história.
– Materiais: Música, espaço para dançar.
– Condução: Reunir as crianças para a apresentação da coreografia, estimulando a criatividade nos movimentos.