Plano de Aula: RECONTAR HISTORIA definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças pequenas, focando na prática de *recontar histórias* de maneira lúdica e engajadora. As atividades propostas envolvem a definição de *contextos, personagens e estruturas narrativas*, favorecendo o desenvolvimento da linguagem e a criatividade. Através de histórias conhecidas, as crianças serão incentivadas a explorar suas habilidades de comunicação e expressão, promovendo o *aprendizado na educação infantil* com base nas diretrizes da BNCC.

O planejamento inclui atividades que estimulam a *interação social*, a *expressão oral e escrita*, e o *desenvolvimento emocional* das crianças. Essas experiências permitirão que os alunos desenvolvam *empatia*, *confiança*, e competências importantes para a convivência em grupo. As atividades são adaptáveis para atender diversos perfis de alunos, promovendo a inclusão e o respeito às individualidades.

Tema: Recontar História

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Duração: 60 minutos

Etapa: Educação Infantil

Sub-etapa: Crianças pequenas

Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Promover a capacidade de recontar histórias, identificando seus *contextos*, *personagens* e *estruturas*, permitindo que as crianças se expressem através da linguagem oral e escrita.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de *recontar* e *narrar histórias* de forma criativa.
– Identificar e diferenciar *contextos* e *personagens* nas histórias.
– Estimular a *expressão emocional* e a *comunicação* entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias conhecidas.
– Papel grande ou cartolina.
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera.
– Fantasias ou acessórios para encenação (ex.: chapéus, máscaras).
– Materiais recicláveis para confecção de fantoches.

Situações Problema:

– Como podemos contar a história de maneira diferente?
– Quais sentimentos os personagens da história podem ter?
– Como podemos criar novos contextos para as histórias que conhecemos?

Contextualização:

No ciclo da educação infantil, as histórias são uma maneira fundamental de transmitir conceitos e valores. O *reconto de histórias* possibilita que as crianças interpretem e se apropriem do conteúdo de maneira pessoal, tornando-se protagonistas de seu aprendizado. As atividades propostas possibilitam a *exploração criativa* e a expressão dos sentimentos dos alunos.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com a leitura de uma história curta e bem conhecida pelas crianças, como “Os Três Porquinhos”. Após a leitura, promoveremos uma conversa com os alunos sobre os personagens e a moral da história. Em seguida, as crianças poderão ilustrar os personagens e o cenário da história em grupos, estimulando a cooperação e o trabalho em equipe.

Posteriormente, cada grupo terá a tarefa de recontar a história de maneira diferente, mudando o final ou o cenário. Eles poderão usar fantoches e brincadeiras dramáticas para expressar as suas versões. Durante essa atividade, é importante que o professor faça correções e ajude na *organização dos pensamentos*, convidando cada grupo a compartilhar suas narrativas com a turma inteira ao final.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Discussão: O professor lê um livro curto. As crianças compartilham o que mais gostaram.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e fala.
– Materiais: Livro ilustrado.

2. Criação de Personagens: As crianças desenham seu personagem favorito e compartilham por que gostam dele.
– Objetivo: Estimular a expressão e a empatia.
– Materiais: Papel e materiais de desenho.

3. Mudando o Final: Em grupos, as crianças alteram o final da história ouvindo sugestões de todos.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a colaboração.
– Materiais: Papel para anotações.

4. Fantoches e Encenações: Criar fantoches e encenar a nova versão da história.
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e oral.
– Materiais: Materiais recicláveis, tesoura, e cola.

5. Reconto Oral: Cada grupo narra sua versão da história para a turma.
– Objetivo: Fortalecer a confiança em se comunicar em público.
– Materiais: Espaço livre para a encenação.

Discussão em Grupo:

Após todas as apresentações, é importante realizar uma reflexão coletiva sobre o aprendizado do dia. Perguntar como cada grupo se sentiu ao criar suas histórias e o que aprenderam sobre os sentimentos dos personagens ajuda a construir um ambiente de empatia e respeito.

Perguntas:

– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– Como você se sentiu ao mudar a história?
– O que você aprendeu sobre os sentimentos dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a interação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O professor também poderá registrar as contribuições e os avanços dos alunos em relação à linguagem e à expressão de sentimentos.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode organizar uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou na atividade, ou até mesmo relatar os aprendizados do dia. Isso fortalecerá os laços entre os alunos e incentivará a *cultura da escuta*.

Dicas:

– Utilize diferentes tipos de recursos visuais e sonoros durante as leituras para manter a *atenção das crianças*.
– Adapte os diálogos e atividades de acordo com a capacidade de *expressão de cada aluno*.
– Incentive a liberdade criativa permitindo que as crianças explorem histórias não convencionais.

Texto sobre o tema:

A prática de *recontar histórias* é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento da linguagem e da imaginação das crianças. Quando um aluno se propõe a recontar uma história, está, além de exercitar suas habilidades linguísticas, criando um espaço de reflexão sobre sentimentos, pensamentos e relações. Esse processo permite que a criança explore narrativas conhecidas sob novas perspectivas, fortalecendo sua capacidade crítica e criativa. É essencial que as crianças se sintam livres para adaptar e mudar os elementos das histórias, pois isso não só as ajuda a desenvolver a criatividade, mas também a habilidade de dialogar sobre o que sentem em relação ao tema abordado.

Além disso, o envolvimento em *atividades de grupo* ajuda as crianças a entenderem diferentes pontos de vista e a valorizarem as experiências dos colegas. Isso proporciona um ambiente de aprendizado colaborativo, essencial para o desenvolvimento socioemocional, onde a empatia e o respeito são fundamentais. Através das histórias, elas têm a oportunidade de se conectar com emoções profundas e universais, refletindo sobre suas próprias vivências e as de outros.

O impacto de recontar histórias também se estende à construção da identidade. Ao fazer isso, as crianças não apenas se veem representadas nas narrativas, mas também começam a entender a importância de suas próprias histórias na formação de quem são. Portanto, ao trabalhar com o *reconto de histórias*, o educador tem a possibilidade de enriquecer a formação das crianças, tanto do ponto de vista intelectual quanto emocional, preparando-as para uma convivência mais harmoniosa e empática com o mundo que as cerca.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser ampliado para incluir a *criação de livros* pelas crianças, onde elas podem registrar suas histórias de forma visual e textual. Essa atividade não apenas reforça o conhecimento linguístico, mas também estimula a *autonomia e a responsabilidade* ao cuidar de suas produções. Por meio da coletânea de histórias, é interessante organizar uma *mini-exposição* onde as crianças poderão apresentar suas criações para outros colegas ou para a comunidade escolar.

Além disso, o professor pode integrar as tecnologias ao plano de aula, utilizando recursos como gravações de áudio ou vídeo. Isso permite que as crianças registrem suas narrativas de forma multimodal, desenvolvendo competências digitais e favorecendo a *diversificação no aprendizado*. É uma oportunidade de explorar a linguagem de maneira contemporânea, considerando a presença constante de tecnologias na vida dos alunos.

Por fim, o tema do *reconto de histórias* pode se entrelaçar com festividades e datas comemorativas, onde as crianças podem narrar histórias relacionadas a essas experiências, criando um rico intercâmbio cultural. Isso não só valoriza a *diversidade* de experiências de vida das crianças, mas também enriquece o ambiente escolar, promovendo um sentido de pertencimento e coletividade.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor mantenha um ambiente de aprendizado aberto e acolhedor, onde as crianças sintam-se confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos. A abordagem deve ser sensível e respeitosa, considerando a individualidade de cada aluno. As histórias, além de serem um meio de aprendizado, são também uma forma de comunicação das emoções, e é crucial reconhecer isso durante as atividades.

O sucesso do plano de aula depende da *flexibilidade do professor*. É fundamental adaptar as dinâmicas de acordo com a resposta das crianças, pois elas podem demonstrar interesses distintos ao longo da aula. Esta abordagem dinâmica permitirá que o professor reforce a aprendizagem e desenvolva novas estratégias conforme as necessidades da turma surgem.

Por último, o *envolvimento dos familiares* pode ser uma excelente forma de dar continuidade ao aprendizado. Envolver os pais nas atividades, seja por meio de leituras em casa ou de discussões sobre as histórias contadas, cria um elo entre a escola e a família, fortalecendo a rede de apoio ao desenvolvimento das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Histórias: Montar uma caixa com objetos que representem diferentes histórias (ex.: um chapéu para “Chapeuzinho Vermelho”, uma casinha para “Os Três Porquinhos”). As crianças escolhem um objeto e devem inventar uma história sobre ele.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a narrativa.
– Materiais: Objetos variados, caixa decorada.

2. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde cada criança pode montar o seu próprio personagem e encenar uma história conhecida.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e cooperação.
– Materiais: Fantoches, um cenário montado com caixas.

3. Roda de Contação: Promover uma roda onde cada criança conta uma parte da história, e ao final devem recontar tudo em conjunto.
– Objetivo: Incentivar a escuta ativa e o trabalho em equipe.
– Materiais: Assentos dispostos em círculo.

4. Viajando pelas Histórias: Levar as crianças para diferentes partes da sala onde as histórias são agrupadas por tema (aventura, amizade, etc.), e cada canto terá uma pequena atividade relacionada.
– Objetivo: Promover a exploração e o aprendizado ativo.
– Materiais: Cantos temáticos decorados.

5. Registro Fotográfico: Após todas as atividades, registrar tudo em fotos e fazer um mural com as histórias contadas e os rostos das crianças em ação.
– Objetivo: Valorizar a participação e criar um documento visual das experiências.
– Materiais: Câmera fotográfica e espaço na escola para o mural.

Esse conjunto de atividades lúdicas visa enriquecer o aprendizado por meio de experiências divertidas e significativas, sempre respeitando o contexto e as realidades das crianças envolvidas.