Plano de Aula: esquema corporal (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

O plano de aula elaborado para o tema do esquema corporal é projetado especialmente para crianças bem pequenas, proporcionando um ambiente acolhedor e lúdico para que elas possam explorar e compreender melhor seu próprio corpo. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de interagir, movimentar-se e expressar suas sensações em relação a diferentes partes do corpo. Este processo contribui significativamente para o desenvolvimento da autoconfiança e da socialização em grupo, fundamentais nesta faixa etária.

A proposta de atividades está fundamentada nas habilidades específicas do Currículo da Educação Infantil, respeitando as características e os limites das crianças de 2 a 3 anos. As atividades exploram as noções de cuidado, movimento e interação social, permitindo que os pequenos se apropriem de sua identidade e das suas capacidades. Com isso, o plano visa fomentar a curiosidade e o carinho pelo próprio corpo, criando vínculos saudáveis com os colegas e adultos ao redor.

Tema: Esquema corporal
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção corporal e o autoconhecimento, promovendo a interação e a socialização entre as crianças por meio de brincadeiras que favoreçam o movimento e a comunicação.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a comunicação entre as crianças por meio de atividades lúdicas.
– Promover o reconhecimento das partes do corpo e suas funções.
– Estimular a coordenação motora através de jogos e danças.
– Fomentar a solidariedade e o respeito pelas diferenças físicas através da interação.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Fitas coloridas ou cordas para demarcar espaços.
– Espelhos de segurança ou espelhos de papel.
– Bonecos ou fantoches para ilustração de partes do corpo.
– Música infantil com ritmo envolvente.
– Colagem de figuras com várias partes do corpo para atividades expressivas.
– Papel em branco e giz de cera.

Situações Problema:

– Como podemos identificar e brincar com as partes do corpo?
– O que acontece se movemos nossas mãos, pés e cabeças de maneiras diferentes?

Contextualização:

Iniciar a aula explicando de forma simples e direta o que é o esquema corporal. Utilizar um boneco ou um fantoche para ilustrar as partes do corpo e suas funções. Falar sobre a importância de cada parte, por exemplo, como as mãos ajudam a pegar objetos e como as pernas ajudam a correr e pular.

Desenvolvimento:

Dividir a aula em etapas, proporcionando momentos de exploração e movimentação:

1. Boas-vindas e Roda de Conversa: Formar uma roda com as crianças e conversar brevemente sobre as partes do corpo. Utilizar o fantoche para perguntar que parte do corpo é cada uma e estimular respostas.

2. Exploração com Espelhos: Disponha espelhos na sala para que as crianças possam observar suas próprias imagens. Incentive-as a tocar e reconhecer suas partes do corpo, como cabeça, mãos e pés.

3. Dança do Corpo: Coloque uma música agitada e proponha que as crianças dancem mexendo partes do corpo, como braços, pernas e cabeça. Varie a música para incluir ritmos diferentes, e sugira movimentos variados.

4. Criação de Colagem: Propor que as crianças desenhem e colem partes do corpo em um grande papel branco. Isso permitirá que elas se expressem e visualizem o corpo de forma criativa.

5. Brincadeiras de Movimento: Organizar jogos de esconde-esconde, onde ao ser encontrado, a criança pode mostrar uma parte do seu corpo. Aproveitar para trabalhar noções de espaço, como dentro e fora, em cima e embaixo.

Atividades sugeridas:

1. Exploração do Corpo: Objective: Identificar e nomear partes do corpo. Descrição: Usar figuras de partes do corpo para pedir que as crianças apontem em si mesmas. Materiais: figuras impressas. Instruções: Exibir as figuras e pedir que as crianças toquem a parte correspondente em seu corpo.

2. Dança com Ações: Objective: Melhorar a coordenação motora. Descrição: Criar uma dança onde cada movimento representa uma parte do corpo. Materiais: música animada. Instruções: Com as crianças, desenvolver uma sequência de movimentos.

3. Caminhada dos Animais: Objective: Trabalhar a locomoção e o espaço. Descrição: Pedir que as crianças imitem o andar de diferentes animais, como sapos (saltando) e pássaros (abrindo os braços). Materiais: espaço livre. Instruções: Guiar a atividade com um adulto demonstrando os movimentos, criando um ambiente lúdico.

4. Jogo de Mímica: Objective: Estimular a comunicação e a expressão. Descrição: As crianças imitam gestos utilizando partes do corpo. Materiais: espaço livre. Instruções: Um adulto demonstra um movimento, e as crianças devem replicá-lo.

5. Arte com os Pés: Objective: Explorar texturas e cores. Descrição: Usar tinta e papel para criar arte utilizando os pés. Materiais: tinta, papel, toalhas para limpeza. Instruções: As crianças devem pisar na tinta e depois andar ou pressionar o pé no papel, formando um desenho divertido.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa onde as crianças compartilham seus sentimentos sobre as partes do corpo que mais gostam. Perguntar como elas se sentem ao tocar, ver e mexer com diferentes partes do corpo.

Perguntas:

– Qual é a parte do corpo que você mais gosta?
– O que você consegue fazer com seus pés?
– Como você se sente quando dança?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Avaliar o reconhecimento de partes do corpo, a habilidade de comunicação durante as atividades e a interação com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu sobre seu corpo. Reforçar as habilidades sociais e a importância do respeito pelas diferenças, destacando que cada corpo é único.

Dicas:

– Utilize diferentes músicas para tornar as atividades mais dinâmicas.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, adaptando as atividades conforme a capacidade de movimentação e interação.
– Crie um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.

Texto sobre o tema:

O esquema corporal é um conceito fundamental na infância, pois representa a forma como a criança percebe e entende seu próprio corpo. Essa percepção vai além do simples reconhecimento das partes do corpo, envolvendo a consciência de suas funções e capacidades. Durante a fase de desenvolvimento entre 2 e 3 anos, as crianças estão em uma fase de intensas descobertas, onde associam a sua imagem em um espelho com seus movimentos e ações no ambiente.

A exploração do corpo se torna uma ferramenta essencial para o aprendizado e fortalecimento da autoestima. Nessa fase, é comum que as crianças utilizem seus corpos como meio de comunicação, expressando sentimentos e desejos. É através de brincadeiras e interações que elas começam a formar uma noção de identidade e autoconfiança. Ao participar de atividades que envolvem movimento, como dançar, pular ou imitar animais, elas não só exercitam suas habilidades motoras, mas também interagem socialmente, compartilhando experiências e emoções.

Por isso, é fundamental que os educadores proporcionem um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar livremente suas capacidades. A inclusão de atividades lúdicas é essencial para o aprendizado significativo nesta fase, pois auxilia na construção de relações interpessoais saudáveis e no desenvolvimento da consciência corporal. Cada brincadeira, cada dança e cada interação são partes importantes do processo de formação da identidade, auxiliando as crianças a se verem como indivíduos únicos e especiais.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que busquem aprofundar os conhecimentos sobre o esquema corporal e a interação social. Uma possibilidade é organizar um dia do esqueminha, onde as crianças podem se vestir com trajes que representem partes do corpo ou até mesmo realizar uma apresentação para os pais. Essa atividade ajudaria a reforçar a imagem positiva de si mesma, enquanto introduz conceitos de elaboração e criatividade.

Outra abordagem interessante pode ser a inclusão de histórias narrativas que abordem temas sobre partes do corpo. O incentivo à leitura e contação de histórias é um poderoso aliado no processo cognitivo e emocional das crianças. Livros que incentivem a identificação e a exploração de características físicas podem ser utilizados tanto na sala de aula quanto em momentos de roda de histórias.

Além disso, é possível conectar as atividades do esquema corporal a projetos sobre a diversidade. Através de jogos e dinâmicas que destacam as diferenças e semelhanças entre os corpos, as crianças começarão a entender desde cedo a importância do respeito e da solidariedade no convívio social. Com isso, elas desenvolverão não apenas a percepção do próprio corpo, mas também uma consciência crítica sobre a pluralidade existente no mundo ao seu redor, criando laços mais fortes entre os colegas.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador compreenda a importância do esquema corporal no contexto do desenvolvimento infantil. Ao facilitar experiências ricas em movimento e interação, os educadores estão promovendo um ambiente que permite às crianças se reconhecerem e respeitarem a si mesmas e aos outros. A educação infantil vai além da mera instrução, envolve um aprendizado que busca a construção de relacionamentos interpessoais e uma autoimagem positiva.

As atividades devem ser adaptadas sempre que necessário, uma vez que cada criança possui seu próprio ritmo e forma de aprender. Valorizar a individualidade é crucial nesse contexto, promovendo a participação de cada um conforme suas capacidades. A inclusão de ferramentas lúdicas e criativas garantirá que a abordagem do aprendizado seja efetiva e prazerosa para todos.

Por fim, é importante que os professores e cuidadores mantenham sempre um olhar atento e sensível às necessidades das crianças, criando um laço afetivo. A empatia e o carinho que são demonstrados criam um espaço seguro para que as crianças possam explorar seus limites, desenvolvendo novas habilidades e autoconhecimento enquanto celebram a singularidade de cada corpo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Corpo: Objective: Localizar partes do corpo de forma divertida. Os professores podem esconder figuras com partes do corpo pela sala. As crianças, em grupos, devem encontrar e nomear as partes.
– Material: Figuras impressas de partes do corpo.
– Instruções: Organizar as crianças em pequenos grupos, incentivando-as a trabalhar em equipe.

2. Fantoches do Corpo: Objective: Reconhecer partes do corpo. Fazer fantoches que representem pessoas ou animais e permitir que as crianças interajam com eles.
– Material: Meias, feltro, tesoura, cola e olhinhos.
– Instruções: O professor deve mostrar como criar os fantoches e, em seguida, usar os bonecos para explorar partes do corpo.

3. Jogo da Dança das Cadeiras: Objective: Trabalhar a noção de espaço e locomoção. Fazer um jogo de dança das cadeiras. As crianças devem caminhar e dançar ao som da música até parar quando a música parar.
– Material: Cadeiras e música.
– Instruções: Montar as cadeiras em círculo e explorar diferentes tipos de dança.

4. Meu Corpo em Cores: Objective: Ajudar as crianças a se expressarem artisticamente. Utilizar tinta e papel para que as crianças desenhem contornos do seu corpo.
– Material: Tinta, papel grande, pincéis e aventais.
– Instruções: O professor deve ajudar as crianças a se posicionarem sobre o papel e desenhar ao redor delas, permitindo que cada criança pinte seu corpo.

5. Quem Sou Eu?: Objective: Reconhecer e valorizar as diferenças físicas. As crianças devem se descrever e o restante da turma deve adivinhar quem são.
– Material: Cartões ou folhas com perguntas (ex. “qual a cor do seu cabelo?”).
– Instruções: O professor deve guiar esse jogo de adivinhação, onde cada criança fala sobre si mesma sem revelar o nome.

Esse plano de aula busca construir experiências significativas para as crianças, respeitando suas especificidades e encorajando o aprendizado de maneira lúdica e divertida. Com as atividades propostas, espera-se não apenas uma compreensão mais profunda do esquema corporal, mas também a promoção de valores como solidariedade, respeito e autoestima que acompanharão as crianças ao longo de suas vidas.