Plano de Aula: SITUAÇÕES COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ADIÇÕES ATÉ TRÊS ORDENS (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

A aula que se apresenta a seguir é voltada para o 2º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a prática de adição e subtração, respeitando os limites de números com até três ordens. É fundamental que as atividades estejam ligadas ao cotidiano dos alunos, uma vez que isso facilita a compreensão dos conceitos matemáticos. Este plano não só promoverá o aprendizado de operações matemáticas básicas, mas também permitirá que os alunos relacionem esses conhecimentos com situações do dia a dia.

A proposta é desenvolver um ambiente de aprendizado que seja interativo, estimulando a participação dos alunos através de jogos, dinâmicas e atividades práticas, que facilitarão a visualização e compreensão da matemática. A intenção é que, por meio destas práticas, os alunos se sintam motivados e seguros para manusear esses conceitos em sua vida cotidiana.

Tema: Situações com Adição e Subtração (Adiçõe até três ordens)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e o domínio das operações de adição e subtração com números que alcançam até três ordens, associando essas operações a situações do cotidiano.

Objetivos Específicos:

– Identificar e usar os conceitos de adição e subtração em diversas situações do cotidiano.
– Resolver problemas simples envolvendo adição e subtração.
– Compreender a importância do conceito de valor posicional nas operações de adição e subtração.
– Desenvolver o raciocínio lógico por meio de jogos e atividades práticas.

Habilidades BNCC:

– (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
– (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
– (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.

Materiais Necessários:

– Lousa ou flip chart
– Canetas coloridas
– Calculadoras simples (opcional)
– Material manipulável (como blocos de montar ou contadores)
– Fichas de atividades práticas
– Jogos educativos (cartões com problemas matemáticos)

Situações Problema:

– “Se uma casa tem 123 maçãs e o vizinho trouxe 45 maçãs a mais, quantas maçãs a casa tem agora?”
– “Maria tinha 56 fichas de Pokémon. Ela perdeu 18. Com quantas fichas ela ficou?”
– “Em uma sala tem 24 alunos e 13 têm cabelo castanho. Quantos não têm cabelo castanho?”

Contextualização:

Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da adição e subtração na vida diária, pedindo aos alunos que compartilhem situações em que utilizam essas operações. Exemplos podem incluir situações do dia a dia, como comprar algo no mercado, contar recursos em brincadeiras, e como isso é parte fundamental de uma boa organização financeira.

Desenvolvimento:

1. Explanação Teórica: Explicar os conceitos de adição e subtração, utilizando exemplos práticos na lousa. Os alunos devem participar da resolução dos exemplos, incentivando o diálogo.

2. Atividades em Grupo: Dividir os alunos em pequenos grupos e entregar fichas com problemas matemáticos. Cada grupo deve resolver as adições e subtrações, apresentando suas soluções para a turma.

3. Jogo de Matérias: Realizar um jogo onde os alunos devem correr para um quadro, responder perguntas de adição e subtração, e voltar ao seu grupo, incentivando a interação e aplicando o que foi aprendido de maneira lúdica.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Jogo “Caça Números”
– Objetivo: Trabalhar a identificação e compreensão de números.
– Descrição: Os alunos receberão uma folha em branco e devem desenhar números encontrados pela sala, em seguida apresentará seus desenhos.
– Materiais: Folhas em branco e lápis ou canetas coloridas.
– Adaptação: Para incluir alunos com dificuldades, os números podem ser apresentados em cartazes e, em vez de desenhar, eles podem colorir.

Atividade 2: Construção de Problemas
– Objetivo: Estimular a criação de situações problema a partir da vida cotidiana.
– Descrição: Em grupos, os alunos vão criar duas situações de adição e duas de subtração. Em seguida, devem apresentar para a turma e resolver juntos.
– Materiais: Papel, canetas.
– Adaptação: Os alunos que têm dificuldade em escrever podem desenhar a situação.

Atividade 3: Arte Matemática
– Objetivo: Criar uma representação visual das operações.
– Descrição: Usar materiais de construção para construir torres que representem diferentes somas e subtrações.
– Materiais: Blocos de montar.
– Adaptação: Para alunos com coordenação motora reduzida, usar materiais mais leves e em maiores tamanhos.

Atividade 4: Cartões de Adição e Subtração
– Objetivo: Praticar a adição e subtração com cartões.
– Descrição: Criar cartões temáticos com problemas que envolvem adição e subtração. Os alunos irão trabalhar em duplas para resolver os problemas e discutir suas soluções.
– Materiais: Cartões, canetas.
– Adaptação: Usar imagens para ilustrar as situações problemáticas para alunos que se beneficiam de representações visuais.

Atividade 5: Semanas das Contas
– Objetivo: Reforçar o conceitos vistos durante a semana.
– Descrição: Cada dia da semana será atribuído a uma operação e os alunos devem trazer um exemplo da vida cotidiana que envolva essa operação.
– Materiais: Exemplo de perguntas que provocam o raciocínio.
– Adaptação: Para alunos que necessitam, oferecer exemplos prontos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, organizar uma roda de conversa para discutir as experiências durante os jogos e atividades. Perguntar o que aprenderam com cada uma das atividades e como podem usar o que aprenderam no dia-a-dia.

Perguntas:

– Como podemos aplicar a adição e subtração em nossas vidas?
– Quais são algumas estratégias que você usou para resolver os problemas?
– Você encontrou alguma dificuldade? Como superou?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, desempenho nas resoluções de problemas e capacidade de aplicar os conceitos de adição e subtração em novas situações apresentadas. Durante a discussão em grupo, refletir sobre a evolução do conhecimento dos alunos sobre os conteúdos abordados.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reforçar a importância da adição e subtração no cotidiano e incentivar os alunos a prestarem atenção em como usam esses conceitos em suas atividades diárias. Expor situações práticas que podem envolver a matemática e lembrar aos alunos que o aprendizado contínuo é essencial para o desenvolvimento.

Dicas:

– Incentive a criatividade. Deixe que os alunos personalizem suas atividades.
– Disponibilize diferentes recursos para os alunos que apresentarem dificuldades de aprendizado.
– Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para participar e compartilhar suas ideias.

Texto sobre o tema:

A matemática é um dos pilares fundamentais do nosso conhecimento, e a adição e a subtração são suas bases. A adição é o ato de juntar e somar quantidades, enquanto a subtração refere-se ao processo de retirar e separar. Esses conceitos estão presentes não apenas em ambientes acadêmicos, mas são também amplamente utilizados na vida cotidiana. Por exemplo, quando vamos ao mercado e precisamos somar os preços de legumes e frutas, ou quando contamos os dias que faltam para um evento especial.

No cenário escolar, a aprendizagem das operações de adição e subtração deve ir além de apenas realizar operações. Nossos alunos precisam entender o porquê e o como da Matemática. Para isso, torna-se fundamental o envolvimento em atividades práticas e lúdicas, que proporcionem experiências concretas, o que torna o aprendizado mais significativo e duradouro.

Outra ferramenta valiosa para o ensino de adição e subtração são as indicações visuais. Por meio de diagramas e objetos, podemos ilustrar melhor as operações, ajudando os alunos a desenvolverem uma compreensão espacial dos números. A utilização de material manipulável, como contadores e blocos, possibilita que as crianças possam visualizar as operações e relacioná-las com o valor posicional, um conceito extremamente importante e que formará a base para suas futuras aprendizagens em Matemática.

Desdobramentos do plano:

O plano apresentado abre uma gama de possibilidades para os desdobramentos em diversas áreas do conhecimento. A matemática não deve ser vista isoladamente; ao conectar a adição e subtração a outras disciplinas, como ciências e geografia, podemos ampliar o contexto da aprendizagem. Por exemplo, ao abordar a questão de quantidades em ciências, podemos trabalhar com adições e subtrações para entender o crescimento de plantas ou a quantidade de água que usamos em experimentos. Esse tipo de conexão educativa enriquece o processo de ensino e aprendizagem, tornando a matemática parte do cotidiano dos alunos.

Outra opção é utilizar a matemática para desenvolver habilidades empreendedoras. Por meio da prática de operações em situações de negócios fictícios, podemos introduzir conceitos de economia, planejamento e orçamento, despertando o interesse dos alunos para aprender mais sobre o mundo financeiro. Ao pensar em um evento escolar, como uma venda de bolos, os alunos podem usar adição e subtração para calcular os custos e os lucros. Esse exemplo mostra como podemos formar cidadãos mais conscientes e responsáveis financeiramente.

É importante também perceber que a matemática está presente em atividades físicas e artísticas. Ao desenvolver atividades de dança, os alunos podem contar os passos, associando a ideia de adição quando somam os movimentos e subtração quando retiram passos ou mudam a coreografia. Em artes visuais, a contagem de cores e formas pode ser utilizada para reforçar essas operações de uma maneira divertida e envolvente.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver um plano de aula voltado para a matemática, especialmente em adição e subtração, o professor deve estar atento a vários aspectos. É fundamental promover a interação e a colaboração entre os alunos, criando um clima de aprendizado que favoreça a construção do conhecimento. Além disso, um bom planejamento deve considerar a diversidade de aprendizados e a adaptação das atividades conforme as necessidades de cada aluno. É essencial lembrar que cada criança tem seu ritmo, e a inclusão é a chave para um aprendizado significativo.

Ademais, é importante relembrar constantemente aos alunos como a matemática pode ser utilizada nas actividades diárias, o que facilitará a internalização desse conteúdo. Ao contextualizar situações que eles já vivenciam, conseguimos tornar a matemática mais palpável e interessante. Esse tipo de abordagem ajuda a desmistificar a matemática como uma disciplina difícil, associando-a a elementos do dia a dia que os alunos entendem e apreciam.

Por fim, o objetivo maior do ensino deve ser o desenvolvimento de uma atitude positiva em relação à matemática. Ao proporcionar um ambiente acolhedor, recheado de atividades lúdicas e práticas, temos a chance de formar não apenas alunos competentes em cálculos, mas também pensadores críticos, prontos para enfrentar as questões matemáticas que a vida lhes apresentará.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Bingo de Números”
– Objetivo: Consolidar o conhecimento de adição e subtração de maneira divertida.
– Descrição: Criar cartelas de bingo que contenham resultados de adições e subtrações simples. O professor chamará as operações e os alunos marcarão as respostas nas cartelas.
– Materiais: Cartelas de bingo, fichas com resultados.
– Adaptação: Para os alunos que têm dificuldade, criar cartelas com desenhos que representem a quantidade.

2. “Relógio Matemático”
– Objetivo: Trabalhar com a adição e subtração enquanto se aprende sobre o tempo.
– Descrição: Usar um relógio de papel onde os alunos podem mover as horas e praticar adições e subtrações relacionadas ao tempo.
– Materiais: Relógios de papel.
– Adaptação: Ao invés de trabalhar com horas, os alunos podem trabalhar apenas com números, movendo as horas de acordo com as perguntas feitas pelo professor.

3. “Corredor da Adição e Subtração”
– Objetivo: Estimular a interação e o aprendizado físico, promovendo atividades em movimento.
– Descrição: Criar um “corredor” e espalhar cartões com operações de adição e subtração. Ao final do corredor, os alunos devem dizer a resposta para passar.
– Materiais: Cartões com operações.
– Adaptação: Criar cartões coloridos que representem as operações de alguma forma gráfica.

4. “História Matemática”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a formação de narrativas através da matemática.
– Descrição: Os alunos criam uma história envolvendo adição e subtração, apresentando para a turma.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de escrita, eles podem ser agrupados com outros para ajudar na construção da história.

5. “Jogo da Memória”
– Objetivo: Fortalecer o reconhecimento de resultados de operações e questões.
– Descrição: Criar pares de cartões, onde um cartão tem a operação e outro o resultado. Os alunos devem encontrar os pares para ganhar o jogo.
– Materiais: Cartões.
– Adaptação: Os alunos que têm dificuldades podem contar com o auxílio de um colega ou professor para jogar.

Esse plano de aula propõe uma abordagem rica e diversificada, onde a matemática é assimilada de maneira prática e contextualizada, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades exigidas na BNCC e promovendo um ensino mais significativo.