Plano de Aula: Trabalahdo os números de 1 a 6 e apresentando o número 7 (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula foi elaborado para trabalhar os números de 1 a 6 com crianças na faixa etária de 2 a 3 anos, além de apresentar o número 7. O enfoque central deste plano é respeitar e atender às necessidades das crianças bem pequenas, proporcionando atividades lúdicas que incentivem o aprendizado através da interação e da descoberta. Compreender os números não se restringe apenas ao reconhecimento, mas envolve também a percepção do entorno, a contagem de objetos e a valorização de momentos de aprendizado coletivo e individual.
A proposta de trabalhar com os números é uma maneira eficaz de estimular o pensamento lógico e a resolução de problemas nas crianças, que estão em uma fase de intensa curiosidade e descoberta. Os números fazem parte do cotidiano dos alunos, e relacioná-los a situações práticas é fundamental para que as crianças possam internalizar esses conceitos de forma dinâmica e divertida.
Tema: Trabalhando os números de 1 a 6 e apresentando o número 7
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar uma experiência de aprendizado divertida e interativa, onde as crianças reconheçam e utilizem os números de 1 a 7 em atividades práticas, estimulando a curiosidade, a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de contar de 1 a 7 de forma oral e com objetos.
– Reconhecer e identificar os números de 1 a 6, e a introdução do número 7.
– Promover o aprendizado através da interação social e do compartilhamento de experiências.
– Estimular a curiosidade por meio da exploração de diferentes objetos e formas de contagem.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01, EI02EO02, EI02EO03, EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01, EI02CG02, EI02CG03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01, EI02EF03)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET07)
Materiais Necessários:
– Cartões com números de 1 a 7.
– Objetos diversos (bolas, blocos, bonecas, etc.), em quantidades variadas.
– Papel e canetas coloridas.
– Música animada para dançar e contar.
– Material para colagem (fita adesiva, cola, tesoura sem ponta).
Situações Problema:
– Como podemos contar os brinquedos da sala?
– O que acontece se juntarmos 3 blocos de construção com 4?
– Quantas crianças estão presentes hoje?
– Como podemos representar o número 7 utilizando objetos?
Contextualização:
Os números fazem parte do nosso dia a dia e estão presentes em diversas situações. Nesse contexto, buscar trazer a contagem para a realidade das crianças é fundamental. Por exemplo, ao contar o número de crianças presentes, ao organizar objetos ou ao participar de jogos. Essa abordagem ajuda a contextualizar o aprendizado, tornando-o mais significativo.
Desenvolvimento:
A introdução do conteúdo será realizada através de uma contagem coletiva de objetos dispostos na sala. A professora apresentará cada número utilizando os cartões, e as crianças poderão tocar e sentir os objetos correspondentes. A musicalização será utilizada como ferramenta de motivação, onde as crianças acompanharão uma canção que envolve contagem e movimento, contribuindo para o aprendizado dinâmico.
Atividades sugeridas:
1. Contando os brinquedos:
– Objetivo: Incentivar a contagem oral e a socialização.
– Descrição: Agrupar as crianças em pequenos grupos e distribuir diferentes brinquedos. Pedir que contem os brinquedos de cada grupo e compartilhem com os outros.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptação: Para crianças que ainda não falam, podem usar gestos ou apontar.
2. Jogo da Música dos Números:
– Objetivo: Aprender os números de forma lúdica através da música.
– Descrição: Tornar a música um elemento central, dançando enquanto se conta até 7, com pausas em cada número.
– Materiais: Música animada e espaço livre.
– Adaptação: Permitir que as crianças imitem os movimentos de forma livre.
3. Colagem de Números:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a identificação dos números.
– Descrição: As crianças receberão números impressos para colar em papéis e usarão diferentes objetos para representar a quantidade.
– Materiais: Papel, números impressos e objetos para colagem.
– Adaptação: Auxiliar as crianças que precisam de apoio correto ao manusear a cola.
4. Contar com a Natureza:
– Objetivo: Explorar a contagem através de elementos da natureza.
– Descrição: Realizar uma atividade externa onde as crianças coletam folhas ou galhos e contam quantos conseguiram juntar.
– Materiais: Elementos naturais para coletar.
– Adaptação: Em caso de dificuldade, o educador pode ajudar na contagem.
5. Contação de Histórias com Números:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a criatividade através da contação de histórias.
– Descrição: O professor contará uma história que envolva números, incentivando as crianças a participar ao mencionarem as quantidades correspondentes.
– Materiais: Livro de histórias com ilustrações coloridas.
– Adaptação: Incentive a participação oral e visual das crianças.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências ao contar objetos, incentivando questões como:
– O que você mais gostou de contar hoje?
– Como se sente ao conseguir contar até 7?
– Vamos montar um número juntos?
Perguntas:
– Quem consegue mostrar o número 6?
– Alguém pode me ajudar a contar quantos brinquedos temos aqui?
– O que acontece se juntarmos 2 mais 5?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, o entendimento ao reconhecer os números e a interação que apresentam entre si. O educador deve estar atento ao desenvolvimento motor e social de cada criança.
Encerramento:
Finalizar as atividades revisitando os números apresentados durante o dia, reforçando a importância de cada um. Propor um momento de dança coletiva, onde as crianças poderão expressar o aprendizado de forma lúdica e divertida, comemorando as conquistas da aula.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor e divertido, onde a curiosidade das crianças possa ser explorada.
– Utilize materiais variados e estimule a percepção tátil, auditiva e visual durante as atividades.
– Incentive a participação ativa das crianças, promovendo um espaço seguro para fazer perguntas e expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
Os números representam não apenas quantidades, mas também são uma forma de se relacionar com o mundo ao redor. Ao introduzir os números para crianças, podemos estar oferecendo uma oportunidade valiosa para que elas desenvolvam suas habilidades cognitivas e sociais. No contexto da educação infantil, o aprendizado é mais eficaz quando envolve a exploração, a interação e muita criatividade. Ao trabalhar com os números de forma lúdica, as crianças conseguem não apenas reconhecer os símbolos, mas também entender o seu significado entrelaçado à vida cotidiana.
A fase dos 2 aos 3 anos é marcada por um intenso desenvolvimento da linguagem, da motricidade e da socialização. É um momento crucial para a formação da identidade e, por isso, as experiências coletivas são enriquecedoras. Contudo, para que o aprendizado seja efetivo, é essencial que ele seja dado respaldo através do acolhimento e da valorização das conquistas de cada criança, seja ela uma tentativa de contar, identificar ou agrupamento de objetos.
Por fim, toda interação nas aulas não deve apenas focar na aquisição do conhecimento, mas também em promover valores como o respeito, a solidariedade e a confiança. As crianças aprendem através do exemplo e, ao presenciar e vivenciar brincadeiras em grupo e o respeito mútuo, elas se tornam mais capazes de transitar pelo mundo ao redor com empatia e compreensão.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos dessa aula podem ser variados e diversificados, permitindo que o aprendizado sobre números se estenda para outras áreas de conhecimento e atividades da educação infantil. Uma possibilidade é a continuidade do trabalho com os números através de histórias e canções que envolvam contagem e interação. Isso permitirá que as crianças consigam relacionar as atividades lúdicas com o aprendizado efetivo de forma prática.
Além disso, pode-se implementar um projeto que inclua as famílias, trazendo elementos do dia a dia delas que envolvam números. Por exemplo, contar quantos lanches são levados para a creche ou criar um mural de números que represente o que as crianças trazem de casa. Essa prática valoriza a participação dos pais e familiares no processo de ensino, reforçando a educação na comunidade e a importância da colaboração mútua.
Por último, um acompanhamento ao longo do semestre pode incluir um diário de progresso que contenha as observações dos educadores em relação à evolução de cada criança em termos de contagem e manuseio de números. Esse diário permitirá ajustes nas abordagens pedagógicas conforme necessário, garantindo que cada criança receba a atenção e o apoio que precisa para desenvolver suas habilidades numéricas e sociais.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental, ao implementar este plano de aula, que o educador esteja sempre atento às necessidades individuais das crianças, respeitando seu ritmo de aprendizado. A educação infantil não se trata de uma única abordagem ou técnica, mas de uma combinação de graus de interação, experimentação e validação do conhecimento. Esse aprendizado deve ser visto como um processo holístico que envolve a emoção, a razão e a socialização.
Cumpre enfatizar a importância da repetição como ferramenta educativa neste estágio. Somente através da repetição e dos exercícios lúdicos, as crianças são capazes de fixar a informação e imergir de maneira crítica e afetiva no mundo dos números e das quantidades. Uma metodologia diversificada sempre fará com que as crianças permaneçam ativas e motivadas, buscando mais conhecimento em seu ambiente.
Por fim, a avaliação deve ser um momento positivo e construtivo, focando sempre em destacar as conquistas de cada criança, em vez de somente apontar dificuldades. A observação do desenvolvimento, com anotações das pequenas e grandes vitórias, contribuirá para um ambiente de aprendizado acolhedor e seguro, onde todos se sintam bem-vindos e respeitados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Números: As crianças ouvirão uma música animada e, ao som da música, cada vez que um número for mencionado, devem se mover como determinado por esse número (um pulinho para o número 1, dois passos para o número 2, etc.).
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o reconhecimento dos números.
– Materiais: Música animada e espaço livre.
2. Caça aos Números: Espalhe cartões com números pela sala. As crianças serão desafiadas a encontrar e juntar os números em ordem.
– Objetivo: Desenvolver a noção de ordem e sequência numérica.
– Materiais: Cartões com números.
3. Jardinagem Numérica: Utilize vasos pequenos e plante sementes. A cada crescimento, as crianças contarão as plantas, associando-as aos números.
– Objetivo: Aprender sobre crescimento e contagem.
– Materiais: Vasos, terra e sementes.
4. Montando uma pista de números: Criar uma pista com números de 1 a 7 no chão, onde as crianças, ao saltar em cada número, devem dizer o que representa.
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento dos números e saltos como atividade motora.
– Materiais: Papel colorido para configurar a pista.
5. Contação de Números com Fantoches: Utilize fantoches que apresentem histórias que envolvam números. As crianças poderão interagir com os fantoches e contar junto.
– Objetivo: Estimular a linguagem e a contagem.
– Materiais: Fantoches e histórias impressas.
Este plano proporciona aos educadores uma jornada rica e extensa no aprendizado dos números, com o cuidado de assegurar que as atividades sejam adaptadas ao nível de desenvolvimento de cada criança. Através da ludicidade e do respeito às peculiaridades de aprendizado dos alunos, podemos criar um ambiente educacional dinâmico e eficaz.
