Plano de Aula: Brincadeiras lúdicas (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula é particularmente desenvolvido para crianças bem pequenas, com idades compreendidas entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O foco central está em proporcionar uma experiência lúdica que se alinhe com as habilidades do desenvolvimento infantil e que promova a interação social, a expressão criativa e a exploração do espaço. Através de brincadeiras lúdicas, as crianças terão a oportunidade de desenvolver não apenas suas habilidades motoras, mas também de vivenciar momentos de cuidado e solidariedade em suas interações com os outros.
Além disso, as atividades propostas estimulam a percepção de diferentes formas, sons e movimentos, permitindo que as crianças se apropriem da sua cultura através das suas experiências. As brincadeiras escolhidas são de fácil adaptação, levando em consideração a particularidade e a diversidade da faixa etária, além de serem instigantes para promover a curiosidade e a criatividade dos pequenos.
Tema: Brincadeiras lúdicas
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de brincadeiras lúdicas que estimulem a interação social, o desenvolvimento motor e a expressão criativa, promovendo o cuidado, a solidariedade e a comunicação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular o deslocamento e o controle motor por meio de movimentações simples e exploratórias.
– Fomentar a comunicação entre os colegas, promovendo momentos de troca e entendimento.
– Desenvolver a capacidade de compartilhar espaços e objetos, respeitando o espaço do outro.
– Incentivar a criação de sons e a exploração rítmica com diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Brinquedos diversos (bolas, bonecas, objetos de encaixe).
– Materiais sonoros (xaxim, latas, colheres de madeira).
– Materiais para artes (papel colorido, tesoura segura, cola) para possíveis atividades de criação.
Contextualização:
As brincadeiras lúdicas são fundamentais no desenvolvimento infantil, proporcionando uma rica experiência de aprendizado através da interação e criatividade. As crianças nessa faixa etária tendem a aprender por meio do brincar, o que torna essencial criar um ambiente seguro e estimulante que favoreça a exploração e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade com um aquecimento que envolva a dança e a musicalização. Coloque uma música animada e incentive as crianças a se moverem livremente pelo espaço. Essa atividade não apenas estimula o movimento, mas também já inicia a comunicação e a interação entre os pequenos.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Brincadeira de Imitação:
Objetivo: Estimular a imitação e movimentação.
Descrição: As crianças seguem uma liderança que imita diferentes animais.
Instruções: Após introduzir a atividade, escolha animais e faça suas posturas e sons. As crianças devem imitar.
Materiais: Nenhum material necessário.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que participe em um grupo pequeno.
Dia 2 – Música e Movimento:
Objetivo: Promover a expressão motora e auditiva.
Descrição: Utilize instrumentos simples (cascos de frutas, tambores).
Instruções: Proponha que as crianças acompanhem a música com os instrumentos.
Materiais: Instrumentos sonoros.
Adaptação: Se algum aluno não se sentir à vontade para usar instrumentos, permita que bata palmas.
Dia 3 – Recorte e Cola Criativa:
Objetivo: Estimular a coordenação motora.
Descrição: Ofereça papéis de diferentes cores para que as crianças possam recortar e colar.
Instruções: Demonstre como usar a tesoura de forma segura.
Materiais: Papel colorido, tesoura segura, cola.
Adaptação: Para crianças pequenas, ofereça formas já recortadas para colarem.
Dia 4 – Jogo de Cores:
Objetivo: Identificar e explorar cores.
Descrição: Brinquedos coloridos são espalhados e as crianças devem agrupá-los por cor.
Instruções: Mostre como agrupar e nomear as cores.
Materiais: Brinquedos coloridos.
Adaptação: Para aqueles que se sentem mais confortáveis, permissão para trabalhar em duplas.
Dia 5 – “Confete” da Amizade:
Objetivo: Incentivar a solidariedade.
Descrição: Crianças se revezam e escolhem algo positivo a dizer sobre um colega.
Instruções: Crie um círculo e faça a rodada.
Materiais: Um “confete” (papelzinho).
Adaptação: Para crianças tímidas, uma opção é permitir que desenhem algo que gostam no lugar de falar.
Discussão em Grupo:
Conduza uma discussão para que as crianças compartilhem o que mais gostaram durante as atividades e como se sentiram ao brincar com os colegas. Isso enriquecerá o entendimento sobre a importância da interação e amizade.
Perguntas:
– Qual foi a sua brincadeira preferida hoje?
– Como você se sentiu ao imitar o animal?
– O que você gosta nos seus amigos?
– Que sons gostosos conseguimos fazer juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem entre si, se mostram interesse nas atividades propostas e se respeitam as regras e a participação dos colegas nas brincadeiras.
Encerramento:
Finalize a aula com uma música divertida e proponha uma roda de conversa onde os pequenos podem compartilhar o que aprenderam e o que mais divertiu cada um. Reforce os sentimentos de amizade e brincadeiras compartilhadas.
Dicas:
Crie um ambiente acolhedor e que estimule a participação ativa de todas as crianças. Adapte as atividades conforme o desenvolvimento motor dos pequenos e promova sempre momentos de reflexão após as brincadeiras.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras lúdicas, em sua essência, são fundamentais para o desenvolvimento infantil. Elas vão além do simples entretenimento, exercendo um papel crucial na construção de habilidades sociais e motoras. Desde muito pequenas, as crianças expressam suas emoções, medos, capacidades e desejos por meio do brincar. Esse é um cenário onde elas conseguem interagir, compreender e aceitar as diferenças, desenvolvendo uma visão positiva de si mesmas.
Entre as diversas brincadeiras que podemos introduzir no cotidiano infantil, destacar a música e o movimento é essencial. Através da música, as crianças fazem descobertas sobre ritmos e sons, que estimulam não só a audição, mas também a coordenação motora. Brincadeiras como dançar e jogar imitam ritmos da vida. Além disso, ao utilizar materiais variados, as crianças explodem sua criatividade e podem interagir com elementos do seu cotidiano, desenvolvendo um olhar atento e curioso para o mundo à sua volta.
Por fim, o aspecto social do brincar é talvez o mais importante. Ao participarem de atividades em grupo, as crianças têm a oportunidade de compartilhar, respeitar o espaço do outro e desenvolver um senso de solidariedade. Aprender a conviver e resolver conflitos, ainda que com a orientação de um adulto, é uma habilidade que carregará por toda a vida. Neste sentido, a educação infantil é um espaço mágico onde as experiências lúdicas se tornam a base para a construção de relações significativas e aprendizagens que transcendem os anos.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido com diferentes abordagens e atividades que reforçam a importância do brincar no desenvolvimento infantil. As brincadeiras podem ser diversificadas, sempre buscando incluir novos elementos que ajudem a manter o interesse dos pequenos. Atividades que envolvem adultos, como contação de histórias ou integração familiar, podem ser introduzidas para mudar a dinâmica e enriquecer as experiências.
Além disso, a utilização de diferentes ambientes, como áreas externas, pode oferecer novas possibilidades de exploração e descoberta para as crianças. Brincadeiras ao ar livre permitem que os pequenos interajam com a natureza, desenvolvendo não só habilidades motoras, mas também uma consciência ambiental. Ressalta-se ainda que a criação de um “clube do brincar” pode ser uma excelente oportunidade para projetar atividades regulares que envolvam as interações sociais e o compartilhamento de objetos.
Por último, a documentação dos processos e experiências vividas pelas crianças pode auxiliar na construção de uma narrativa coletiva da infância, valorizando cada momento vivido e a trajetória de desenvolvimento dos pequenos. Construir um mural ou livro de histórias das experiências da turma fortalecerá a identificação da criança com o seu cotidiano e com as vivências acionadas nas brincadeiras.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades e características de cada criança ao longo do plano. As características individuais e o momento de desenvolvimento de cada pequeno devem guiar a condução das atividades, permitindo que todos se sintam incluídos e respeitados em seu tempo e espaço. A observação constante e as adaptações serão essenciais para que cada momento lúdico seja um verdadeiro aprendizado.
Os educadores também devem estar sensibilizados para proporcionar um ambiente onde a comunicação entre as crianças seja priorizada, incentivando o diálogo e a resolução de conflitos de forma leve e educativa. A empatia e a solidariedade, introduzidas por meio das brincadeiras, formarão a base das relações saudáveis entre os pequenos, e isso será uma contribuição significativa para o seu futuro.
Por fim, é importante lembrar que as brincadeiras lúdicas são um caminho significativo para que as crianças descubram o mundo. Cada momento de brincadeira é uma oportunidade de aprender, fazer amigos e desenvolver habilidades que vão além do brincar, sendo estruturas fundamentais para a vida. A curiosidade natural da infância deve ser incentivada e explorada em todas as suas formas, promovendo um aprendizado leve e significativo que acompanhará a criança ao longo de sua jornada educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhos de Cores:
Objetivo: Estimular o conhecimento de cores e formas.
Materiais: Fitas coloridas para o chão.
Como fazer: Crie caminhos com as fitas onde as crianças podem andar, pulando de cor a cor.
2. Caça ao Som:
Objetivo: Desenvolver a atenção auditiva.
Materiais: Objetos que produzem diferentes sons.
Como fazer: Esconda os objetos na sala e solicite que as crianças fechem os olhos para ouvir os sons e encontrar de onde vêm.
3. Jogo das Emoções:
Objetivo: Desenvolver a expressão emocional.
Materiais: Cartões com diferentes expressões faciais.
Como fazer: As crianças devem imitar a expressão e explicar como se sentem quando vêem cada emoção.
4. Construindo o Nosso Espaço:
Objetivo: Explorar a noção de espaço.
Materiais: Almofadas e blocos.
Como fazer: Crie uma “cidade” ou “casa” com as crianças utilizando os materiais.
5. Estrelas e Planetas:
Objetivo: Desenvolver a consciência espacial.
Materiais: Bolinhas de papel, lanternas.
Como fazer: As crianças jogam as bolinhas para cima e tentam pegar, como se fossem estrelas.
