Plano de Aula: Lista de compras (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula apresentado visa explorar a habilidade de criar uma lista de compras de forma lúdica para crianças de 4 a 5 anos. A ideia central é proporcionar uma experiência de aprendizado que aproveite a escrita e o desenho, permitindo que os alunos interajam com o conceito de compras e quantidades, desenvolvendo tanto habilidades cognitivas quanto sociais. Além disso, a atividade promove a autonomia e a criatividade das crianças, adaptando-se à sua faixa etária e às capacidades de cada um. Durante as atividades, serão incentivadas manifestações criativas, interações sociais e a sensação de pertencimento ao grupo, utilizando as particularidades do desenvolvimento infantil nessa faixa etária.
Tema: Lista de Compras
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é introduzir as crianças ao conceito de listas de compras, estimulando a escrita e a criatividade por meio do desenho, enquanto promovem a interação social e o respeito às necessidades dos outros.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a escrita espontânea através da elaboração de listas de compras.
– Desenvolver a habilidade de desenho como forma de expressão e comunicação.
– Promover a cooperação e a empatia entre as crianças ao discutir a lista de compras e as preferências alimentares.
– Estimular a observação e a classificação de produtos que fazem parte da lista.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens.
Materiais Necessários:
– Papel ou caderno para registro da lista.
– Lápis e canetinhas coloridas.
– Figuras de alimentos (recortes de revistas ou impressos) para colagem.
– Quadro branco e marcadores para listas coletivas.
– Amostras de alimentos reais (caso permitido) para que as crianças possam observar.
Situações Problema:
– Como podemos organizar os alimentos que queremos comprar?
– O que é mais importante na nossa lista de compras?
– Como saber a quantidade de cada item que precisamos?
Contextualização:
A atividade da lista de compras pode ser vinculada a momentos do cotidiano em que as crianças observam seus responsáveis realizando compras. É um tema que pode gerar interesse, já que envolve elementos do dia a dia. Com isso, os alunos são convidados a refletir sobre suas preferências alimentares, ao mesmo tempo em que praticam a escrita e a criatividade.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula conversando com as crianças sobre compras e o que é uma lista de compras. Pergunte se elas já foram ao supermercado com um responsável e o que viram.
2. Discuta com eles a importância de organizar uma lista e como isso facilita as compras.
3. Solicite que cada criança pense em pelo menos 3 alimentos que gostam de comprar.
4. Dê a elas papel e lápis para escreverem ou desenharem os alimentos que escolheram.
5. Após o registro individual, promova uma roda de conversa em que cada criança compartilha sua lista com os colegas.
6. Registre uma lista coletiva no quadro branco, onde as crianças podem colaborar e decidir quais itens são mais importantes.
7. Finalize a atividade com uma colagem das imagens dos alimentos que foram mencionados, incentivando o uso da criatividade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – O que queremos comprar?
Objetivo: Reconhecer preferências alimentares e praticar a escrita.
Descrição: As crianças irão desenhar e escrever em um papel os alimentos que gostariam de comprar.
Instruções práticas:
– Distribua materiais.
– Peça aos alunos que desenhem e escrevam pelo menos três alimentos.
– Fique disponível para ajudar na escrita e na escolha de figuras.
Atividade 2 – Compartilhando nossas escolhas.**
Objetivo: Desenvolver a comunicação e o respeito às opiniões dos colegas.
Descrição: Os alunos se reúnem em círculo para apresentar suas listas.
Instruções práticas:
– Cada criança apresenta sua lista e fala um pouco sobre suas escolhas.
– Incentive perguntas e comentários respeitosos entre os alunos.
Atividade 3 – Lista Coletiva.**
Objetivo: Trabalhar a cooperação e a decisão em grupo.
Descrição: Juntar todas as listas em uma única lista e discutir o que cada um deseja.
Instruções práticas:
– Registre no quadro branco os itens sugeridos, permitindo que todos participem da formação da lista final.
– Pergunte às crianças quais alimentos devem ser considerados essenciais.
Atividade 4 – Colagem Criativa.**
Objetivo: Explorar a expressão artística e a motricidade fina.
Descrição: Criar uma colagem com recortes de revistas ou figuras impressas.
Instruções práticas:
– Ofereça materiais e permita que as crianças escolham seus recortes.
– Faça um mural com as colagens onde cada desenho reflete a lista de compras criada.
Atividade 5 – Grupo do supermercado.**
Objetivo: Simular a experiência de compras.
Descrição: Organizar brincadeiras onde as crianças representam idas ao supermercado.
Instruções práticas:
– Organize materiais que simulem produtos de compra e crie uma estação de compras na sala.
– As crianças devem usar a lista coletivamente para “comprar” os produtos disponíveis.
Discussão em Grupo:
– O que cada um aprendeu sobre as preferências dos amigos?
– Como foi fazer a lista em grupo?
– Quais alimentos você gostaria de experimentar?
Perguntas:
– Quais alimentos são mais importantes para você?
– O que você faria se não encontrasse algo na lista?
– Como podemos respeitar as escolhas dos outros em relação às compras?
Avaliação:
A avaliação será realizada por observação durante o desenvolvimento das atividades, levando em consideração a participação de cada criança nas discussões, a criação da lista de compras e a colaboração em grupo. Fatores como respeito, criatividade e expressão serão levados em conta para uma avaliação holística.
Encerramento:
Finalizar a aula refletindo sobre o que aprenderam com as listas de compras. Pergunte às crianças o que elas gostaram de fazer e como se sentiram ao cooperar em grupo. Incentive-as a levarem as listas para casa para que possam discuti-las com seus responsáveis.
Dicas:
– Utilize recursos visuais para exemplificar os alimentos e suas quantidades, facilitando a compreensão das crianças.
– Estimule a autonomia, mas sempre esteja disponível para ajudar em caso de necessidade.
– Prepare um ambiente acolhedor e divertido que estimule a criatividade e a participação ativa.
Texto sobre o tema:
Listas de compras são ferramentas úteis na organização do que precisamos comprar em nosso dia a dia. Para crianças pequenas, como as de 4 a 5 anos, esse conceito pode ser introduzido de uma maneira divertida e educativa. Esse tipo de atividade não apenas proporciona uma oportunidade de aprendizado sobre planejamento e organização, mas também estimula a criatividade, já que os alunos podem expressar suas preferências por meio de desenhos e escrita. É importante ressaltar que a elaboração de uma lista de compras incentiva a expressão oral e escrita e ajuda as crianças a articular seus desejos e necessidades de forma mais clara.
A atividade de criar listas pode ser feita de diversas maneiras, mas o enfoque deve sempre ser o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas. Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem a ouvir e respeitar as opiniões dos outros, um aspecto fundamental na construção de relações interpessoais saudáveis. Além disso, a prática da escrita espontânea, mesmo que em forma de desenho, permite que as crianças se familiarizem com a ideia de registro e organização, habilidades que serão essenciais para seu futuro acadêmico.
É crucial que, ao planejar atividades como essa, o educador também considere as diferentes culturas e modos de vida dos alunos. Ao incluir elementos que representem a diversidade alimentar, os alunos podem aprender a respeitar e celebrar suas diferenças. Isso ajudará a desenvolver não apenas a sua autonomia e criatividade, mas também a valorização da diversidade no contexto dos colegas. Dessa forma, o plano de aula sobre listas de compras não é apenas uma atividade escolar, mas uma oportunidade para criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e diversificado.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que as crianças se familiarizam com a habilidade de criar listas de compras, é possível expandir a atividade para discutir temas como sustentabilidade e a origem dos alimentos. Educá-las sobre de onde vem o que consomem e a importância de uma alimentação saudável pode ser um ótimo desdobramento. Por exemplo, ao explorar a ideia de comprar frutas e verduras, o professor pode levar os alunos a visitar uma horta ou até mesmo convidar alguém que cultive esses alimentos para que falem sobre seus hábitos e como se desenvolvem.
Além disso, as crianças podem ser incentivadas a registrar, em uma nova lista, os alimentos que desejariam cultivar se tivessem uma horta. Assim, elas podem visualizar o ciclo de produção de alimentos e aprender a cuidar e respeitar o meio ambiente. Também é possível engajar os alunos em iniciativas escolares como um dia de piquenique, onde cada um pode trazer um alimento de sua lista, promovendo um espaço de partilha e coletividade.
Por fim, os desdobramentos podem incluir uma conferência com os pais sobre a importância de envolver as crianças em tarefas do dia a dia, como ir ao mercado ou preparar refeições. A inclusão dos familiares enriquece não apenas o processo de aprendizado, mas também reforça o vínculo entre casa e escola. Convidar os pais para compartilhar suas experiências e preferências pode enriquecer ainda mais a aprendizagem e fortalecer a relação escola-família.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao executar o plano, o educador mantenha um olhar atento às dinâmicas do grupo. Cada criança tem um tempo de desenvolvimento diferente, e isso deve ser respeitado durante as atividades. Além disso, é importante que o professor busque sempre a inclusão, garantindo que cada aluno, independentemente de suas capacidades, possa participar e contribuir para o coletivo. Criar um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias e sentimentos é chave para o sucesso da aula.
Outro ponto para se considerar é o uso de material didático diversificado. Utilize livros ilustrados, vídeos e jogos sobre alimentação e compras que enriquecerão a experiência da aula. Essa variação de recursos não só mantêm os alunos engajados, mas também proporciona diferentes formas de abordagem sobre um mesmo tema, favorecendo a aprendizagem.
Por fim, lembre-se de realizar uma autoavaliação após a execução do plano. Essa reflexão ajudará a identificar o que funcionou, o que pode ser melhorado e novas estratégias que podem ser adotadas em futuras aulas. A educação infantil, sendo uma fase tão rica e plural, exige do educador uma constante adaptação e inovação em seu fazer pedagógico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Adivinhações: Criar um jogo onde as crianças devem adivinhar o alimento a partir de dicas dadas pelos colegas ou pelo professor, promovendo interação e ampliando o vocabulário.
Objetivo: Trabalhar a percepção e o conhecimento sobre alimentos.
Materiais: Cartões com imagens de alimentos e dicas escritas.
2. Teatro de Fantoches: Realizar uma pequena peça onde os fantoches vão ao supermercado e fazem escolhas sobre o que comprar. As crianças podem criar os fantoches e encenar.
Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
Materiais: Meias ou sacos de papel para fantoches, material para decorá-los e um espaço para apresentação.
3. Criação de Jogos de Memória: Criar cartas de memória com nomes e imagens de alimentos, onde as crianças devem encontrar os pares correspondentes.
Objetivo: Melhorar a memória e a concentração dos alunos.
Materiais: Cartolina e canetinhas para criar as cartas.
4. Culinária Simulada: Criar uma atividade de “mini-chef” onde as crianças podem “preparar” alimentos com papel e outros materiais, discutindo a importância de uma alimentação saudável.
Objetivo: Promover o conhecimento sobre receita e alimentação.
Materiais: Tecido, papel colorido e outros materiais para simular alimentos.
5. Visita ao Supermercado Local: Caso possível, realizar uma visita ao supermercado, onde as crianças poderão ver de perto todas as etapas da compra, escolhendo alguns produtos para levar de volta à escola.
Objetivo: Proporcionar uma vivência real do conceito de lista de compras.
Materiais: Lista previamente criada e supervisão em grupo.
Esse plano de aula é uma oportunidade para introduzir, de forma lúdica e envolvente, a prática de organização e escrita, partindo de uma atividade do dia a dia, que muitas vezes passa despercebida, mas é essencial para o desenvolvimento das habilidades e competências das crianças.
