Plano de Aula: COESAOTEXTUAL : O DESTINO DE AMELIE PAULAN (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A educação é um processo em constante evolução, e muitas vezes, o desafio de moldar o pensamento crítico dos alunos permeia a prática educativa cotidiana. O plano de aula aqui elaborado tem como foco a coesa textual no contexto do filme “O Destino de Amélie Poulain”, direcionado a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II. Neste plano, iremos explorar como construir e compreender textos coesos, promovendo habilidades essenciais para o desenvolvimento da linguagem e da expressão escrita em nossos estudantes.
Além de promover a compreensão sobre a importância da coesão textual nas produções literárias e na comunicação diária, o plano propõe atividades que estimulem a criatividade, o trabalho em grupo e a reflexão crítica. Usaremos o filme como ferramenta pedagógica para discutir os elementos de coesão dentro de diferentes gêneros textuais, permitindo aos alunos visualizar na prática as teorias aprendidas. Assim, desenvolveremos suas habilidades linguísticas e, ao mesmo tempo, os capacitando a se expressar de forma clara e coerente.
Tema: Coesão Textual: O Destino de Amélie Poulain
Duração: 320 minutos (5 aulas de 60 minutos)
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral do plano é desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e produzir textos coesos, utilizando exemplos práticos retirados do filme “O Destino de Amélie Poulain” como referência.
Objetivos Específicos:
1. Analisar a coesão e a coerência em textos escritos e sua aplicação nas produções textuais.
2. Identificar e discutir os elementos que constituem a coesão textual em diferentes gêneros.
3. Desenvolver atividades práticas que promovam a produção de textos orais e escritos, utilizando os conceitos de coesão.
4. Incentivar o trabalho em grupo por meio da criação e compartilhamento de textos entre colegas.
Habilidades BNCC:
As habilidades específicas que serão trabalhadas ao longo desse plano de aula incluem:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade nos textos.
– (EF06LP12) Utilizar recursos de coesão referencial (nomes e pronomes) na produção textual.
– (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais ao produzir texto, incluindo tempos verbais e concordâncias.
– (EF06LP36) Utilizar recursos de coesão referencial e sequencial adequados ao gênero textual durante a produção.
Materiais Necessários:
– Filme “O Destino de Amélie Poulain” (em DVDs ou acessível via streaming).
– Lousa, projetor e computador.
– Cópias de textos diversos para análise (notícias, contos, crônicas).
– Material para escrita (papel, canetas, post-its).
Situações Problema:
– Como a falta de coesão em um texto pode comprometer sua compreensão?
– De que forma a coesão textual se reflete na comunicação do dia a dia?
Contextualização:
Para a realização deste plano de aula, o filme “O Destino de Amélie Poulain” será utilizado como base de práticas que envolvem a coesão textual em narrativas. O filme, que narra a vida de Amélie, proporciona um rico material para a observação dos elementos que fazem a ligação entre eventos e personagens, criando uma história fluida e cativante, tornando-o um exemplo perfeito para a exploração da coesão textual.
Desenvolvimento:
O plano será desenvolvido em cinco aulas:
1ª Aula: Introdução ao tema
– Apresentar o conceito de coesão textual e sua importância.
– Exibir trechos do filme que exemplifiquem coesão (diálogos e narrações).
2ª Aula: Análise de textos
– Distribuir diferentes textos para análise.
– Discutir como a coesão é aplicada em cada texto.
– Exercícios de identificação de pronomes, conjunções e outras ferramentas de coesão.
3ª Aula: Coesão em grupos
– Dividir os alunos em grupos e pedir que criem um pequeno texto coletivo, utilizando elementos de coesão.
– Compartilhar os textos produzidos entre os grupos, promovendo a discussão sobre a coesão nas produções.
4ª Aula: Produção textual
– Os alunos irão escrever uma crítica sobre o filme, focando na utilização de elementos de coesão.
– Orientar sobre como utilizar pronomes e sinônimos para dar fluidez ao texto.
5ª Aula: Apresentação e reflexão
– Os alunos irão apresentar suas críticas em grupo.
– Reflexão sobre o trabalho em equipe e a importância da coesão textual.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura: Discussão sobre a coesão textual.
– Objetivo: Introduzir o tema e coletar percepções.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem listar exemplos do dia a dia onde perceberam falta de coesão.
– Materiais: Quadro, marcadores.
2. Análise de Trechos: Análise de diálogos de Amélie.
– Objetivo: Identificar elementos de coesão.
– Descrição: Assistir a um trecho do filme e registrar pronomes e ligações textuais.
– Materiais: Caderno, caneta.
3. Jogo dos Sinônimos: Jogo de sinônimos em grupos.
– Objetivo: Trabalhar a fluidez do texto.
– Descrição: Criar uma lista de sinônimos e elaborar um texto curto utilizando-os.
– Materiais: Cópias de dicionários, papel.
4. Produção Escrevendo: Escrever uma crônica sobre um dia comum.
– Objetivo: Aplicar coesão em produção própria.
– Descrição: Produzir uma crônica de até 300 palavras.
– Materiais: Papel, canetas.
5. Apresentação Oral dos Textos: Apresentação dos textos.
– Objetivo: Melhorar a habilidade de oratória e compartilhar a produção.
– Descrição: Cada grupo apresenta, seguido de feedback dos colegas.
– Materiais: Quadro, marcadores.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação dos textos, promover um debate em que os alunos possam discutir o que aprenderam sobre a coesão textual e sua importância na comunicação escrita.
Perguntas:
1. Como a coesão influencia a compreensão do leitor?
2. De que forma você aplicou a coesão em sua crítica sobre o filme?
3. Por que é importante utilizar elementos de coesão em nossas produções?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a apresentação oral. Feedback will also be provided to help students improve their cohesion skills.
Encerramento:
Finalizar o plano de aula com uma reflexão sobre os aprendizados da semana, destacando a importância da coesão textual em nossa vida cotidiana e nas produções escritas.
Dicas:
1. Utilize exemplos do cotidiano que os alunos possam reconhecer.
2. Crie um ambiente colaborativo em sala de aula, incentivando todos os alunos a se expressarem.
3. Ofereça prazos adequados para que os alunos possam desenvolver suas atividades com calma.
Texto sobre o tema:
A coesão textual é uma habilidade essencial em nossa comunicação escrita e oral. Ela proporciona conexão entre ideias, permitindo que o leitor compreenda a progressão lógica de uma narrativa ou argumento. No contexto do filme “O Destino de Amélie Poulain”, essa coesão se manifesta de diversas formas, conectando personagens, locais e eventos em uma trama que cativa e engaja o público.
Os textos, sejam eles jornalísticos, literários ou acadêmicos, dependem da coesão para transmitir suas mensagens de maneira clara e direta. A escolha de pronomes, conjunções e expressões de ligação é determinante na capacidade do autor de guiar o leitor através de seu raciocínio e criar uma experiência fluida. Ao ensinar os alunos a reconhecer e aplicar esses elementos, estamos equipando-os com ferramentas valiosas não apenas para o aprendizado da língua, mas para a vida.
Por fim, a prática da escrita e da leitura crítica deve ser constante. Assim, ao analisarmos obras como “O Destino de Amélie Poulain”, abrimos portas para discussões sobre estilo e formulação de textos, enriquecendo o repertório cultural dos alunos e sua compreensão sobre a importância da coesão em diferentes contextos de comunicação.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível avançar para discussões mais profundas sobre estilos literários e a escrita criativa. Os alunos podem ser incentivados a explorar diferentes gêneros textuais e a desenvolver um portfólio com exercícios de escrita, integrando análises de textos que colocam em prática os conceitos aprendidos. Além disso, a coesão pode ser analisada em outros filmes, ampliando o horizonte de aprendizado e oferecendo novas perspectivas sobre como as narrativas são construídas.
É possível também incluir reflexões sobre a coesão em textos visuais e audiovisuais, explorando a construção de roteiros e a importância da coesão para a fluidez de uma narrativa cinematográfica. Essa abordagem interdisciplinar permite que os alunos vejam a conexão entre diferentes formas de arte e comunicação, promovendo um aprendizado integral.
As habilidades desenvolvidas ao longo dessa experiência podem ser levadas para outras áreas do conhecimento, estimulando a produção crítica e a leitura atenta. Por exemplo, ao explorar textos de ciências, história ou matemática, os alunos poderão identificar a coesão necessária para comunicar descobertas e argumentos de forma eficaz e persuasiva.
Orientações finais sobre o plano:
Importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e ao comportamento individual dos alunos, oferecendo suporte e intervenções quando necessário. O plano deve ser adaptável, pois cada turma pode ter características e interesses distintos que influenciam o ritmo de aprendizado.
Incentivar a criatividade e a originalidade nos textos produzidos ajudará a construir um ambiente de aprendizado mais rico e dinâmico. Propor reflexões e discussões após a apresentação de cada atividade permitirá que os alunos consolidem os conhecimentos adquiridos e desenvolvam habilidades de crítica e autoavaliação.
Por fim, é imprescindível celebrar as conquistas dos alunos e a evolução ao longo do processo. Este momento não apenas valida os esforços, mas também motiva a continuidade do aprendizado e a exploração de novas temáticas e gêneros textuais. Ao final deste ciclo, os alunos terão desenvolvido um entendimento mais profundo sobre a coesão textual e sua importância na comunicação, preparando-os para desafios futuros em sua vida acadêmica e pessoal.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Coesão: Criar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem montar frases coesas a partir de desafios propostos. Este jogo estimula a compreensão e a aplicação da coesão em situações divertidas.
– Objetivo: Reforçar os conceitos de coesão de forma lúdica.
– Materiais: Tabuleiro, cartas com exemplos de palavras e frases.
2. Teatro de Frases: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie uma pequena peça onde as falas devem ser coesas, utilizando diferentes elementos de ligação.
– Objetivo: Desenvolver a fluência na expressão oral.
– Materiais: Próprio espaço para a encenação e objetos que possam ser utilizados como adereços.
3. Detectives de Coesão: Criar um jogo em que os alunos são desafiados a encontrar erros de coesão em textos fornecidos. Um trabalho em equipe que estimula a leitura crítica.
– Objetivo: Identificar e corrigir a falta de coesão em mensagens escritas.
– Materiais: Textos impressos com erros, papel e canetas para anotações.
4. Caça ao Tesouro da Coesão: Organizar uma atividade onde pistas que levam a um “tesouro” exigem a resolução de problemas relacionados à coesão.
– Objetivo: Aprender sobre coesão de maneira ativa e colaborativa.
– Materiais: Pistas escritas, pequenos prêmios como doces ou cartas.
5. Murais de Coesão: Criar murais colaborativos em que os grupos devem colar palavras e frases que exemplifiquem a coesão textual. Apresentar esses murais após a finalização.
– Objetivo: Visualizar os conceitos de coesão e suas aplicações.
– Materiais: Papel kraft, pincéis, tesouras e colas.
Este plano de aula visa enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, transformando a forma como eles enxergam e produzem textos. As interações, reflexões e práticas promovidas possibilitam um desenvolvimento integral das habilidades linguísticas e de comunicação, essenciais no mundo contemporâneo.
