Plano de Aula: teatro A pequena jornada de um farol (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas, com idades entre 2 a 5 anos. O tema escolhido para esta aula é “A Pequena Jornada de um Farol”, que busca explorar de forma lúdica e interativa a história de um farol que, apesar de sua luz fraca, conseguiu salvar barquinhos durante uma tempestade. Este plano é desenvolvido para promover a empatia, a comunicação, a expressão e a valorização das conquistas pessoais, usando o teatro como uma ferramenta de aprendizado criativa e envolvente.
O desenvolvimento das atividades utilizará narrativas, dramatizações e expressões artísticas, permitindo que as crianças se conectem com os sentimentos dos personagens e compreendam a importância de acreditar em si mesmas, mesmo diante de desafios. As atividades estão planejadas para serem executadas ao longo de 5 horas, oferecendo uma experiência rica e diversificada.
Tema: Teatro A Pequena Jornada de um Farol
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento emocional e social das crianças por meio da participação em atividades teatrais que explorem a empatia, a comunicação e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão emocional e a criatividade no teatro.
– Desenvolver a compreensão sobre a importância da coragem e da confiança em si mesmo.
– Fomentar a empatia ao ajudar as crianças a se colocarem no lugar do farol e dos barquinhos.
– Ampliar as habilidades de comunicação oral e a interação social.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Fantoches ou bonecos de feltro representando o farol e os barquinhos.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas).
– Caixas de papelão ou materiais recicláveis para construir um cenário (o mar e o farol).
– Roupas ou acessórios que as crianças possam usar para se caracterizar como os personagens.
– Música ambiente ou sons da tempestade.
Situações Problema:
– “O que você acha que o farol sentiu quando as pessoas disseram que ele não conseguiria ajudar?”
– “Como o farol se sentiu quando conseguiu salvar os barquinhos?”
– “O que você faria se estivesse no lugar do farol?”
Contextualização:
Ao longo das atividades, as crianças serão apresentadas à história do farol de forma envolvente, com dramatizações e o uso de personagens. O professor deve iniciar a atividade contando a história, utilizando os bonecos e fantoches para ilustrar os sentimentos de cada personagem e o ambiente em que eles se encontram.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será dividido em várias etapas, onde cada uma durará cerca de uma hora.
1ª Hora: Leitura da História
– O professor lê a história do farol em voz alta.
– Após a leitura, as crianças discutem sobre a história, compartilhando o que entenderam.
2ª Hora: Atividade de Artes
– As crianças irão desenhar ou pintar o farol e os barcos.
– O professor pode ajudá-las a pensar em como é a luz do farol e o que acontece durante uma tempestade.
3ª Hora: Dramatização
– As crianças serão divididas em grupos pequenos para encenar a história.
– Cada grupo apresentará sua versão, usando fantoches ou atuando como farol e barquinhos.
4ª Hora: Criação de Cenário
– Com caixas e materiais recicláveis, cada grupo criará um cenário para a encenação.
– O professor deve orientá-los sobre como construir o mar e o farol.
5ª Hora: Apresentação Final
– Cada grupo fará uma apresentação final para outras turmas ou para seus pais.
– Após a apresentação, será feita uma roda de conversa sobre a experiência.
Atividades sugeridas:
1. Exploração da Imagem
Objetivo: Compreender os sentimentos dos personagens.
Descrição: As crianças observarão as ilustrações do livro e descreverão o que veem e sentem.
Instruções: O professor lê a história novamente, mostrando as imagens e pedindo que as crianças compartilhem suas impressões.
Materiais: Livro ilustrado, folha de papel para anotações.
2. Dança do Farol
Objetivo: Expressar-se por meio do corpo.
Descrição: As crianças criarão uma dança imitando a luz do farol e os movimentos da tempestade.
Instruções: Colocar música tema e incentivar movimentos que representam a luz e os ventos.
Materiais: Música ambiente, espaço livre para a dança.
3. História em Quadrinhos
Objetivo: Recontar a história através de ilustrações.
Descrição: As crianças criarão uma história em quadrinhos simples com as cenas principais da narrativa.
Instruções: Usar folhas em branco, lápis de cor e canetinhas.
Materiais: Papéis, lápis, canetinhas.
4. Conversa com o Farol
Objetivo: Desenvolver comunicação e empatia.
Descrição: O professor fará perguntas e as crianças responderão como se fossem o farol.
Instruções: O professor será a voz do farol e as crianças podem replicar os sentimentos dele.
Materiais: Fantoches do farol.
5. Canto do Mar
Objetivo: Criar canções sobre a história.
Descrição: As crianças inventarão uma música simples sobre a jornada do farol.
Instruções: Utilizar músicas conhecidas para adaptar a letra sobre o tema.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Discussão em Grupo:
– Como o farol se sentiu quando achou que não conseguiria ajudar?
– O que significa para você ser um farol para alguém?
– Podemos ser faróis para nossos amigos?
Perguntas:
– O que você faria se fosse o farol em uma tempestade?
– Como podemos ajudar os outros como o farol ajudou os barquinhos?
– Quais sentimentos o farol poderia ter durante a história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve observar como as crianças se expressam, tanto verbalmente quanto através da expressão corporal. A autoavaliação também será incentivada, fazendo perguntas às crianças sobre o que mais gostaram e o que aprenderam.
Encerramento:
O encerramento deve ser realizado com uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu sobre o farol e a importância de ajudar os outros. O professor deve reforçar a mensagem sobre empatia e coragem, encorajando as crianças a serem “faróis” em suas interações diárias.
Dicas:
– Adapte as atividades para incluir diferentes habilidades e estilos de aprendizagem.
– Utilize músicas e sons que remetam ao tema do mar e da tempestade para enriquecer a experiência.
– Incentive a participação ativa dos pais na apresentação final, tornando-a um evento especial.
Texto sobre o tema:
A história do farol é rica em ensinamentos sobre coragem e a importância de ajudar os outros, mesmo quando podemos nos sentir pequenos ou inseguros. O farol, apesar de sua luz fraca, simboliza a força interior que todos nós temos, independentemente do tamanho ou da situação que enfrentamos. As crianças, ao se identificarem com este personagem, aprendem a valorizar suas próprias capacidades e a compreender que, com amor e esforço, podemos fazer a diferença na vida de alguém.
Além disso, esse conto também ensina sobre empatia e respeito. Quando as crianças se envolvem nas diversas atividades das quais o farol é o protagonista, elas se possibilitam a explorar seus próprios sentimentos e os dos outros. O teatro, portanto, torna-se uma ferramenta poderosíssima para expressar e entender emoções, contribuindo significativamente para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
O envolvimento das crianças em situações de encenação permite que elas experimentem a narrativa de maneira prática. Elas não apenas ouvem a história, mas se tornam parte dela, sentindo-se como o farol, os barquinhos ou até mesmo a tempestade. Essa vivência sonora e tátil torna o aprendizado mais significativo e memorável, promovendo um profundo entendimento sobre a mensagem central da história.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula apresenta inúmeras oportunidades de desdobramentos. Primeiramente, a experiência teatral pode ser expandida para incluir outras narrativas relevantes que também abordem temas de coragem, solidariedade e amizade. Dessa forma, as crianças poderão comparar diferentes histórias e as lições que cada uma oferece. A introdução de novas personagens e cenários pode estimular ainda mais a imaginação e a criatividade, proporcionando um espaço de contínuas descobertas e aprendizagens.
Outra possibilidade é integrar a temática do farol em atividades que envolvam ciências e natureza. Por exemplo, os professores podem explorar o conceito de luz e seus efeitos, discutindo como os faróis funcionam e a importância deles na navegação. Tais discussões promovem uma compreensão mais ampla do mundo que as crianças habitam, combinando aprendizados acadêmicos com habilidades sociais e emocionais.
Por fim, a conclusão do projeto pode ser celebrada com uma apresentação para a comunidade escolar, onde pais e responsáveis são convidados a assistir e participar das encenações. Essa interação não só reforça o aprendizado das crianças, mas também envolve a comunidade, destacando a importância das relações interpessoais e da colaboração no processo educativo.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que os educadores estejam cientes de que cada criança é única e tem seu próprio ritmo de aprendizado. Ao implementar esse plano de aula, é importante observar as diferentes maneiras que as crianças se expressam e absorvem o conteúdo. Algumas podem se sentir mais confortáveis em atividades de grupo, enquanto outras podem preferir a expressão individual através da arte ou da narrativa. Para atender a essa diversidade, o professor deve ser flexível, adaptando as atividades conforme necessário.
Durante as interações em grupo, estimule as crianças a exporem seus sentimentos e percepções. Isso não apenas promove um ambiente seguro para a expressão, mas também fortalece a empatia e a escuta ativa entre os colegas. Cada atividade deve ser vista como uma oportunidade de contribuir para o desenvolvimento das competências sociais e emocionais dos estudantes.
Finalmente, o feedback constante é fundamental. Ouvir as opiniões das crianças sobre as atividades realizadas é uma maneira eficaz de avaliar seu entendimento e interesse no assunto. Utilizar esse feedback para ajustar futuras lições criará um ciclo de aprendizado contínuo, onde os alunos se sentirão valorizados e engajados em seu processo educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construção do Farol
Objetivo: Desenvolvimento motor e criativo.
Descrição: Usar papelão e materiais recicláveis para construir um “farol” coletivo.
Instruções: As crianças devem projetar e pintar seu farol, discutindo o que ele representaria. Adaptável: Para crianças menores, usar moldes e peças maiores para facilitar a construção.
2. Brincadeira de Faz de Conta
Objetivo: Estimular a imaginação e a narração.
Descrição: As crianças devem criar sua própria cena de tempestade, usando lençóis para simular ondas e um pequeno objeto como o farol.
Instruções: Incentivar a narrativa enquanto brincam. Adaptável: Para crianças mais tímidas, o professor pode começar narrando e encorajá-las a entrar na história aos poucos.
3. Exploração Musical
Objetivo: Criar sons e ritmos variados com instrumentos simples.
Descrição: Criar uma canção sobre o farol e os barquinhos usando instrumentos de percussão.
Instruções: As crianças devem criar seus próprios ritmos e canções. Adaptável: Para grupos mais variados, permitir que crianças que não tocam instrumentos usem objetos do cotidiano para criar sons.
4. Teatro de Sombras
Objetivo: Explorar a luz e a sombra.
Descrição: Através de uma tela, as crianças criam figuras do farol e dos barcos usando suas mãos ou recortes.
Instruções: Contar a história enquanto as sombras se movem. Adaptável: Usar lanternas e papéis coloridos para criar um efeito ainda mais interessante.
5. Caça ao Tesouro Marinho
Objetivo: Desenvolver habilidades de observação.
Descrição: Esconder pequenos objetos relacionados ao mar pela sala e dar dicas sobre onde encontrá-los.
Instruções: Cada objeto encontrado deve ter um significado relacionado à história do farol. Adaptável: Para crianças mais novas, usar imagens dos objetos como pistas.
Essas sugestões lúdicas têm o objetivo de enriquecer o aprendizado, tornando-o ainda mais divertido e envolvente para as crianças. A criatividade, a colaboração e o desenvolvimento emocional são fundamentais para a construção de um ambiente de aprendizado eficaz e gratificante.
